吳敏為??

摘要：信息技術(shù)領(lǐng)域的前沿技術(shù)就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，它充分利用了各種人機(jī)交換技術(shù)，在現(xiàn)實(shí)空間之外為人類創(chuàng)造了真實(shí)互動(dòng)的虛擬世界，使人類可以自由的在其中徜徉，從而體驗(yàn)最真實(shí)的虛擬空間環(huán)境。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；高職教育；有效應(yīng)用

一、 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的含義

在現(xiàn)實(shí)生活中為了創(chuàng)造融合視覺、聽覺和觸覺為一體的虛擬環(huán)境，使用者必須充分利用和發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，借助一定的設(shè)備，使用較為自然的方式和虛擬環(huán)境中的對(duì)象相互影響，相互作用，給使用者一種身臨其境的感受和情感體驗(yàn)。信息技術(shù)領(lǐng)域的前沿技術(shù)就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，它充分利用了各種人機(jī)交換技術(shù)，在現(xiàn)實(shí)空間之外為人類創(chuàng)造了真實(shí)互動(dòng)的虛擬世界，使人類可以自由的在其中徜徉，從而體驗(yàn)最真實(shí)的虛擬空間環(huán)境。

二、 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)

1. 想象性

想象性就是將抽象難懂的概念具體形象化。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅可以作為一個(gè)媒體，而且還是一個(gè)高級(jí)的用戶界面，軟件開發(fā)者在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的幫助下可以開發(fā)出各種類型的軟件，醫(yī)學(xué)、軍事及工程等各個(gè)方面的問題可以得到很好地解決，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以較為夸大的形式將設(shè)計(jì)者的思想表達(dá)出來。

2. 多感知性

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)除了具有一般計(jì)算機(jī)具有的特點(diǎn)即視覺感知之外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還具有自身所獨(dú)有的嗅覺、力覺、觸覺、聽覺及運(yùn)動(dòng)感知，感知類型比較多樣，可以更好地感知各種事物。

3. 沉浸性

使用者在自然的狀態(tài)下，充分運(yùn)用交互設(shè)備和自身的感知系統(tǒng)，人和機(jī)器在相互影響、相互作用的過程中，可以更加逼真地觀察研究對(duì)象，使用者和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的對(duì)象相互交流、相互影響，就像在現(xiàn)實(shí)生活中一樣，給人一種真實(shí)的感覺。

4. 交互性

為了更好地操作和考察虛擬的模擬環(huán)境，使用者必須借助專門的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，使用者要想感知虛擬環(huán)境中的圖像、壓力、音響和語言，必須借助人機(jī)借口系統(tǒng)，這時(shí)虛擬環(huán)境則借助傳感器跟蹤和測(cè)試使用者的各種行為和反應(yīng)，從而可以實(shí)時(shí)的調(diào)整已經(jīng)生成的圖像序列。

三、 在高職院校中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的好處

最近幾年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度較快，日新月異，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等在科學(xué)技術(shù)的帶動(dòng)下發(fā)展前景也較好，在各行各業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸成為了一種信息傳播工具，并在學(xué)校教育中得到了廣泛應(yīng)用，從而導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)模式逐漸發(fā)生變革。當(dāng)今時(shí)代信息變革的速度較快，學(xué)校傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)，逐漸被社會(huì)所淘汰。在教學(xué)方式上，書本印刷品是傳統(tǒng)的書本的主要媒介載體，儲(chǔ)存容量相對(duì)比較小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生獲取信息的渴求和要求。此外書本教材的形式固定死板，更新速度過慢，不利于學(xué)生獲取新知識(shí)。在教學(xué)效果上應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力不能很好地發(fā)揮出來，而且不能及時(shí)快速的更新追蹤科技信息。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，傳統(tǒng)的試驗(yàn)方式太過于單一，沒有豐富充足的實(shí)驗(yàn)儀器，并且購買實(shí)驗(yàn)儀器的成本費(fèi)用較高，學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求不能很好地滿足。除此之外還有一些實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所不可摸、不可入，當(dāng)前教學(xué)改革要高度重視這些問題。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有效合理地應(yīng)用到高職教育中，上述的一系列問題都可以得到很好的解決。學(xué)生不僅可以直觀地獲取大量的教學(xué)信息，從而可以更好地了解和掌握相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，不僅可以節(jié)約大量的實(shí)驗(yàn)儀器成本費(fèi)用，而且還可以重復(fù)使用、不斷更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器。除此之外，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以全方位的刺激學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而教學(xué)效果可以得到很好地改善。

四、 高職學(xué)校中的虛擬實(shí)驗(yàn)室

現(xiàn)階段教育技術(shù)發(fā)展的重要飛躍之一就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職院校中得到了廣泛應(yīng)用，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以給人身臨其境的感覺，整個(gè)系統(tǒng)的相互作用、相互影響的兩個(gè)方面就是使用者和虛擬環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也不再適應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展，逐漸被淘汰，新型的學(xué)習(xí)方式逐漸確立并得到廣泛應(yīng)用。在高職學(xué)校中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：（1）實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)室。在高職學(xué)校教育中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以加快信息化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)速度，虛擬實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備儀器很多都是虛擬的，學(xué)校需要根據(jù)自身的實(shí)際情況重新虛擬新的設(shè)備儀器，及時(shí)跟上信息技術(shù)發(fā)展的步伐。（2）建設(shè)信息化校園。在高職學(xué)校中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以促進(jìn)高職院校信息化建設(shè)的進(jìn)程，可以為學(xué)校教育隊(duì)伍提供一個(gè)更高的科研環(huán)境起點(diǎn)，可以為高職學(xué)校科研人員和工作人員提供更為廣闊的施展才華的空間。（3）增加教學(xué)資源。在高職學(xué)校教育中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，教學(xué)則不再局限在有形的教室中，教學(xué)活動(dòng)也不再受時(shí)間和空間的限制，逐漸走上虛擬課堂和虛擬教學(xué)，教學(xué)方式具有開放性、遠(yuǎn)距離性，為社會(huì)提供各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)。（4）發(fā)掘高職院校的內(nèi)在潛能。在高職院校中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，高等職業(yè)院校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段不斷發(fā)生改變，學(xué)校的教學(xué)能力和教學(xué)效果逐漸得到改善。

五、 結(jié)束語

作為一種新型的科學(xué)技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職院校的教育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在高職院校中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立了新型探索的學(xué)習(xí)方式，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的環(huán)境更加舒適完美，儀器設(shè)備的種類也更加豐富多樣，著力解決了高職院校中普遍存在的問題，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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