韓俊超+石翔瑜+吳英

摘 要：實(shí)踐可以豐富理論、發(fā)展理論，創(chuàng)新可以升華靈魂并為國家的繁榮富強(qiáng)提供不竭動(dòng)力。培養(yǎng)好當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，已成為時(shí)代背景下的迫切需求。以全國大學(xué)生外貿(mào)跟單（紡織）職業(yè)能力大賽為例，對(duì)參賽學(xué)生、指導(dǎo)教師通過實(shí)地交流和問卷調(diào)查等方式，探討學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響，探索大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；實(shí)踐創(chuàng)新能力；外貿(mào)跟單大賽；問卷調(diào)查

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.36.077

培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，對(duì)我國實(shí)現(xiàn)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略具有決定性作用。縱觀國內(nèi)外各大高校，都非常重視學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以英美兩國為首的西方強(qiáng)國的大學(xué)中，像哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)等世界頂級(jí)大學(xué)都已建立起了系統(tǒng)的創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系，并且依托高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，形成了濃郁的校園創(chuàng)新文化。日本對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)也非常重視，結(jié)合企業(yè)實(shí)習(xí)制來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。而隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的要求也越來越高，《教育部2017年工作要點(diǎn)》教政法﹝2017﹞4號(hào)中重點(diǎn)提出，要進(jìn)一步深化高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的工作，為實(shí)現(xiàn)中國制造2025和國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才保證與支撐。國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》國辦發(fā)﹝2015﹞36號(hào)中也提出，要著重強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大力扶持學(xué)科競(jìng)賽等。

高等院校作為人才培養(yǎng)的聚集地，在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，擔(dān)負(fù)起了越來越重要的責(zé)任。武漢紡織大學(xué)作為全國唯一以“紡織”命名的綜合性大學(xué)，同樣擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重負(fù)。每年都在積極鼓勵(lì)廣大師生參與：“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國大學(xué)生英語競(jìng)賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、 “溢達(dá)杯”全國創(chuàng)意大賽、全國大學(xué)生外貿(mào)跟單（紡織）職業(yè)能力大賽等大型比賽。目前，學(xué)科競(jìng)賽的種類繁多，但通過引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，可以給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去接觸新的事物，激發(fā)創(chuàng)新技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相互融合，達(dá)到理論、實(shí)踐、交流、表達(dá)、創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)等全方面能力的訓(xùn)練。

其中，由中國紡織服裝教育學(xué)會(huì)、教育部高等學(xué)校紡織類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合主辦的全國大學(xué)生外貿(mào)跟單（紡織）職業(yè)能力大賽，自2011年創(chuàng)辦起，我校師生已連續(xù)參加六年，指導(dǎo)老師具有相當(dāng)豐富的參賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并帶領(lǐng)學(xué)生多次取得團(tuán)體一等獎(jiǎng)、個(gè)人一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí)，外貿(mào)跟單大賽對(duì)于鼓勵(lì)推動(dòng)高校的紡織服裝類、國際貿(mào)易類專業(yè)的人才培養(yǎng)發(fā)展模式改革，培育復(fù)合型人才和創(chuàng)新型技能性人才，培養(yǎng)和訓(xùn)練大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)我國高素質(zhì)運(yùn)用型紡織服裝及國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易精英人才起到了重大影響。

本文以第六屆全國大學(xué)生外貿(mào)跟單（紡織）職業(yè)能力大賽為例，探索學(xué)科競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的影響及作用。

為了獲取第一手調(diào)查數(shù)據(jù)，我們對(duì)參與本次外貿(mào)跟單大賽的學(xué)生、教師，通過實(shí)地訪談和問卷調(diào)查等方式，展開了相應(yīng)的調(diào)查，將收集的資料和數(shù)據(jù)從多個(gè)角度進(jìn)行研究評(píng)估，建立相關(guān)評(píng)價(jià)模型并進(jìn)行實(shí)證分析，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。本次問卷調(diào)查共計(jì)發(fā)放100份，實(shí)收78份。

我們通過對(duì)問卷表進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)有68%左右的學(xué)生參加過國家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，30%左右的學(xué)生參加過省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。其中，64%的學(xué)生參加過一到兩次的學(xué)科競(jìng)賽，19%的學(xué)生參加過三到四次，17%的學(xué)生參加過五次及以上，其中比賽類型主要集中在職業(yè)技能類和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽。這也從側(cè)面反映出同學(xué)們參加學(xué)科競(jìng)賽的積極性很強(qiáng)，而且在眾多類型的比賽中，實(shí)踐創(chuàng)新類競(jìng)賽具有很強(qiáng)的吸引力。同時(shí)，同學(xué)們也反映參加比賽可以非常好的提升自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高工作效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培養(yǎng)自覺參與團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)新意識(shí)的能力，也提供了更多的機(jī)會(huì)去接觸新的事物。

1 學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極的影響

1.1 學(xué)科競(jìng)賽提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，85%的學(xué)生認(rèn)為通過參賽，他們的專業(yè)實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。通過參賽，學(xué)生們開始自主學(xué)習(xí)，嘗試不同的獲取知識(shí)的方式，并且與他人共同合作。從原先被動(dòng)填鴨式的理論化教學(xué)模式，衍變成現(xiàn)在結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用模式來探索課堂學(xué)問，形成了“主動(dòng)進(jìn)攻”的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式。

1.2 學(xué)科競(jìng)賽增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作對(duì)競(jìng)賽成績(jī)有著至關(guān)重要的作用。通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)成員間互幫互助是最終取得好成績(jī)的主要原因。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)間相互交流，涌現(xiàn)了更多的新思路，不斷產(chǎn)生思想的碰撞，更加直接的培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大家將個(gè)人能力發(fā)揮至極限，勇于面對(duì)壓力，敢于承擔(dān)責(zé)任，協(xié)調(diào)合作，并且結(jié)合自身的個(gè)性與思考，發(fā)揮出最好的水平，從而共同提升團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力。

1.3 學(xué)科競(jìng)賽提高了大學(xué)生的實(shí)踐能力

比賽歷程，不僅升華了專業(yè)知識(shí)體系，更是提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。在實(shí)地采訪中，有人認(rèn)為自己搜尋專業(yè)信息的能力提高了，寫作表達(dá)能力提高了，也有人認(rèn)為自己的實(shí)際操作能力增強(qiáng)了，還有人認(rèn)為自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)了，溝通和組織協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)了，獨(dú)立分析問題和解決問題的能力提高了等等。不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們獲得的不僅僅是更加夯實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還包括組織能力、交際能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)精神、自我修養(yǎng)等綜合實(shí)踐能力。

1.4 學(xué)科競(jìng)賽改變了大學(xué)生的傳統(tǒng)思維模式

思維模式的創(chuàng)新更加促進(jìn)學(xué)習(xí)。同學(xué)們普遍認(rèn)為自己以前思考問題的方式很簡(jiǎn)單，只是單純照模照搬教科書上的知識(shí)，很難適用于實(shí)踐。而比賽要求必須理論結(jié)合實(shí)踐，同時(shí)結(jié)合老師在指導(dǎo)過程中邏輯思維上的引導(dǎo)。這樣一來，大大的開拓了學(xué)生的思維，促使學(xué)生多方位、多角度地思考問題，增強(qiáng)對(duì)新事物的創(chuàng)造性、訓(xùn)練了思維的發(fā)散性。同時(shí)有利于不同形式的知識(shí)進(jìn)行碰撞、反應(yīng)、融合、補(bǔ)充與啟發(fā)。endprint

2 以學(xué)科競(jìng)賽為契機(jī)，提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的建議

2.1 擴(kuò)大宣傳，讓更多的大學(xué)生參與到實(shí)踐創(chuàng)新競(jìng)賽當(dāng)中來

俗話說萬事開頭難，學(xué)生選拔是競(jìng)賽類比賽當(dāng)中非常重要的一部分。當(dāng)然，選拔會(huì)通過一定的宣傳去使同學(xué)獲取信息。而通過我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有73%的學(xué)生是通過專業(yè)老師或輔導(dǎo)員的通知，19%的學(xué)生是通過身邊的朋友或同學(xué)告知，14%的同學(xué)通過學(xué)院的網(wǎng)站、海報(bào)等方式獲知消息，并且基本上會(huì)有多輪筆試、面試的選拔考試，最終取優(yōu)異者代表學(xué)校參賽。

但是，部分院校會(huì)存在只選取少數(shù)平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)的現(xiàn)象，純粹是為了比賽而訓(xùn)練。這導(dǎo)致培養(yǎng)的只是少數(shù)學(xué)生的實(shí)踐能力，致使絕大部分同學(xué)無緣競(jìng)賽，失去鍛煉的好機(jī)會(huì)。因此，在實(shí)驗(yàn)條件有限、師資團(tuán)隊(duì)匱乏等條件下，為了培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，可以從初期開始，經(jīng)過構(gòu)建校內(nèi)大賽，來培養(yǎng)精英，輻射大部分學(xué)生，同時(shí)結(jié)合QQ、微博、微信、客戶端等新媒體平臺(tái)的宣傳，不斷提高比賽的影響力。

2.2 努力培養(yǎng)良好的校園競(jìng)賽氛圍，促進(jìn)學(xué)生自我思考

培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才，需要構(gòu)建起健康、積極、向上的校園文化環(huán)境，良好的比賽氛圍和鼓勵(lì)機(jī)制能夠很好提升學(xué)生的自信力，通過調(diào)查反饋，我們發(fā)現(xiàn)有86%的同學(xué)認(rèn)為通過學(xué)科競(jìng)賽能夠提高自身能力，50%的同學(xué)反映能夠增加就業(yè)機(jī)會(huì)，36%的同學(xué)認(rèn)為能夠培養(yǎng)興趣愛好和獲得獎(jiǎng)金榮譽(yù)證書等。當(dāng)然，決定獲獎(jiǎng)的因素有很多，有84%的同學(xué)認(rèn)為自身的知識(shí)儲(chǔ)備很重要，54%的同學(xué)認(rèn)為取得成績(jī)與老師的指導(dǎo)和學(xué)校的支持密不可分，也有54%的同學(xué)認(rèn)為團(tuán)隊(duì)組建及合作非常重要。種種反饋也體現(xiàn)出，賽后的反思與交流對(duì)提高學(xué)生的自我思考能力有很大的幫助，當(dāng)然，如果學(xué)校能夠組織參賽的同學(xué)多開展分享會(huì)，應(yīng)該能夠鼓舞更多的同學(xué)參與進(jìn)來。

2.3 校方努力完善相關(guān)管理機(jī)制，增強(qiáng)資源的合理配置

在增強(qiáng)資源的合理配置方面，如競(jìng)賽管理辦法、經(jīng)費(fèi)、參賽名額、相應(yīng)工作室、相關(guān)資料信息等方面問題尤為明顯。在不斷探索促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽健康持續(xù)開展的過程中，需要具備良好的管理改革體系，通過不斷完善相關(guān)管理機(jī)制并且不斷建設(shè)挖掘優(yōu)質(zhì)資源，強(qiáng)化發(fā)展師資隊(duì)伍，以堅(jiān)持不懈的努力和追求，爭(zhēng)取在學(xué)科競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)，擴(kuò)大學(xué)科競(jìng)賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)當(dāng)中影響和作用，進(jìn)一步發(fā)掘和開發(fā)學(xué)科競(jìng)賽在人才的培養(yǎng)當(dāng)中的作用。

3 結(jié)語

學(xué)科競(jìng)賽是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中的重要組成部分，也是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑之一。同時(shí)，比賽過程強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作，需要同學(xué)們?cè)谠鷮?shí)的理論基礎(chǔ)上不斷實(shí)踐探索新知識(shí)、開發(fā)新思維，進(jìn)行交流溝通，直至更好地完成任務(wù)。這種多層次、全方面的競(jìng)賽，也有助于大學(xué)生更好的面對(duì)未來挫折與挑戰(zhàn)。

因此，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生能力培養(yǎng)是具有絕對(duì)的促進(jìn)作用的，希望各界機(jī)關(guān)政府、教育部門、學(xué)校單位能夠繼續(xù)扶持此類競(jìng)賽，使其發(fā)展越來越好，為提升我國綜合實(shí)力添磚加瓦！

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.關(guān)于印發(fā)《教育部2017年工作要點(diǎn)》的通知：教政法﹝2017﹞4號(hào)[A/OL]. （2017-01-25）[2017-07-05].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A02/s7049/201702/t20170214_296174.html.

[2]中華人民共和國國務(wù)院辦公廳.關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見：國辦發(fā)〔2015〕36號(hào)[A/OL]. （2015-05-13）[2017-07-05].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.endprint