劉景康

【摘要】 隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代的教育都是為了適應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)社會對人才的要求的變化，使學(xué)生更能適應(yīng)時代的激烈競爭和更好地為社會做貢獻。這就要求教育工作者要注意培養(yǎng)出一批能把理論知識結(jié)合到實際，把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué) 理論知識與實踐 結(jié)合

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-176-01

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物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是物理學(xué)研究的主要方法。在物理教學(xué)中，實驗也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立基本概念，培養(yǎng)科技精神的一個重要手段。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己動手，通過親自操作，觀察，記錄，分析和總結(jié)，是對知識的再認識，再學(xué)習(xí)和再提高。

在物理界中，我們都知道居里夫人。她在一個破棚子里做了四年無數(shù)次的實驗，才提煉到了十分之一克的鐳。大發(fā)明家愛迪生為找到一種適合做電燈燈絲的材料，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，才有了突破性的進展?！皟蓮椧恍恰毖芯恐校嚰谙?，錢三強，錢學(xué)森等一眾科學(xué)家，長年累月，經(jīng)過無數(shù)次的實驗才取得了舉世矚目的輝煌成就。諸如此類的例子數(shù)不勝數(shù)。這說明了什么呢？說明了實驗在物理當(dāng)中的重要性。

但是在現(xiàn)在的物理教學(xué)中，很多的老師往往會忽略了實驗的作用，這就直接造成了學(xué)生理論知識非常好，而動手操作能力差的這種現(xiàn)象。也就是我們常常所說的高分低能的現(xiàn)象。我曾經(jīng)見過這樣的一個例子：一個物理專業(yè)的高材生分配到我們學(xué)校實習(xí)，我擔(dān)任他的指導(dǎo)老師。他宿舍的光管不亮了，換了新的光管，還是不亮。我把工具借了給他，讓他自己檢修。結(jié)果他束手無策，不知所措，不知從何入手。還有和我同班的一起學(xué)物理的同學(xué)，當(dāng)我把摩托車發(fā)動機拆開時，他們對里面的零部件一概不認識。但是他們在考試時，對汽油機和柴油機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖和工作原理卻是非常出色。為什么會這樣呢？我認為他們在學(xué)習(xí)的時候沒有能在實際中得到驗證。

但是我又見過相反的例子。我表哥初中輟學(xué)后跟一個師父學(xué)習(xí)維修摩托車。他學(xué)習(xí)維修的方法是拿一個本子，記錄下來各種現(xiàn)象所對應(yīng)的維修方法。當(dāng)遇到某種現(xiàn)象時，他翻開本子用對應(yīng)的維修方法去維修，熟練以后，他就可以從客戶反映的問題找到維修的方法了。但是為什么這樣去弄，就能修好呢？他卻很多都不知道。這就是我們所說的“知其然而不知其所以然”了。會培養(yǎng)出這種學(xué)生，我認為是老師只注重學(xué)生的動手操作實踐，而忽略了學(xué)生的理論知識的培養(yǎng)。

“高分低能”和“知其然而不知其所以然”的這兩種學(xué)生，都不是一個完全的，適應(yīng)社會需要的人才。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代的教育都是為了適應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)社會對人才的要求的變化，使學(xué)生更能適應(yīng)時代的激烈競爭和更好的為社會做貢獻。這就要求教育工作者要注意培養(yǎng)出一批能把理論知識結(jié)合到實際，把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的高素質(zhì)人才。

那么怎么樣才能培養(yǎng)出一批能把理論知識結(jié)合到實際，把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的高素質(zhì)人才呢？這就要求老師在教學(xué)中理論與實踐一起抓，兩手都要硬。例如：在電學(xué)教學(xué)中，我首先講授了一些理論基本知識。然后找一個空置的小房間，并且提供工具和材料。對學(xué)生提出一些要求，要求學(xué)生按照日常生活實際安裝一支光管和一只電燈。在不通電的情況下，讓學(xué)生模擬現(xiàn)實生活，自己動手布線安裝。當(dāng)學(xué)生安裝好以后，老師進行檢查，確認安全以后，指導(dǎo)學(xué)生接通電源，看用電器是否能夠正常工作。然后在班上開總結(jié)會議，收集學(xué)生在安裝過程中遇到的問題和了解他們是怎么樣解決的，老師針對這些情況進行指導(dǎo)。例如：線與線連接時，連接的方式有哪些？每一種連接方式的優(yōu)缺點是什么？并且提出問題讓學(xué)生們思考：怎樣才能做到布線合理，省材料，安全。

學(xué)生會安裝基本照明電路以后，老師又提出新的問題：在夜里，我進入房間時，如果照明電路的開關(guān)安裝在門口，好處是可以讓我不用摸黑進入房間，但是我要睡覺時，我需要走到門口關(guān)掉開關(guān)，然后摸黑摸回床上睡覺。在摸黑走路過程中可能會發(fā)生摔跤和碰倒物件的危險。那么怎樣才能解決這個問題呢？給學(xué)生一周的時間，讓學(xué)生自己通過各種方法去解決，例如：查閱書本，上網(wǎng)收集資料，問有經(jīng)驗的人，等等。一周后，安排學(xué)生從新布線。學(xué)生布好線之后，老師進行檢查，在確保安全后，指導(dǎo)學(xué)生接通電源。看看新線路能否正常工作，能不能達到預(yù)期的效果。然后開總結(jié)會議，詢問學(xué)生在此過程中所遇到的問題，讓學(xué)生們集體討論，然后老師進行總結(jié)指導(dǎo)。并讓學(xué)生舉一反三，討論這種電路還可以應(yīng)用到什么地方？從而引出樓梯照明電路的安裝。這樣，學(xué)生就能把書本上的理論知識應(yīng)用到實踐上來，而學(xué)生通過實踐又鞏固加強了自己的理論知識，實現(xiàn)了理論和實踐相結(jié)合的目標，是對知識的再認識，再學(xué)習(xí)和再提高。

教師在教學(xué)中，還可以根據(jù)課程的進度安排其他的實踐活動。例如學(xué)光學(xué)時，可以安排學(xué)生制作潛望鏡從學(xué)校圍墻內(nèi)觀察圍墻外面的情況。學(xué)習(xí)力學(xué)時，讓學(xué)生制作桿秤，看誰制作的桿秤最準確，學(xué)升力時還可以指導(dǎo)學(xué)生制作竹蜻蜓。學(xué)聲學(xué)時，讓學(xué)生進行土電話制作比賽。老師要多設(shè)計這樣的實踐活動讓學(xué)生參加，還可以組織學(xué)生觀看央視的《我愛發(fā)明》的節(jié)目，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以提高學(xué)生的實踐能力。

物理課外實踐活動，既是物理課堂教學(xué)的有益補充，也是課堂教學(xué)的延伸。有計劃，有步驟的實踐活動能促進學(xué)生的理論知識向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化。教師不應(yīng)將物理教學(xué)簡單的看成單一的課堂教學(xué)，讓學(xué)生走向日常實際生活也是物理教學(xué)的一種重要組織形式?？傊?，教學(xué)工作者必須要在教學(xué)中理論知識與實踐相結(jié)合，才能為社會輸送出合格的高素質(zhì)的人才。endprint