曾斌

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，推進(jìn)信息技術(shù)與高中政治學(xué)科教學(xué)的整合已成為重要內(nèi)容。畢竟信息技術(shù)與其它技術(shù)相比，具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)的完美結(jié)合更加能夠使教育教學(xué)效果優(yōu)化，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治的不斷發(fā)展以及在教育發(fā)展的新形勢(shì)下，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才和關(guān)注每個(gè)學(xué)生是教育改革的重要要求。因此，進(jìn)行信息技術(shù)和高中思想政治學(xué)科的整合已經(jīng)成為不可阻擋的時(shí)代潮流。但是教師們?nèi)绾螌?shí)施信息技術(shù)高效政治的課堂教學(xué)，以及提出具有自己個(gè)性化的教學(xué)方案是我們教師正在努力追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中思想政治；學(xué)科整合

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）22-095-01

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導(dǎo)語(yǔ)

利用信息技術(shù)教學(xué)指的是根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將教師的講課方式從人對(duì)人轉(zhuǎn)變?yōu)槿藢?duì)人或者是機(jī)器，并且憑借生動(dòng)活潑的畫(huà)面等教學(xué)方式深受廣大師生喜愛(ài)。思想政治對(duì)人的思想道德方面和世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著不可或缺的影響。由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件設(shè)備越來(lái)越突出，這對(duì)于他們的教學(xué)更加需要一些多樣化的教學(xué)方法來(lái)幫助他們。況且信息技術(shù)也在一定程度上是一種新的教學(xué)手段，既為學(xué)生提供了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，也減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，所以教師應(yīng)利用信息技術(shù)，妥善的處理政治教學(xué)中教師與學(xué)生以及課件與板書(shū)的關(guān)系。下面就讓我來(lái)談一談信息技術(shù)與高中思想政治學(xué)科整合之后的成效。

一、信息技術(shù)與思想政治課在教學(xué)整合實(shí)踐中需要注意的方面

傳統(tǒng)的政治教學(xué)是歷史上沿襲下來(lái)的純粹教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)。多媒體等信息技術(shù)教學(xué)方式的應(yīng)用應(yīng)遵循教育平等原則，那些可以用傳統(tǒng)方法講解的內(nèi)容就不需要使用信息技術(shù)來(lái)輔助展示；而多媒體展示的更多是針對(duì)于思想政治內(nèi)容較為抽象的概念。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，不應(yīng)該是對(duì)立的，而應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的關(guān)系。在高中思想政治教學(xué)優(yōu)化的過(guò)程中，信息技術(shù)的教學(xué)充分利用了其潛在的先進(jìn)性改進(jìn)完善了傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處。例如高中政治中的必修三《文化生活》中傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承與發(fā)展，就需要用多媒體來(lái)展示不同時(shí)代的具有中華民族特色的文化產(chǎn)品。當(dāng)然，多媒體的教學(xué)也是有一定弊端的，學(xué)生在觀看展播的內(nèi)容時(shí)不能夠及時(shí)的把一些重點(diǎn)難點(diǎn)記錄下來(lái)，這樣就很容易使得學(xué)生真正收獲得知識(shí)不夠全面。

二、信息技術(shù)教學(xué)與思想政治整合教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之處

靈活運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，多媒體的優(yōu)勢(shì)在于展示教師教案的直觀性以及有利于政治老師合理控制教學(xué)進(jìn)度。教師在多媒體上放置一些素材和典型案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析材料，挖掘材料中的與思想道德有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從而拓展學(xué)生思維的深度。教師在進(jìn)行課程講授的過(guò)程中要開(kāi)放教學(xué)，設(shè)計(jì)提問(wèn)環(huán)節(jié)和搶答問(wèn)題的環(huán)節(jié)，畢竟學(xué)習(xí)貴在善于提出自己的疑問(wèn)，一個(gè)人思維的形成多是在提出疑問(wèn)中發(fā)展的，教師要尋找方法來(lái)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生敢問(wèn)，并且喜歡提問(wèn)?；蛟S學(xué)生所欠缺的是對(duì)自己的自信心，而讓學(xué)生在政治課堂上不敢提出自己的問(wèn)題也是當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題。因?yàn)榇娣判畔⒃O(shè)備的教室通常來(lái)說(shuō)空間都是比較大的，這樣教師和學(xué)生的距離感也會(huì)拉大。

三、信息技術(shù)教學(xué)在思想政治的實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用

學(xué)生們無(wú)論是在學(xué)習(xí)思想政治這一課程，還是歷史、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其他課程時(shí)，教師都要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)牟扇《嗝襟w信息技術(shù)教學(xué)。教學(xué)對(duì)于教師而言就是以知識(shí)為基礎(chǔ)，利用各種教學(xué)手段傳遞自己的教學(xué)理念。例如在思想政治課程中必修一中關(guān)于《經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)》章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的講解時(shí)，教師就可以先從網(wǎng)上下載一些名人利用經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)規(guī)律取得商業(yè)成功的事跡，適當(dāng)?shù)恼蟽?yōu)化教學(xué)資源。此外，高中政治中研究生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的課題時(shí)，僅僅依靠教師在黑板上繪圖勾勒消費(fèi)曲線是非常有限的，而如果能夠采用信息技術(shù)就能形象生動(dòng)的表現(xiàn)出二者之間的關(guān)系。當(dāng)然，在長(zhǎng)期固化得教育體制的影響下，板書(shū)教學(xué)已經(jīng)成為教師和學(xué)生傳遞及接受知識(shí)的重要載體了，所以我們不能完全盲目的依賴(lài)信息技術(shù)。

四、采用信息技術(shù)教學(xué)來(lái)拓展高中學(xué)生的思想政治方面的創(chuàng)新能力

我們學(xué)生掌握知識(shí)的目的是為了更好地解決生活中所遇到的問(wèn)題，其中思想政治課程的理論聯(lián)系實(shí)際具有現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快捷性，可以及時(shí)有效的把當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)展示給學(xué)生，這個(gè)時(shí)候多媒體信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用就起著一個(gè)橋梁作用了。總而言之，在今后的高中政治課堂教學(xué)中，我們教師需要腳踏實(shí)地的去研究高效課堂的教學(xué)方法，因?yàn)橹挥醒驖u進(jìn)才能讓初高中的政治課堂教學(xué)越來(lái)越高效，知識(shí)點(diǎn)之間銜接的也越來(lái)越好。好讓學(xué)生在思想政治課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中既要知其然，更要知其所以然，從而提升自己的綜合素質(zhì)。高中政治課堂教學(xué)方法的改進(jìn)是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以需要師生之間的協(xié)同努力。同時(shí)也希望各位與政治學(xué)科相關(guān)的師者在通讀完本文之后，對(duì)于如何有效地利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展政治教學(xué)能有自己的獨(dú)特方法。

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