朱濤

【摘要】 高中階段屬于學(xué)生人生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，屬于高校教育的重要儲(chǔ)備庫和資源庫。高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)情況，直接影響他們各種觀念的形成，也密切關(guān)系到他們將來的發(fā)展。在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，教師需要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新高中政治教學(xué)，提升課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵意義，應(yīng)用針對(duì)性措施，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 課堂教學(xué) 效率

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）11-039-01

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前言

在當(dāng)前的課改背景下，教師開始調(diào)整自己的教學(xué)思路，并且嘗試著應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，獲得了一些顯著的成果。為了切實(shí)提升高中政治教學(xué)的實(shí)效性，確保高中政治教學(xué)可以符合當(dāng)前的時(shí)代背景，讓學(xué)生可以產(chǎn)生政治學(xué)習(xí)的興趣。教師需要著眼于學(xué)生積極性的激發(fā)，并且創(chuàng)設(shè)活躍的課堂教學(xué)氛圍。本文探討了創(chuàng)新教學(xué)思路、提升教學(xué)實(shí)效性的措施。

一、關(guān)注合作教學(xué)的應(yīng)用

在合作性學(xué)習(xí)中，教師需要首先關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)而才能合理地安排針對(duì)性的內(nèi)容。在合作性學(xué)習(xí)中，教師需要從多個(gè)方面著手，讓學(xué)生產(chǎn)生積極性和興趣。第一，教師可以全面地融合實(shí)際生活和政治知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)生活體驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備了理解相應(yīng)的知識(shí)，這樣的教學(xué)氛圍比較輕松，讓學(xué)生可以獲得深度的認(rèn)知。第二，教師可以下載或者開發(fā)一些關(guān)于政治教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)音頻和視頻，進(jìn)而豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)和情感，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的所思所想，加深對(duì)于知識(shí)和理論內(nèi)容的印象，進(jìn)而顯著提升政治素養(yǎng)。比如，在講解我國民族精神的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧和思考我國的民族精神和品格。就像是魯迅提出的中國的脊梁，還包括我國的載人航天精神等等，教師可以把相對(duì)抽象的民族精神具體到關(guān)鍵的事例上，這樣可以有效的具體化相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更為形象和具體的政治內(nèi)容。教師還可以從熱點(diǎn)的新聞著手，引導(dǎo)學(xué)生從政治角度來思考相應(yīng)的事件。一方面需要讓學(xué)生分析事件動(dòng)機(jī)，一方面需要使用各種材料來佐證相應(yīng)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以密切的把自己的真實(shí)生活和外部的世界相關(guān)聯(lián)，這樣可以產(chǎn)生對(duì)外部世界的認(rèn)知，并且體會(huì)到高中政治學(xué)習(xí)的必要性和關(guān)鍵性，他們可以在課堂中打起精神和提升注意力。

二、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流

對(duì)于政治教師來說，需要善于和學(xué)生展開交流和溝通，進(jìn)而把知識(shí)點(diǎn)更好的呈獻(xiàn)給學(xué)生，設(shè)計(jì)多元化的課堂教學(xué)形式，一方面可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，一方面可以讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)的有效途徑。為了促進(jìn)師生溝通，教師需要引導(dǎo)學(xué)生敢于提出自己的不同意見和質(zhì)疑。政治教師需要加深和學(xué)生的深度交流，并且思考學(xué)生在第一時(shí)間提出的針對(duì)性問題，讓學(xué)生針對(duì)相關(guān)的政治知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生自己獨(dú)特的看法并且提出合理的問題。政治教師可以利用圖片形式來展示政治熱點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的思考和探討，加深教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，對(duì)于美國大選的內(nèi)容，教師可以搜集一些圖片和新聞內(nèi)容，讓學(xué)生了解美國的選舉情況和整體流程。一些高中生長期處于相對(duì)封閉的狀態(tài)下，沒有及時(shí)了解周邊的新聞事件，所以難以形成正確的理念和價(jià)值觀，相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也比較局限，難以形成終身學(xué)習(xí)的能力。政治教師可以有效整理網(wǎng)絡(luò)上的資源和評(píng)論，通過有效整合相關(guān)信息，讓學(xué)生了解中國在國際上的影響力，并且為學(xué)生分析美國大選結(jié)果對(duì)我國產(chǎn)生的之間影響，讓學(xué)生了解到政治事件的內(nèi)在一樣，這樣可以結(jié)合高中政治教材內(nèi)容和現(xiàn)階段的熱點(diǎn)新聞事件，可以為學(xué)生的政治素養(yǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，教師需要關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力并不是一個(gè)十分抽象的概念，而是學(xué)生在持續(xù)的升華中產(chǎn)生的。高中生創(chuàng)新能力和意識(shí)培養(yǎng)，是整個(gè)高中教育中的關(guān)鍵內(nèi)容，也是政治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在熱烈的討論和學(xué)生的自主探索中，他們的創(chuàng)新水平可以獲得提升。

三、教師需要吃透政治教材

高中政治課程屬于一門比較嚴(yán)格而又嚴(yán)肅的課程，在當(dāng)前的教學(xué)中，教師需要理清頭緒和思維，深度地了解相關(guān)政治知識(shí)，并且確保課堂教學(xué)的層次情緒。比如，在講解物質(zhì)相關(guān)內(nèi)容的過程中，可以把課堂教學(xué)分成多個(gè)層次：第一，馬哲對(duì)于物質(zhì)的相關(guān)解釋，非馬哲對(duì)于物質(zhì)的具體解釋。第二，對(duì)于物質(zhì)來說，并不是依賴于人的意識(shí)而存在在世界上，所以物質(zhì)可以說是第一的，屬于客觀存在的東西，并不是先于意識(shí)的。第三，物質(zhì)可以是人類的意識(shí)反映。通過這個(gè)理論，證明意識(shí)對(duì)于物質(zhì)有著一定的反作用。通過分層理解政治教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以更好地領(lǐng)會(huì)相關(guān)知識(shí)，并且分層次的理解相關(guān)的內(nèi)容。那些難懂的概念就可以被牢牢的記住了。

結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)前背景下，創(chuàng)新高中政治教學(xué)，并且切實(shí)提升教學(xué)實(shí)效性有著關(guān)鍵性意義。教師需要持續(xù)探索有效的、創(chuàng)新性的教學(xué)思路，著眼于學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)發(fā)展，利用針對(duì)性策略，創(chuàng)新課堂教學(xué)，為學(xué)生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]曾璐.提高高中政治課堂教學(xué)有效性研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2012.endprint