胡淑芳/安徽工程技術(shù)學(xué)校

《模擬電子技術(shù)》教學(xué)改革與探討

胡淑芳/安徽工程技術(shù)學(xué)校

模擬電子技術(shù)是中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng) ，但又是比較難學(xué)的一門課程。 針對(duì)當(dāng)前中專學(xué)生的實(shí)際情況合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，優(yōu)化考核機(jī)制，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

模擬電子技術(shù) ；教學(xué)改革; 考核機(jī)制

引言

《模擬電子技術(shù)》作為機(jī)電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它涉及的知識(shí)面廣、理論性強(qiáng)，教師若只采用單一的課堂講授型教學(xué)方法，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)這門課程，學(xué)會(huì)這門課程，我們務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念，重視實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)入手，加大實(shí)踐教學(xué)力度，把實(shí)踐教學(xué)貫徹落實(shí)到職業(yè)教育的具體環(huán)節(jié)；把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)技能人才來(lái)滿足現(xiàn)在企業(yè)的需求?，F(xiàn)在就模擬電子技術(shù)這門課程的教學(xué)改革來(lái)探討一下。

一、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

模擬電子技術(shù)是一門理論性強(qiáng)，專業(yè)性強(qiáng)的基礎(chǔ)專業(yè)課程。對(duì)于中專學(xué)生而言他們是去生產(chǎn)一線的技術(shù)工人，而不是從事設(shè)計(jì)工作的技術(shù)人員。《模擬電子技術(shù)》這部分內(nèi)容共分為八章分別是半導(dǎo)體器件的基礎(chǔ)知識(shí)、二極管應(yīng)用電路、三極管基本放大電路、負(fù)反饋放大電路、集成運(yùn)算放大器、功率放大電路、直流穩(wěn)壓電源、晶閘管及應(yīng)用電路。針對(duì)這一情況，《模擬電子技術(shù)》課程應(yīng)適當(dāng)降低理論的難度和深度，對(duì)于理論內(nèi)容過(guò)繁過(guò)深的理論推導(dǎo)、分析和計(jì)算內(nèi)容進(jìn)行刪減，合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。1、熟悉半導(dǎo)體二極管、三極管的外形及電路符號(hào)，掌握三極管的電流分配關(guān)系及放大原理。2、了解整流電路的基本組成，理解其工作原理，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的工程計(jì)算。3、掌握單級(jí)低頻放大電路的組成和原理，熟悉常用穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的偏置放大電路，理解穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的基本原理。4、理解掌握負(fù)反饋的基本概念，掌握判斷反饋放大電路類型的方法。5、了解集成運(yùn)放的電路結(jié)構(gòu)6、了解低頻功率放大電路的工作任務(wù)、基本要求及電路類型，熟悉交越失真波形，掌握消除交越失真的方法。7、掌握并聯(lián)型穩(wěn)壓電路的穩(wěn)壓原理及電路特點(diǎn)，熟悉常用的集成穩(wěn)壓器引腳排列及應(yīng)用電路。

二、改革教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.老師要改變教學(xué)態(tài)度，營(yíng)造良好的課堂氛圍，中專學(xué)生大多是以前初中學(xué)校的失敗者，他們?cè)诔踔械臅r(shí)候往往是被老師和成績(jī)好的學(xué)生忽略的一部分學(xué)生，沒有了老師的關(guān)心和鼓勵(lì)所以更加自暴自棄，所以他們是非常需要理解、關(guān)心和鼓勵(lì)的。所以我們可以放下老師的架子，和學(xué)生像朋友一樣相處，平時(shí)多和他們聊聊天，多關(guān)心一下他們的生活。在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)他們，比如我講了一部分內(nèi)容他們聽懂了，我就會(huì)說(shuō)你們其實(shí)是很聰明的就是不想學(xué)，如果愿意學(xué)很容易就可以學(xué)會(huì)了，這樣學(xué)生就會(huì)找到自信。

2.改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)的“一支粉筆，一本書，一講到底”滿堂灌的填鴨式教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了教學(xué)的要求，所以承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師要跟上時(shí)代步伐，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、深造，多掌握新知識(shí)，新理念，適時(shí)提高自身動(dòng)手能力，努力成為一名“雙師型”、“復(fù)合型”教師。電子專業(yè)教師要提高自己的動(dòng)手能力，做到理論與實(shí)相結(jié)合。 電子專業(yè)教師只有具備了過(guò)硬的理論與實(shí)踐技術(shù)，才能更好地組織專業(yè)課的教學(xué)，擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力才能在課堂上做到胸有成竹，引導(dǎo)有方，教有所長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)是相輔相承的，正確處理它們之間的關(guān)系直接影響教學(xué)效果，例如在講單管放大電路時(shí)，老師先讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手連接一個(gè)共發(fā)射極單管放大電路，然后用萬(wàn)用表分別測(cè)出不同輸入情況下的輸出電壓，并記錄下來(lái)，同時(shí)用示波器觀察輸入，輸出波形，最后以小組為單位，討論輸出，輸入電壓的比值，以及波形的情況，這樣讓學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)后，老師再結(jié)合理論分析學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象．學(xué)生便很容易理解放大原理，并掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.優(yōu)化教學(xué)手段，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越多的被采用，多媒體教學(xué)還具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性的特點(diǎn)，因此根據(jù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)多媒體制作課件為教學(xué)服務(wù)，讓枯燥的內(nèi)容變得色彩繽紛、賦予動(dòng)感、更有情趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官的作用，用眼去看，用耳去聽，將視覺、聽覺等多個(gè)通道壘集到課堂上，可以加強(qiáng)學(xué)生記憶，也有助于提高教學(xué)效果。

4.用生活中常見的事物幫助學(xué)生理解抽象的內(nèi)容，有些知識(shí)很抽象，沒有接觸過(guò)的學(xué)生很難想象、很難理解。任課教師就應(yīng)該把所講的知識(shí)與日常生活中同學(xué)們能看到，能感受到的事物聯(lián)系起來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很容易就理解所學(xué)內(nèi)容。 例如在講解PN結(jié)形成的章節(jié)中，有個(gè)名詞叫動(dòng)態(tài)平衡，當(dāng)多數(shù)載流子的擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)和少數(shù)載流子的漂移運(yùn)動(dòng)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，空間電荷區(qū)就形成了，學(xué)生們很難理解動(dòng)態(tài)平衡這個(gè)術(shù)語(yǔ)，我們就可以舉例說(shuō)動(dòng)態(tài)平衡如同兩隊(duì)在進(jìn)行拔河比賽。當(dāng)兩隊(duì)使得勁一樣大時(shí)，繩子兩端都受力，但繩子不會(huì)偏向任何一方，這時(shí)我們就說(shuō)達(dá)到了一種動(dòng)態(tài)平衡。

三、改革考評(píng)方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生

該門課程傳統(tǒng)的考核方法是采用筆試，這樣學(xué)生為了應(yīng)付考試在考前死記硬背一些老師給的復(fù)習(xí)資料，考完就全忘了。為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識(shí)，本次教改還建立了一套全新的考核制度，學(xué)生的考核制度分為四部分：平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、期末考試成績(jī)以及特殊鼓勵(lì)加分。平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)主要包括課堂紀(jì)律、考勤、回答問題等等，實(shí)驗(yàn)成績(jī)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容如儀器使用、電路設(shè)計(jì)、搭接實(shí)驗(yàn)電路、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)試、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等五個(gè)方面給予打分，特殊鼓勵(lì)加分主要是針對(duì)一些成績(jī)較差的學(xué)生設(shè)定的，為了鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)而設(shè)定的加分制度。通過(guò)改革考核制度，綜合考核學(xué)生，來(lái)幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提高自己的薄弱環(huán)節(jié)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，重視了平時(shí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述一系列教學(xué)改革的實(shí)施，使得模擬電子技術(shù)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)融會(huì)貫通，有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。提高了學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求不斷提高的發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1、張龍興 《電子技術(shù)基礎(chǔ)》 高等教育出版社

2、徐輝、張?jiān)?《為師一得》 浙江大學(xué)出版社