張佳秀

【摘要】 隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們的教育也在不斷改進(jìn)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，適應(yīng)全球教育發(fā)展的大趨勢，課程改革便成了當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重中之重，小學(xué)語文課程也不例外。如何在新課改的背景下培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)是每個老師應(yīng)當(dāng)思考的一個問題。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文 新課改 語文素養(yǎng) 方法

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-038-01

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我認(rèn)為以下幾個方面的語文素養(yǎng)，作為語文教師應(yīng)該幫助學(xué)生盡力具備，無論哪種教學(xué)模式都要堅持。

一、深入鉆研課本，把課本上的東西吃透

新課改要求要充分利用課本教學(xué)資源，教科書是最好的教學(xué)資源，知識的精華都在課本上有所體現(xiàn)。作為老師，一定要先把課本研究透，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點，挖掘訓(xùn)練要素。如果老師對課本不了解，教學(xué)重點不清楚，就會出現(xiàn)混亂式教學(xué)，講解不詳細(xì)，目的不明確，最后南轅北轍，誤人子弟。我雖然執(zhí)教語文多年，但是面對一篇新的文章，我還是會先把文章讀透，把段落標(biāo)記清楚，看看哪些字詞學(xué)生有可能不理解，作者的寫作意圖是什么等等，這樣在課堂講解的時候重點給學(xué)生設(shè)置問題，引導(dǎo)他們走進(jìn)作者的情感世界。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀可以幫助提升寫作的能力

“書讀百遍，其義自見?！毙抡n標(biāo)中指出：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受情感的熏陶?！弊x書的過程就是思考語言文字內(nèi)涵的過程，體驗語言文字的感情，從中汲取精華，學(xué)生自己體會情感，有感情地朗讀，還會激發(fā)學(xué)生與作者的情感共鳴。多讀書，讀好書，積累好詞好句，在以后的寫作中就能信手拈來，把讀過的佳句運用到自己的文章里，起到畫龍點睛的作用。正如偉大教育家葉圣陶先生說過：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將能駕馭文字?！?/p>

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于小學(xué)生而言，習(xí)慣的重要性不言而喻。作為小學(xué)語文教師，要時刻重視小學(xué)生各種良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。不論人格上還是學(xué)習(xí)方法都要嚴(yán)格要求，從各個方面進(jìn)行引導(dǎo)，點點滴滴不能放松。新課程改革倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快樂地去學(xué)習(xí)，這是必要的。但是良好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅需要正面引導(dǎo)，還需要帶有一些強(qiáng)制性。教育心理學(xué)就此專門提到：“習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強(qiáng)制性?！爆F(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)有一種傾向，認(rèn)為只要出現(xiàn)強(qiáng)制字眼，就應(yīng)該遭到批判。這種傾向恰恰說明了現(xiàn)在改革存在一些盲區(qū)。

筆者認(rèn)為，小學(xué)生有八個方面的習(xí)慣需要教師著重培養(yǎng)：1.培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；2.認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.勤于動腦、善于動手的習(xí)慣；4.說話規(guī)范的習(xí)慣；5.愛惜書本的習(xí)慣；6.勤于發(fā)問的習(xí)慣；7.互助合作的習(xí)慣；8.寫字規(guī)范的習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)都不是一朝一夕就能形成的，不僅僅要求學(xué)生有培養(yǎng)好習(xí)慣的意識，還需要教師能為學(xué)生做好示范，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。比如要求學(xué)生寫好字，就不能只是停留在口頭上，更不能過于遷就學(xué)生，寫字只有苦練才能出成果。就這個方面來說，如果一味地遷就學(xué)生快樂教學(xué)，好習(xí)慣就存在養(yǎng)不成的危險。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)習(xí)語文的熱情，一方面是家長和社會要求使然，另一方面也是教師沒有給予學(xué)生正確引導(dǎo)，讓學(xué)生意識到語文學(xué)習(xí)非常重要，要有學(xué)習(xí)熱情。現(xiàn)在新課程改革開放式的教學(xué)方式確實能讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，但是有時候恰恰因為過于開放、過于隨意導(dǎo)致學(xué)生對語文的重視程度越來越低。筆者贊同某位教育專家所說的：“語文課堂應(yīng)該是學(xué)生生命成長的課堂”，這從深層次點出了語文教學(xué)的重要意義。無論何種教學(xué)方式的改革，都應(yīng)該讓學(xué)生在語文課堂上投入自己的真情實感，只有這樣才能有利于語文課程目標(biāo)三個維度的實現(xiàn)。

五、掌握各種基本的讀書技能

讀書并不是一件輕易的事情，傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生讀死書，但是新課程改革如果走了極端就會導(dǎo)致學(xué)生不會讀書。到底哪些是讀書的基本技能呢？首先，學(xué)生要懂得讀書要有感情，能夠動情地去讀書；其次，學(xué)生會默讀，能夠不動聲地抓住文章的核心；第三，能具備快速閱讀和略讀的技能；第四，讀書的同時能夠思考，能概括能質(zhì)疑。課程標(biāo)準(zhǔn)專門規(guī)定了課外閱讀量，這是一個很好的進(jìn)步，如果教師能讓學(xué)生確實完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的閱讀量，那么學(xué)生一定會掌握各種基本的讀書技能。

筆者認(rèn)為語文教學(xué)通過閱讀要培養(yǎng)學(xué)生語感，這是非常重要的。就新課程改革而言，如果學(xué)生并沒有完成所規(guī)定的課外閱讀量，課上也沒有很好地去進(jìn)行語文閱讀，那么語感的培養(yǎng)就很難形成，學(xué)生只有具備了一定的語感，才能學(xué)好語文。也只有具備了一定的語感才能真切感受到祖國文字之美，體會作者在文章中蘊含的感情。語感的培養(yǎng)最主要就是讀，學(xué)生必須下工夫來完成閱讀量。但是教師也要給予引導(dǎo)，此時傳統(tǒng)教學(xué)方式中的一些方法是可以借鑒的，比如重點段落分析，抓關(guān)鍵詞等。

總結(jié)

語文課程從某種意義上來說，是人文性和工具性相結(jié)合的關(guān)系，一虛一實，緊密相連。不論虛實都得抓，而且兩手都得硬。一方面給予學(xué)生充分的人文關(guān)懷和人文熏陶，讓學(xué)生能夠在語文課堂上形成健康的心理和美好的人格；另一方面，還要給學(xué)生打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。兩者千萬不能割裂開來，如果只是突出工具性，就陷入傳統(tǒng)教學(xué)模式中沒有走出來，如果一味地突出人文性，則是從一個極端走向另一個極端。作為小學(xué)生，基礎(chǔ)是根本，全面是發(fā)展方向，教師要以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的發(fā)展著眼。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王敏.新課改下小學(xué)語文教學(xué).吉林教育.2010（1）.

[2]劉慧.新課改下小學(xué)語文教學(xué).科研.2016（11）.endprint