doi：10.3969/j.issn.10017836.2017.11.047

收稿日期：20170517

作者簡(jiǎn)介：劉偉（1982—），女，山東濟(jì)南人，講師，碩士，從事英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究。

摘要：主要闡述藝術(shù)院校英語(yǔ)教學(xué)中引入英文電影的必要性、藝術(shù)院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英文電影的注意事項(xiàng)及英文電影在藝術(shù)類院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期我國(guó)的藝術(shù)類院校在英語(yǔ)教學(xué)中能夠合理應(yīng)用英文電影，不斷提高藝術(shù)生的英語(yǔ)綜合能力。

關(guān)鍵詞：英文電影；藝術(shù)類院校；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：H319.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2017）11014203

電影是對(duì)人們社會(huì)生活的再現(xiàn)，集表演藝術(shù)、視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)于一身，能夠給觀眾帶來優(yōu)美的視聽享受。由于電影內(nèi)容豐富、形式多樣，藝術(shù)院校英語(yǔ)教學(xué)中引入英文電影可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的聽力能力，促進(jìn)英語(yǔ)綜合能力的提高。

一、藝術(shù)院校英語(yǔ)教學(xué)中引入英文電影的必要性

1符合藝術(shù)類大學(xué)生的心理需求

大部分藝術(shù)生從小就表現(xiàn)出了對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣，在音樂、舞蹈、美術(shù)等方面有著很高的天賦，而且他們善于模仿生活中的各類事物，對(duì)聲音、動(dòng)作和圖像非常敏感。英文電影具有豐富的題材，而且內(nèi)容精彩，耐人尋味，英文電影有效融合了自然、歷史、藝術(shù)、現(xiàn)實(shí)于一身，并通過語(yǔ)言、字幕、背景音樂和影像向觀眾生動(dòng)形象地傳播出價(jià)值觀念，具有極強(qiáng)的語(yǔ)言美、音樂美、畫面美。正是英文電影具備這些優(yōu)質(zhì)的特點(diǎn)，因而英文電影在英語(yǔ)教學(xué)中能夠滿足藝術(shù)生的心理需求，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。因此，藝術(shù)類院校英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)英文電影的應(yīng)用是十分必要的。

2有助于藝術(shù)生了解西方文化

語(yǔ)言是一個(gè)民族文化的載體，它隨著社會(huì)文化的變化而不斷發(fā)展，同時(shí)也時(shí)刻反映著民族、社會(huì)文化。語(yǔ)言與文化兩者之間是相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，若要了解一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)的文化，就必須先要從語(yǔ)言入手，做好對(duì)語(yǔ)言的充分理解和掌握[1]。受中西方文化差異的影響，英漢語(yǔ)言也存在著巨大的不同，學(xué)好英語(yǔ)僅僅片面地掌握其語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是完全不夠的，只有深入了解西方文化才不會(huì)在英語(yǔ)的使用和交流中出現(xiàn)沖突和障礙。英文電影是體現(xiàn)西方文化的重要形式，它實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言與文化的結(jié)合，觀眾可以通過影片中生動(dòng)、直觀、形象的畫面、音樂、對(duì)話及人物刻畫較為全面地了解西方國(guó)家的歷史傳統(tǒng)、生活習(xí)慣和思維方式等。藝術(shù)類院校在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英文電影可以將西方國(guó)家的文化和背景知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生更容易理解中西方文化的異同，有利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。

3有助于藝術(shù)生提高聽力和口語(yǔ)能力

英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，尤其是英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力，但傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)形式過于單調(diào)枯燥，學(xué)生聽力和口語(yǔ)能力只是通過單一的習(xí)題練習(xí)來得到鍛煉，由于藝術(shù)生天性自由隨性，他們面對(duì)枯燥乏味的練習(xí)只會(huì)逐漸失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，難以真正提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力。藝術(shù)院校英語(yǔ)教學(xué)中引入英文電影可以使藝術(shù)生直觀地聽到純正的英語(yǔ)，而且電影中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單，語(yǔ)速適中，實(shí)用性較強(qiáng)，能很好地鍛煉藝術(shù)生的聽力和口語(yǔ)能力[2]。同時(shí)，通過英文電影教學(xué)還可以為藝術(shù)生營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍，對(duì)激發(fā)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。

4有助于培養(yǎng)藝術(shù)生的藝術(shù)素養(yǎng)

一般來說，英文電影蘊(yùn)含著濃厚的思想性和藝術(shù)性，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀定型期的藝術(shù)生通過英文電影學(xué)習(xí)可以樹立起正確的思想價(jià)值觀念。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要選擇那些積極健康、具有較高藝術(shù)品位的英文電影，如《阿甘正傳》《肖申克的救贖》《勇敢的心》等優(yōu)秀影片，將電影中所蘊(yùn)藏的審美價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值傳遞到藝術(shù)生群體之中，不斷提高藝術(shù)生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)綜合能力的提高。

二、藝術(shù)院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英文電影的注意事項(xiàng)

藝術(shù)類院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英文電影是在充分滿足藝術(shù)生的心理需求的基礎(chǔ)上，有效提高藝術(shù)生聽力和口語(yǔ)能力，幫助藝術(shù)生了解西方文化，培養(yǎng)藝術(shù)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要方式[3]。英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)用英文電影要注意以下幾點(diǎn)：

1精心選材

當(dāng)代大學(xué)生十分熱衷于觀看英文電影，尤其是美國(guó)好萊塢大片，應(yīng)用英文電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)能夠極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，但是利用英文電影進(jìn)行教學(xué)必須要遵循應(yīng)用規(guī)律和原則。首先是要做到對(duì)英文電影的精心選材。很多大學(xué)生在平時(shí)觀看英文電影時(shí)主要是為了娛樂，存在很大的隨意性和盲目性，很難在欣賞電影的過程中提高英語(yǔ)水平，這就要求教師合理地選擇英文影片，在課堂教學(xué)中利用英文電影提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。教師要以學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平為依據(jù)，選擇那些發(fā)音純正、信息量大、貼近生活，并且能夠體現(xiàn)西方生活方式、思維觀念的影片。同時(shí)，由于藝術(shù)生普遍英語(yǔ)水平較低，教師要選擇那些具備中英文雙字幕的電影，并且字幕翻譯要準(zhǔn)確、生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)生在英文電影學(xué)習(xí)中看與聽的結(jié)合，以此提高英語(yǔ)水平。選擇的英文電影如若沒有中文字幕，對(duì)藝術(shù)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)造成一系列的問題，如影片中詞匯量較大，學(xué)生難以理解；電影中的語(yǔ)速較快，學(xué)生的思維難以跟上影片的播放速度，造成觀看障礙；學(xué)生聽不懂電影對(duì)白會(huì)難以理解影片內(nèi)容，相當(dāng)于在欣賞無聲的影像，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸降低。因此，教師要選擇中英文雙字幕電影，使學(xué)生在理解劇情的基礎(chǔ)上提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

2合理安排時(shí)間

英語(yǔ)課堂教學(xué)受時(shí)間空間的限制，大部分教師在課堂上只是向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的傳授，很少拿出時(shí)間安排學(xué)生欣賞電影從中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，教師要拿出適當(dāng)?shù)恼n堂時(shí)間和課外時(shí)間組織學(xué)生觀看英文電影。首先，教師要利用好學(xué)生晚上的自習(xí)時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一天的忙碌后需要一定的時(shí)間來放松自己，而晚上組織學(xué)生觀看英文電影，學(xué)生可以全身心地投入進(jìn)去，而且多媒體在晚上的使用效果最佳，學(xué)生觀看完電影之后可以在宿舍休息期間與同學(xué)展開有關(guān)電影內(nèi)容的討論，互相交流思想，從而加深印象。其次，在課堂教學(xué)中，教師可播放簡(jiǎn)短的英文電影片段來配合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加容易理解所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。除了英文電影的觀看時(shí)間需要合理安排外，播放電影的頻率也應(yīng)科學(xué)合理。太頻繁了，學(xué)生將會(huì)把所有的精力放在電影觀看上，沒有足夠的時(shí)間去對(duì)電影中所蘊(yùn)含的英語(yǔ)知識(shí)和文化進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)；太少的話，學(xué)生的英語(yǔ)水平很難在短期內(nèi)得到提高。因此，教師最好一周組織學(xué)生觀看一次，然后學(xué)生再根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行課余時(shí)間的電影欣賞。endprint

3設(shè)計(jì)好電影教學(xué)環(huán)節(jié)

藝術(shù)類院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英文電影絕不是教師選擇一部高質(zhì)量的電影播放給學(xué)生觀看就能很快提升學(xué)生英語(yǔ)水平的，如果教師不對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)把英文電影欣賞當(dāng)成是娛樂活動(dòng)，很難從自身重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，教師要設(shè)計(jì)好電影教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地增強(qiáng)英文電影對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)水平所起到的效果。英文電影教學(xué)環(huán)節(jié)主要包含三個(gè)方面，即觀看前、觀看中、觀看后。在欣賞電影前，教師重點(diǎn)要做到的是英文電影的選擇和時(shí)間地點(diǎn)的安排，上文已經(jīng)說到要選擇那些發(fā)音純正、信息量大、貼近生活，并且能夠體現(xiàn)西方生活方式、思維觀念的影片，并把時(shí)間安排在課余時(shí)間利用多媒體播放。在電影播放過程中，教師要提前向?qū)W生分配任務(wù)，如思考題、關(guān)鍵詞等，讓學(xué)生帶著問題去欣賞電影。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊看電影邊記筆記的習(xí)慣，將影片中好的詞組、短句、俚語(yǔ)等記錄下來，方便以后的學(xué)習(xí)。英文電影欣賞完之后，教師可通過提問、討論等形式組織學(xué)生回顧影片，加深印象?？傊處熞獙?duì)電影教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，切實(shí)提高英文電影的應(yīng)用效果。

三、英文電影在藝術(shù)類院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

英文電影對(duì)提高藝術(shù)生的英語(yǔ)水平具有重要作用，目前英語(yǔ)教學(xué)主要包括聽說教學(xué)、交際教學(xué)、記憶教學(xué)等，這就要求教師在這些教學(xué)當(dāng)中有效應(yīng)用英文電影，切實(shí)提高藝術(shù)生的英語(yǔ)聽說能力、交際能力和記憶能力[4]。具體來說，英文電影在藝術(shù)類院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用要做到以下幾點(diǎn)：

1把英文電影運(yùn)用于英語(yǔ)聽說教學(xué)

英文電影是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資料，它的聲音、圖像和字幕為藝術(shù)生營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，藝術(shù)生通過英文電影的欣賞可以不斷鍛煉自己的英語(yǔ)聽力能力和口語(yǔ)能力，對(duì)提高藝術(shù)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力具有重要作用。因此，教師在英語(yǔ)聽說教學(xué)中應(yīng)用英文電影要做好兩方面工作。第一，英文電影語(yǔ)言的配音。為電影中的人物角色進(jìn)行配音是提高藝術(shù)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要舉措，教師要選擇適合藝術(shù)生英語(yǔ)水平的英文電影，并準(zhǔn)備好語(yǔ)言材料，配音開始之前要先讓學(xué)生熟悉語(yǔ)言材料，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行角色分配，最后一邊播放電影一邊進(jìn)行配音。在此期間，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮出自己的特點(diǎn)，可對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，不要局限于書面材料的條條框框。為英文電影配音雖然會(huì)使學(xué)生付出很多的時(shí)間和精力，但是它卻可以使藝術(shù)生在電影真實(shí)的環(huán)境中鍛煉自己的聽讀能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)朗讀的流利度和準(zhǔn)確度的提升。第二，英文電影的角色扮演。英文電影的角色扮演與配音有著一定的相同性，但它可以使學(xué)生跳出電影配音的局限，更能發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)。教師要首先播放一段英文電影片段，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)學(xué)生自由選擇角色先在組內(nèi)進(jìn)行排練。所有準(zhǔn)備工作完成之后，以小組為單位進(jìn)行表演比賽，教師和其他小組進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。這種真實(shí)的具有生活氣氛的英文電影角色扮演教學(xué)活動(dòng)，在激發(fā)藝術(shù)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和表達(dá)能力，是促進(jìn)藝術(shù)生英語(yǔ)水平提升的重要方式。

2把英文電影運(yùn)用于英語(yǔ)交際教學(xué)

由于藝術(shù)生的英語(yǔ)水平普遍較低，應(yīng)用英文電影教學(xué)來提高他們的英語(yǔ)交際能力需要從藝術(shù)生的實(shí)際情況出發(fā)，遵循由簡(jiǎn)到難、由淺入深的原則。為切實(shí)提高藝術(shù)生的英語(yǔ)交際能力，教師要選擇那些發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速正常，并且貼近藝術(shù)生現(xiàn)實(shí)生活的英文電影，引導(dǎo)學(xué)生在觀看電影的過程中注意英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用方式。電影觀看完成之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行電影人物發(fā)音的模仿，親自體會(huì)英語(yǔ)的魅力。一般來講，藝術(shù)生英語(yǔ)交際能力的提高需要循序漸進(jìn)，前期教師要選擇難度小、語(yǔ)速慢、人物發(fā)音清晰的英文電影，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和吐字發(fā)音。隨著學(xué)生英語(yǔ)基本能力的提高，教師可適當(dāng)提高所選英文電影的難度、語(yǔ)速，并且所選的英文電影還要具備寬廣的想象空間，學(xué)生經(jīng)過此類英文電影的欣賞可以不斷豐富自己的知識(shí)積淀，同時(shí)還能夠積累更多的語(yǔ)言素材。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所觀賞的電影進(jìn)行深入的研究，通過電影影評(píng)、電影報(bào)道等途徑了解其中所蘊(yùn)含的西方文化，這也能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

3把英文電影運(yùn)用于英語(yǔ)綜合化教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英文電影不只局限于提高學(xué)生的聽說能力和交際能力，學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)綜合能力的鍛煉。第一，要看電影。在電影播放前，教師切記不可“劇透”，雖然有些電影很深?yuàn)W，藝術(shù)性難以理解，但教師要鼓勵(lì)學(xué)生耐心看完，對(duì)故事情節(jié)有一定的把握。第二，在英文電影欣賞過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)換位思考，自己去體會(huì)西方人的思維模式和表達(dá)方式，并逐漸適應(yīng)。第三，學(xué)生在電影播放中要邊看邊記，將影片中優(yōu)美的短語(yǔ)、對(duì)話、詞匯記錄下來，并在課下認(rèn)真背誦，這樣不但可以增強(qiáng)自己的記憶能力，還能夠培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力?？傊⑽碾娪皯?yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中能夠?qū)⒙?、說、讀、想等活動(dòng)融為一體，有效提高藝術(shù)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，藝術(shù)生受各種因素的影響，英語(yǔ)水平普遍較低。英文電影內(nèi)容豐富、形式多樣，英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)電影可以為藝術(shù)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)藝術(shù)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)類院校英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)英文電影的應(yīng)用，不斷提高藝術(shù)生的英語(yǔ)綜合能力。

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The Application of English Films in English Teaching in Art Colleges

LIU Wei

（Department of Public Education， Shandong University of Arts， Jinan 250014， China）

Abstract：This paper mainly discusses the necessity of introducing English films into English teaching in art colleges， matters needing attention and the strategies in the application of films in English teaching in art colleges so that art colleges in China can make use of English films in a reasonable way， and improve the art students comprehensive ability of English.

Key words：English films； art colleges； English teaching； application

（責(zé)任編輯：劉東旭）2017年11月第36卷第11期黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)Journal of Heilongjiang College of EducationNov.2017Vol.36 No.11endprint