敏學(xué)禮??

摘要：初中階段數(shù)學(xué)是完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段，需要將以往學(xué)到的知識進行總結(jié)、消化與鞏固，進而提升自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題等方面的綜合能力，為學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為教學(xué)難點，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要仔細分析研究怎樣才能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，因此教師應(yīng)該多多關(guān)注中考的出題方向以及數(shù)學(xué)課堂效率的提升。

關(guān)鍵詞：中考背景下；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；研究

數(shù)學(xué)知識范圍廣、知識量大、難度性較強，因而學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中會感覺到千頭萬緒，無從下手。但初中課程中數(shù)學(xué)又是一門較為關(guān)鍵性的學(xué)科。初中生怎樣才能夠在較短的復(fù)習(xí)時間內(nèi)整理所學(xué)知識內(nèi)容，并且充分的掌握必要知識點。針對以上內(nèi)容，作者對中考背景下的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略進行淺談。

一、 幫助學(xué)生樹立知識點以及掌握正確數(shù)學(xué)思考方式

在復(fù)習(xí)的各個階段為學(xué)生樹立明確的復(fù)習(xí)目標，不能盲目且隨意的復(fù)習(xí)，這樣不僅能節(jié)省復(fù)習(xí)時間，還能提升復(fù)習(xí)效率。教師在制定復(fù)習(xí)計劃之前，要根據(jù)當?shù)亟虒W(xué)大綱以及依據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，將考試內(nèi)容與教材知識內(nèi)容有效銜接起來，幫助學(xué)生建構(gòu)利于自己復(fù)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)體系，并且在掌握知識的基礎(chǔ)之上能夠熟練運用知識解決數(shù)學(xué)問題，將整個知識點貫穿于復(fù)習(xí)始終。

例如：在人教版初中數(shù)學(xué)“方程、圓、函數(shù)”復(fù)習(xí)過程中，由于這些都是重點且常考的知識點，中考試卷中有可能多數(shù)題型都存在其相關(guān)聯(lián)性。因此在進行復(fù)習(xí)時，要著重的復(fù)習(xí)這些知識內(nèi)容。在實際復(fù)習(xí)階段，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不足，會影響正常解題能力的發(fā)揮。因此教師要幫助學(xué)生將這些知識點梳理清楚，掌握解決相關(guān)題型的數(shù)學(xué)邏輯思維，突破這一復(fù)習(xí)難關(guān)。

二、 制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方案

復(fù)習(xí)階段要制定一個科學(xué)合理有序的復(fù)習(xí)計劃，從而保證初中階段復(fù)習(xí)順利進行。

首先，夯實學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握。近年來，高考題型更加偏向于基礎(chǔ)知識的掌握與理解，且考取的基礎(chǔ)知識內(nèi)容范圍較廣。多數(shù)題型都是對教材課后訓(xùn)練題的加工、延伸。這些題型基礎(chǔ)知識性能較強，需要學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識功底。與此同時，初中數(shù)學(xué)教師還要對教材練習(xí)題進行舉一反三，從同一知識的不同題型中進行變換，增強學(xué)生隨機應(yīng)變的解題能力。

其次，針對基礎(chǔ)知識難點以及重點開展訓(xùn)練。近年來中考中，基礎(chǔ)題型占據(jù)重要比例，但隨之而來的也會有一些創(chuàng)新性的題型。因此初中數(shù)學(xué)教師要多尋找一些題型新穎且典型的試題進行專項訓(xùn)練。例如：在針對難點與重點知識題型訓(xùn)練中，根與系數(shù)、三角形等一些內(nèi)容時，教師要巧借題型來幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)解題思路，借助題型中的問題來總結(jié)各個知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)成高效解題模塊，使各種題型迎刃而解。

最后，有針對性地對學(xué)生進行模擬考試訓(xùn)練，幫助學(xué)生在有限考試時間內(nèi)獲取更高的考試分數(shù)。模擬考試訓(xùn)練中不僅僅是保證解題正確程度那么簡單，還需要結(jié)合中考時間練就解題速度。只有將精準度與速度進行有效結(jié)合，才能在有限中考時間內(nèi)獲得更高分數(shù)。另外，教師在模擬測試結(jié)束后，對學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤或者基礎(chǔ)薄弱內(nèi)容重復(fù)強化訓(xùn)練，并且總結(jié)評價，使學(xué)生針對自身錯誤以及不足及時糾正且彌補，力爭在中考中取得優(yōu)異數(shù)學(xué)成績。

三、 增強對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)

新課改中明確要求，“義務(wù)階段基礎(chǔ)教育，要使學(xué)生具有初步創(chuàng)新精神以及實踐能力”。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用自身實際生活經(jīng)驗來輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為重點，并且靈活運用綜合、比較、歸類等一些解題思路對知識內(nèi)容進行合理猜想與證明，進而使學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力得到提升。

四、 在復(fù)習(xí)中使學(xué)生保持一個良好的身心狀態(tài)

初中數(shù)學(xué)教師有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生在面對中考復(fù)習(xí)階段保持一個良好的身心狀態(tài)，因此，教師要時常利用課余時間針對部分身心壓力過大的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生擺正正確學(xué)習(xí)心態(tài)。另外，復(fù)習(xí)逐漸呈現(xiàn)著向深度與廣度蔓延開來的趨勢，越要臨近高考，學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感就會愈加強烈，會產(chǎn)生各種各樣心理陰影，教師要幫助學(xué)生分析其中原因，引導(dǎo)學(xué)生走出心理陰影，鍛煉學(xué)生意志力，使學(xué)生增強自信心，以積極心態(tài)面對復(fù)習(xí)。

五、 結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)教師采用科學(xué)合理教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行指導(dǎo)，使學(xué)生掌握適合自身的正確學(xué)習(xí)方法，避免因一些主客觀原因而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的興趣。除此之外，初中數(shù)學(xué)教師還要多多的幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點進行總結(jié)歸納，在這一過程中將學(xué)生漏點及時補充以及糾正一些錯誤理解，進而提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中增強對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)信心，提升數(shù)學(xué)模擬成績，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]吳昊.高中數(shù)學(xué)背景初中數(shù)學(xué)解法——對一道中考數(shù)學(xué)壓軸題的探析[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2014，（22）：73-74.

[2]蔣賽君.溫州市2002年-2005年初中數(shù)學(xué)畢業(yè)、升學(xué)考試試卷分析[D].浙江師范大學(xué)，2016.

[3]賀信淳.從多角度審視一道中考試題說開去——談對初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀之惑[J].數(shù)學(xué)通報，2013，52（12）：1-5，9.