朱曉華

摘要：體育教學(xué)活動需要教師認(rèn)真設(shè)計教學(xué)活動，不是放羊式就能達(dá)到要求的，有效教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教師要踏踏實實立足于平日的教學(xué)，運用多種手段與方法，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，讓學(xué)生在體驗中有所得，在評價中有收獲，在反思中有改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)。努力使學(xué)生會真正得到發(fā)展，課程改革也一定能朝著穩(wěn)健有序的方向邁進(jìn)。

關(guān)鍵詞：體育；實效；教學(xué)；質(zhì)量

何謂課堂教學(xué)的實效性？通俗講，課堂教學(xué)的實效性，就是通過體育活動教學(xué)后，學(xué)生在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有獲得實實在在的進(jìn)步與發(fā)展。通過課堂教學(xué)活動的完成，學(xué)生在體育技能上是否有提高，在情感認(rèn)識上是否有收獲。

新課程下的體育活動，教師的教學(xué)應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，重視挖掘?qū)W習(xí)的本質(zhì)，努力使課堂教學(xué)活動達(dá)到真正實效，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

一、合理選擇內(nèi)容，有效提高質(zhì)量

初中時期是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一時期學(xué)生體形劇變，身體機能迅速健全，骨骼和肌肉發(fā)育很快，但骨化過程尚未完成，可塑性大，容易彎曲和損傷，加上學(xué)生肌肉的耐力較差。因此組織教學(xué)時，教師要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，防止學(xué)生運動量過大，影響健康。

“健康第一”是課標(biāo)的指導(dǎo)思想，教師要根據(jù)校園硬環(huán)境、學(xué)生生活環(huán)境和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律等因素，合理選擇適應(yīng)本班學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容。

比如在《初中生行進(jìn)間運球上籃》教學(xué)中，首先校園的硬環(huán)境場地是否達(dá)標(biāo)，周圍環(huán)境是否安全，地面有無雜物，籃球架是否結(jié)實等等問題，教師事先都應(yīng)考慮周全，上課前要保證體育場地的環(huán)境與設(shè)備的安全。其次“行進(jìn)間運球上籃”學(xué)生是否有基礎(chǔ)，大部分學(xué)生達(dá)到了什么水準(zhǔn)，是需要教師再一次示范演示，還是重點讓學(xué)生練習(xí)，這些教師需要課前備學(xué)生、備教材，根據(jù)學(xué)生的具體需要設(shè)計適合學(xué)生的強度和活動量，既要滿足學(xué)生對活動量的需求，又要控制好時間與活動量，免得過度運動帶給學(xué)生傷害。

“行進(jìn)間運球上籃”是初三體育中考中的選測項目籃球，它是學(xué)生籃球技術(shù)中較難掌握的一項技術(shù)。教師要抓住難點，以簡明扼要的口訣指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。運球上籃的四句口訣是：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要抬腿舉球高，四要手指手腕用力巧。朗朗上口的口訣不但容易讓學(xué)生熟記于心，學(xué)生邊口訣邊演繹，在實踐中更讓學(xué)生理解并體會了正確運球上籃的精神。

二、激發(fā)活動興趣，獲得成功體驗

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、自主、積極地進(jìn)行體育鍛煉，同時培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育與健康意識。”教師要多方法激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，開展音樂帶領(lǐng)、游戲比賽等形式，讓學(xué)生擺脫體育的枯燥乏味，努力使學(xué)生精神飽滿，積極主動的投入練習(xí)中來。由要我練，變成我要練，由被動變主動。

下面以“前滾翻”教學(xué)為例。教師在備課時可以多準(zhǔn)備幾種訓(xùn)練方法，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的練習(xí)方法。比如分組練習(xí)、交換場地練習(xí)、優(yōu)秀學(xué)生示范練習(xí)、比賽性質(zhì)的游戲練習(xí)等。教師也可將學(xué)生分為四組，一組有斜坡的前滾翻，一組正常的前滾翻，一組有寬度限制的前滾翻，還有一組有遠(yuǎn)度限制的前滾翻。每一組要求不同，難度不同，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，自由選擇，加以練習(xí)。

這樣讓學(xué)生自主選擇的教學(xué)方式，能使不同層次的學(xué)生都能體驗成功，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，同時這樣一個動態(tài)的分層，總有一款適合自己的方式，使每個學(xué)生都可以嘗試多個層次，這樣在實踐中體驗，在體驗中不斷挑戰(zhàn)自己的潛力，不斷刷新的成績會讓學(xué)生的積極性不斷提高，在時間到達(dá)時會激起下次主動參與體育活動的欲望，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性得到了提高。

三、進(jìn)行有效評價，提高課堂實效

什么是有效的教學(xué)評價，有效的課堂評價是對學(xué)生具有點撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵表揚等功能的活動，它能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂更具活力。

還以“前滾翻”教學(xué)為例。當(dāng)一學(xué)生以漂亮灑脫的后滾翻，完美演繹運動要求時，教師帶頭鼓掌，“你就像個球一樣翻過來了，真的不錯”教師發(fā)自內(nèi)心的評價，學(xué)生們聽了、看了，也紛紛拍手，這是現(xiàn)場評價。活動結(jié)束時，教師要求學(xué)生收拾整理場地，要求學(xué)生把海綿墊等器材放到指定地點，有的學(xué)生一扔就回來了，海綿墊放得亂七八糟。這時老師觀察到一名學(xué)生默默走過去，主動將海綿墊等器材放得整整齊齊，教師隨機評價“XX同學(xué)真會收拾，大家要謝謝他”，這是隨機評價。材料收拾好，學(xué)生們?nèi)齼蓛傻氖稣f活動的趣事與遇到的困難，自己是如何想辦法解決的?；蛘咦杂山涣鳌敖裉煺l最棒”，這是同學(xué)間的相互評價。最后隊伍重新整合整齊，教師進(jìn)行總結(jié)性評價，表揚有進(jìn)步的學(xué)生，表揚互助的學(xué)生，表揚突出的學(xué)生?！皒x你下次一定會更好地，加油”，這是激勵性評價。對于個別學(xué)生的不足，教師盡量不要在大家面前說，而應(yīng)采取個別交流的辦法，采用委婉、幽默的措辭加以鼓勵，以保護(hù)學(xué)生的自尊，保住學(xué)生在集體中的地位，以體現(xiàn)對學(xué)生的尊重。

教師一定要把握好表揚的分寸，表揚是提高學(xué)生在集體中的地位，表揚也是向其他同學(xué)樹立新的榜樣。所以表揚要做到言如其實、恰如其分，學(xué)生心里都有一桿秤，要讓其他學(xué)生心服口服。