安徽師范大學附屬外國語學校 陳 榮

多元文化視野下人教版高中語文必修教材中的外國選文分析

安徽師范大學附屬外國語學校 陳 榮

語文在高中教育階段占據(jù)著重要地位，具備人文性等多種特征，肩負著傳播優(yōu)秀文化的重要責任，為進一步開拓學生的知識和眼界，培養(yǎng)學生良好的審美能力，教育部門、學校在編寫教材時加大了對外國選文的重視程度。因此，本文結合人教版高中語文必修教材中外國選文的實際情況，以多元文化為視角對其進行科學評價，以期為學生提供更好的教材。

高中語文 必修教材 外國選文 多元文化

教材體現(xiàn)著我國課程教育標準，不僅是教師開展教學活動的基本依據(jù)，還是學生學習的重要載體，在教學過程中占據(jù)著關鍵地位[1]，起著示范、引領的作用。同時，在新課程改革的時代背景下，教材也越來越關注人文精神，具備良好的審美功能。外國選文作為語文教材的主要組成部分，有利于學生了解國外文學發(fā)展情況，也可加深學生對于國外風土人情的理解程度。

一、高中語文人教版必修教材的外國選文

隨著我國新課程改課的深入推進，人教版語文必修教材外國選文發(fā)生了較大改變，統(tǒng)計其目錄可知，人教版共79篇選文，其中外國選文共14篇，占到總數(shù)的17.72%，與之前相比，其比例顯著上升，具體如圖表所示[2]：

（高中人教版語文必修教材外國選文）

基于外國文化理解的角度分析，14篇外國選文中共有6篇屬于文學類文本，有利于學生了解中外文學現(xiàn)象，可培養(yǎng)學生觀察語言的能力，能夠有效激發(fā)學生語言創(chuàng)新意識。但是基于絕對篇目的角度分析，6篇選文很難幫助學生全面理解、尊重外國優(yōu)秀文化。同時，外國選文的體裁分為實用類（新聞、演講辭）、論述類（科普文）、文學類（小說、戲劇、散文）三種，并未涉及詩歌這一體裁，在一定程度上限制了學生學習視野。

同時，按照地域的角度進行分類，來自北美洲的選文共8篇，且均為美國作家所著，占到總數(shù)的57.14%；來自歐洲的選文共6篇（42.86%），其中2篇（14.29%）英國、2篇法國（14.29%）、1篇（7.14%）德國、1篇（7.14%）俄國。從數(shù)據(jù)分析來看，外國選文主要來自于美國、歐洲各國，其主要原因在于：美國是當前世界重要的發(fā)達國家，對世界各國政治、經(jīng)濟的影響較大；歐洲各國是文藝復興的誕生地，也是先進文化的繁榮區(qū)域，通過學習歐美文章，可有效幫助學生篩選先進文化，吸納優(yōu)秀文化知識。

基于科普類外國選文的角度分析，其是學生學習科學類知識的重要來源，通過科普類選文的學習，能夠有效引起議題，從而打開學生知識眼界，培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng)。

二、新課程改革對語文教材外國選文多元文化的要求

文化是人類社會特有現(xiàn)象，是促進人類社會不斷前行、發(fā)展的基石，在人類社會不同發(fā)展階段，文化也處于不同的發(fā)展階段。教育作為傳承文化的重要載體，在傳播文化的同時，也選擇、篩選著不同文化。當前，受到經(jīng)濟全球化等因素的影響，我國正處于多元文化時期，主要表現(xiàn)為：東方、西方文化交融；現(xiàn)代、傳統(tǒng)文化交融；大眾、精英文化交融。在新課程改革的時代背景下，語文課程在選擇、傳承文化方面的作用日益凸顯，具體而言：（1）語文課程體現(xiàn)著不同社會群體的文化現(xiàn)象；（2）語文課程具備時代文化特征[3]。因此，在選擇外國選文的過程中，應結合語文課程本身特征，重視增強學生文化意識，重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承，使其尊重和理解多元文化，關注當前文化生活。學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極引導學生參與先進文化的傳播與交流。

三、高中語文人教版必修教材中外國選文評價

從數(shù)據(jù)結果而言，當前高中語文人教版必修教材中的外國選文體現(xiàn)著新課程改革要求，具備時代性、選擇性等特征，符合當前高中生發(fā)展需要，可引導學生尊重、理解世界多元文化。但需要注意的是，教材在日后的改革過程中，應增加以下兩個模塊：（1）亞非拉地區(qū)優(yōu)秀選文，雖然此地區(qū)經(jīng)濟處于較為落后的狀態(tài)，但其文化充滿著明顯的民族特征，對開拓學生眼界具有重要意義，如《百年孤獨》《墻上的斑點》等；（2）詩歌，詩歌有利于培養(yǎng)學生審美能力，有能夠幫助學生區(qū)分中西方文化，加深學生對于形象美、思想美的理解。

【結 語】

綜上所述，外國選文作為高中語文教材的重要組成部分，直接關系著學生外國語文學認知能力的形成，也有利于樹立學生良好的文化傳播意識。因此，教育部門、學校在編寫教材時，應充分考慮學生認知特征、接受能力，選擇恰當?shù)耐鈬x文類型，充分發(fā)揮外國選文的人文功能，基于多元文化視角，引導學生正確認識不同國家文化，激發(fā)學生傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，進而促進學生全面、健康地發(fā)展。

【1】鄒娜.高中語文教材外國文學作品選文現(xiàn)狀及建議——以黑龍江省2007年第2版人教版高中語文必修教材為例【J】.語文教學通訊·D刊（學術刊），2015（23）

【2】高凱旋.高中語文課本外國文學作品的收錄狀況和特點分析 ——以1983年、1990年和2004年“人教版”為例【J】.中外交流，2015（22）

【3】吳夢天，何羽翔.蘇教版高中語文（外國文學部分）教材所面臨的現(xiàn)狀分析【J】.北方文學（中旬刊），2014（18）