張清寶??

摘要：目前許多教師在高中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力無法得到保證。因此，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性就成為當(dāng)下需要高中化學(xué)教師加以反思和提高的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；新課程理念；有效教學(xué)

在傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)模式中，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于課堂教學(xué)的從屬地位。教師的主導(dǎo)地位意味著高中化學(xué)教學(xué)節(jié)奏完全由教師所掌控，但為了保證教學(xué)進(jìn)度和大部分教師所關(guān)心的考試成績，課堂節(jié)奏實(shí)際上是由教師按照接受能力較快的一部分學(xué)生所確定的。這就導(dǎo)致一部分學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式中不得不做出犧牲，從而占用了大量的課外時(shí)間進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

一、 改善高中化學(xué)教學(xué)策略的重要性

高中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)不只是將死板的高中化學(xué)知識(shí)一味灌輸給學(xué)生，而是要幫助學(xué)生建立化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。高中階段，學(xué)生正處于迷茫期，在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)重壓下，過于關(guān)注眼前的考試成績提高，卻忽視了未來發(fā)展的規(guī)劃。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在臨近高考時(shí)仍不明白自己的興趣點(diǎn)，對(duì)未來學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展沒有較為明確的規(guī)劃，已然成為“一考定終身”機(jī)制下的考試機(jī)器。高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，將有利于鼓勵(lì)學(xué)生自我思考，發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣不僅有利于學(xué)生在高考選擇專業(yè)時(shí)做出契合自身能力和興趣的決定，更能在大學(xué)生活中具備自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究的學(xué)習(xí)能力。

二、 高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法亟待解決的問題

現(xiàn)階段高中化學(xué)課堂教學(xué)過多關(guān)注學(xué)生考試能力的提高和保證本校的升學(xué)率。表面上是關(guān)注學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)際上是教師更關(guān)心個(gè)人教學(xué)成就以及個(gè)人教學(xué)活動(dòng)所受到的評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)恰恰是由學(xué)生考試成績所決定的。高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)多年以來都以提高學(xué)生考試成績、保證學(xué)校升學(xué)率為中心，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。但是面對(duì)越來越多的高智商犯罪，我們不禁要思考，過多關(guān)注學(xué)生的智商和考試成績的提高真的那么重要嗎？高中化學(xué)教學(xué)首要目標(biāo)是要教學(xué)生做人，做一個(gè)好人、一個(gè)有益于社會(huì)發(fā)展的人。

高中化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展日新月異，原有的價(jià)值觀、世界觀、人生觀正不斷受到?jīng)_擊并不斷演變。然而目前高中化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容仍然沿用一成不變的備課內(nèi)容，教學(xué)案例早已脫離社會(huì)生活實(shí)際，難以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行思辨。同時(shí)，高中化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容多年來一成不變的情況也導(dǎo)致難以激發(fā)學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，難以養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目前大多數(shù)高中化學(xué)課堂教學(xué)都采用高中化學(xué)教師“一言堂”的教學(xué)方式，教師講課學(xué)生做筆記，課堂上的單方面灌輸占據(jù)了學(xué)生大量時(shí)間，學(xué)生只能利用課后時(shí)間復(fù)習(xí)筆記，再通過筆記學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)成績，實(shí)際上是浪費(fèi)了高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間，大大降低了高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性。另外，目前高中化學(xué)課堂教學(xué)過多關(guān)注課本內(nèi)容，不重視社會(huì)熱點(diǎn)和重大問題的案例分析，忽視了素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、 高中化學(xué)教學(xué)中新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法的策略

1. 及時(shí)做好教學(xué)設(shè)計(jì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求高中化學(xué)教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供充足的討論時(shí)間和機(jī)會(huì)。由于高中學(xué)生知識(shí)體系尚不成熟，在研究討論中常會(huì)偏離課堂教學(xué)主線，同時(shí)由于對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的不斷提高，在課堂教學(xué)活動(dòng)中常會(huì)提出一些課本以外的知識(shí)。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣，因此要面臨截然不同、充滿多樣性的教學(xué)個(gè)體，課堂討論中學(xué)生思維的隨機(jī)性也導(dǎo)致高中化學(xué)課堂教學(xué)在采用新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法后會(huì)面臨許多突發(fā)的情境和狀況。這就要求高中化學(xué)教師做好教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮教學(xué)個(gè)體的多樣性和學(xué)生思維的隨機(jī)性所產(chǎn)生的不同的課堂狀況。

2. 不斷改善更新高中化學(xué)教學(xué)方式

教師的提問能夠激發(fā)學(xué)生的思考并且可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解上產(chǎn)生的疑問，將個(gè)人的問題交給大家去討論，有利于形成全體參與、共同提高的高中化學(xué)閱讀教學(xué)課堂氛圍。例如在鐵的重要化合物實(shí)驗(yàn)中，我先用煮沸的蒸餾水配制好FeSO4溶液和NaOH溶液，在FeSO4溶液中放入小鐵釘以防氧化。實(shí)驗(yàn)中將吸有NaOH溶液的膠頭滴管慢慢伸入液面以下，并強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，有學(xué)生指出，初中講膠頭滴管的使用時(shí)，它必須在容器（試管）的上方，不讓伸入容器中。于是，我把滴管放在試管口進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：生成了灰色絮狀沉淀，迅速變成了灰綠色，最后變成了紅褐色。此時(shí)，學(xué)生們用驚疑的眼光看看教材，紛紛議論：為什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與教材不符？面對(duì)這種在意料中的情況，我讓學(xué)生們分組討論形成此種現(xiàn)象的原因。學(xué)生們積極思考，認(rèn)真分析，踴躍發(fā)言，歸納出如下幾條原因：FeSO4有較強(qiáng)的還原性，在空氣中放置時(shí)間較長，易被空氣氧化；在滴加NaOH溶液過程中引入了氧氣；盛放NaOH溶液的試劑瓶沒有用橡皮塞，沒有與空氣隔絕；兩種溶液中溶有氧氣，從而形成了較好的高中化學(xué)教學(xué)效果。

隨著越來越多高中化學(xué)教師參與到新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究和實(shí)踐當(dāng)中來，我們相信新課程改革的要求將更加深入地應(yīng)用到高中化學(xué)課堂教學(xué)中來。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對(duì)高中化學(xué)教師提出了更高的要求和更強(qiáng)的課堂節(jié)奏把控能力，但是也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)的興趣和熱情。在不斷的新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐中，高中化學(xué)教師“察言觀色”的能力將進(jìn)一步提升，介入引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的時(shí)機(jī)將更加恰當(dāng)，從而使得越來越多的高中化學(xué)教師，以及學(xué)校、家長和學(xué)生本人承認(rèn)和接受新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用成果。

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