劉慶文

《北京市中小學養(yǎng)成教育三年行動計劃（2017-2019年）》對基層學校具有很強的導向性。

一是讓學校明白為什么做。學校開展養(yǎng)成教育是全面實施素質(zhì)教育的必然要求，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，是學生品德形成和終身發(fā)展的奠基工程。方向明確了，開展工作時就更加充滿信心和干勁。

二是讓學校明白怎么做?；驹瓌t和主要目標清晰具體，有科學性，重點任務和五個行動計劃內(nèi)容豐富，有很強的實操性，讓我們清楚學校養(yǎng)成教育抓的主要內(nèi)容和推進策略及展示形式，開展工作時有抓手。

三是讓學校明白做到什么程度。隨《行動計劃》一起出臺的《北京市中小學生行為習慣養(yǎng)成學段重點目標》，每個學段培養(yǎng)目標非常明確，直接明了，讓我們清楚學校養(yǎng)成教育的尺度。

對于學生來說，《行動計劃》讓他們清楚明了自己成長過程中各學段應該養(yǎng)成哪些好習慣，怎么做才叫養(yǎng)成了好習慣，并給出了學守則、學規(guī)范的直接途徑，同時也是把踐行社會主義核心價值觀落小、落實的直接體現(xiàn)。endprint