許鑫 李學強

摘要：初中時代是一個人習慣形成的關鍵時期，在這個時期對學習熱情一旦形成是跟隨這個人一輩子的寶藏?；瘜W這門學科在初中才開課，所以在初中的化學是一個啟蒙學科，在這時打好基礎了才能在以后的學習中愛上化學。而且化學是一門實驗性比較強的學科，試驗的機會又比較多，所以創(chuàng)新了一種新的教學方法——情景教學法，就是在課堂上組織一些活動，讓同學在學習的同時有種身臨其境的感覺，通過老師的正確指導，在明確本節(jié)課學習目的的情況下使學生們主動學習，其目的就是將化學實驗更加生動、形象化地展現(xiàn)給學生們，讓同學們愛上化學。

關鍵詞：情景教學法；教學優(yōu)點及意義；影響

情景化教學法，指的是在教學過程中，老師在有目的性地引導學生進入一個提前設定的生動形象的情境中，以引起學生學習興趣為目的，幫助學生更加全面透徹地理解課本上的知識，并且使學生的學習情緒調(diào)整到最高狀態(tài)。而且在課堂上不僅僅是學習課本上固定的知識，在設定情景的同時會參與部分其他能力的運用，比如：繪畫，朗讀，團隊配合，語言描述，角色扮演等等。

一、情景教學與傳統(tǒng)教學的區(qū)別

在傳統(tǒng)的化學教學中，老師每天會通過備課的方式熟悉課本，將知識點排列組合以最適宜的方式給學生講解，但是僅僅是單方面的陳述，沒有亮點，所以教學效果不盡人意，學生感受不到學習的樂趣，容易失去學習的熱情。長此以往學生們會對這個老師，甚至整門課程有排斥的心理，并且這種情緒是會傳染的。為了避免此類情況發(fā)生，老師在教學過程中都在進行各種各樣的嘗試，想辦法提高學生們對學習的積極性。

情景教學的學習方法就是老師通過課本上的知識點進行更深層次的解剖，將他們和日常生活中隨處可見的東西結合起來，使重點知識簡單清晰地展現(xiàn)在學生面前，而且學生們還要親自進行動手學習才能得出最終結論。這樣，老師可以很簡單地把握住學生們的學習方向，并且學生們可以在很輕松很愉悅的環(huán)境中獲取知識，激發(fā)了他們的學習積極性，讓他們在學習中時刻保持積極主動的狀態(tài)。

用化學課的實驗舉個例子，如果只是靠老師憑空講述某個化學實驗的過程根本起不到預期的效果。學生只能死記住知識點不能激起學生學習的興趣，老師可以將學生分成若干個小組，將實驗器材分發(fā)下去，老師帶領著同學們一起做實驗，每個人的分工可以不同，配合來做實驗，這樣效果肯定比老師在上面干講記憶的效果好很多。而且課堂的氛圍會輕松很多，老師應該多在小組中走動，多進行講解，這樣學生們對知識點的吸收程度會好很多。

二、情景教學的優(yōu)點及意義

1.創(chuàng)新式教學發(fā)展的優(yōu)點

從化學這門學科來講，初中化學的創(chuàng)新與發(fā)展適合實踐與理論相結合這種方法，而情景教學就很好地將這一特點體現(xiàn)出來。創(chuàng)新式教學將傳統(tǒng)教學的優(yōu)點很好地繼承了下來，并且在實踐方面加以創(chuàng)新加強了學生們的自主動手能力，加強了學生們的學習積極性。

2.符合初中化學教學的實際要求

在創(chuàng)新初中化學教學的方面來看，情景教學就是一個很大的進步，是對教學方法和課堂學習方式的創(chuàng)新。創(chuàng)新式情景教學就是將初中化學融入特定的情境中來，通過老師對特定情境的設定描述，將學生帶入特定環(huán)境中，并且通過對知識點進行包裝并且有邏輯有組織的排列組合一下，通過同學們自己動手，積極主動的學習探索，將包裹著知識點的阻礙一層一層撥開，自己得出正確的結論。使學生們對知識點的記憶最深刻同時也將學習積極性調(diào)整到最高狀態(tài)，這種方法可以幫同學們掌握積極動手的能力。

三、情景教學的深遠影響

學生們天性都愛玩，所以我們教學方式的重點應該適應學生們情緒，盡量使學生們在最舒服的狀態(tài)下獲取更多的知識。而情景教學法使同學們在枯燥的學習環(huán)境中找到可是釋放天性的地方，無形中加強學生們動手能力的同時也提高了教學的質(zhì)量。

知識的更新和社會的進步是相輔相成的，所以在教學方式的更新中要通過了解學生們的需求，根據(jù)大部分學生的需求來創(chuàng)新教學方法，通過迎合學生們學習興趣來調(diào)整學生們的學習節(jié)奏，在精神精力最旺盛的時候講解最重要的知識，在學習的過渡期通過一個小實驗，一個小活動的調(diào)動來提高同學們主動學習的積極性，這樣才是將學習效率提高到了最大化。

初中對一個學生來講是一個過渡期，在這一時期有很多人會跟不上老師學習節(jié)奏而放棄學習，或者放棄某一門學科的學習，這是很危險的一種行為，所以老師們應該積極主動的了解學生們的學習情況，通過了解分析創(chuàng)新出適應這一情況的教學方法，這才是最成功的教育。

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