季梅

年華似水，歲月飛逝。驀然回首，我已在三尺講壇耕耘近二十個(gè)年頭。這一路走來，一支粉筆，一本教科書，憑著青春時(shí)代的一些積累，竟走得游刃有余。也不知從何時(shí)起，我便放松了對(duì)自己的要求，本來喜歡閱讀的我，卻在一成不變的日常教學(xué)工作中，讓書漸漸地淡出了我的視線。

2016年初夏，我在縣小學(xué)語文教研員的推薦下，有幸成為鹽城市教科院組織的第二期全市小學(xué)語文青年教師讀書班的一員。說實(shí)話，這些年來，我也參加過不少名目繁多的培訓(xùn)班，幾乎是流于形式，收獲很少，而這次走進(jìn)讀書班，感覺卻令我驚訝！

這個(gè)讀書班還真有點(diǎn)不一樣。一是，有一個(gè)完整的組織建構(gòu)。語文特級(jí)教師、市教科院副院長(zhǎng)陳小平擔(dān)任班主任，設(shè)有正副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、生活委員等，還明確了各學(xué)習(xí)組組長(zhǎng)。二是，學(xué)習(xí)時(shí)間得到足夠的保證。一般的培訓(xùn)班也就一學(xué)期，最多一兩年，而這個(gè)讀書班是5年，有足夠的時(shí)間指導(dǎo)我們閱讀、思考、實(shí)踐。三是，班主任已為我們拿出了5年10個(gè)學(xué)期的必讀書目。這些書目既有教育教學(xué)理論書籍，又有拓展閱讀中外名著、兒童文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等書籍。四是，不僅讓我們閱讀，而且還組織許多提高我們教學(xué)、科研的實(shí)踐活動(dòng)。

對(duì)于這樣的讀書班，我們每一位學(xué)員都充滿了期待！去年暑假，我們開啟了5年奇妙而又美好的讀書之旅。

親近名師，激蕩情懷

在班主任陳老師的精心安排下，短短一年間，我們聆聽了多位名師、大家的精彩講座。閱讀推廣人馬群仁教授捧著一摞自己愛讀的書，聯(lián)系自身的讀書歷程教導(dǎo)我們——“讀書，這么好的事！”優(yōu)雅知性的特級(jí)教師陳萍教授結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，深情地和我們講述對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)成長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)與思考。在她那馨香的話語中，我們認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)該“激情不老，讀書一生；自身發(fā)展，燭照學(xué)生”！清華附小的竇桂梅校長(zhǎng)為我們開設(shè)了題為“為聰慧與高尚的人生奠基”的講座，讓我們懂得了“對(duì)待兒童要像對(duì)待玫瑰花上的露珠一樣，珍惜、慎重、精心?！苯逃依罴值膱?bào)告，激勵(lì)著我們這些后生：成功，來自于長(zhǎng)期的專注和堅(jiān)持；來自于對(duì)兒童發(fā)自內(nèi)心的愛……一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)而又深刻的講座、報(bào)告，如縷縷陽(yáng)光照進(jìn)我們的心田。

今年春天，班主任陳老師又帶我們走出鹽城，開展“名師名?！痹L學(xué)活動(dòng)。杏花春雨、煙柳畫橋，江南水鄉(xiāng)滋潤(rùn)了古往今來多少文人豪杰的心靈。我們首先造訪了著名特級(jí)教師管建剛所任教的學(xué)?！獏墙袑?shí)驗(yàn)小學(xué)。管老師向我們介紹了他的“后作文教學(xué)”改革。管老師的報(bào)告幽默風(fēng)趣，觀眾席中不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。他的報(bào)告讓我們深刻地體會(huì)到了精益求精的“工匠精神”。第二天，我們懷著無比崇敬的心情，拜訪全國(guó)著名的語文教育專家、兒童教育家李吉林老師。李老師滿含深情地回顧了自己半個(gè)多世紀(jì)以來從教的心路歷程，并語重心長(zhǎng)地告訴我們：“教育科研光有激情還不夠，還得有真才實(shí)學(xué)，教師必須是一個(gè)不倦的終身學(xué)習(xí)者?！敝t卑、睿智、博學(xué)，老一輩教育家的美德，激勵(lì)著我們不斷前行。

讀書寫作，淬煉文心

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”東坡先生的這一主張，至今仍為極好的治學(xué)方法。閱覽廣博，方能有所摘??；積累深厚，方能有所創(chuàng)發(fā)。

學(xué)養(yǎng)深厚的班主任陳老師，為我們精挑細(xì)選，排出了5年的閱讀書目表。這些書中，從專業(yè)書籍到文學(xué)賞讀，本本是精品，卷卷是精華?！皶矶嗲樗乒嗜耍炕钁n樂每相親。”每學(xué)期開學(xué)初拿到新書時(shí)候，我總是抑制不住內(nèi)心的喜悅，如饑似渴地有空就讀。為了確保每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，陳老師每學(xué)期都布置了適量的學(xué)習(xí)作業(yè)。有了作業(yè)的要求，讀書的用心程度也就大大提高了。我不再如平時(shí)那般隨心漫讀，也不再滿足于淺嘗輒止。我一邊讀，一邊記學(xué)習(xí)筆記。特別是晦澀難懂的教育理論書籍，平素我一直對(duì)它退避三舍，敬而遠(yuǎn)之。在要完成作業(yè)的動(dòng)力下，我硬著頭皮艱難地啃讀。例如王榮生教授的《語文科課程論基礎(chǔ)》，盡管讀起來有點(diǎn)力不從心，但細(xì)細(xì)咀嚼，卻也能領(lǐng)悟一二。讀了這本書，加深了我對(duì)語文這門課程的認(rèn)識(shí)。

慢慢地，我的讀書熱情又被重新點(diǎn)燃了。在讀完每學(xué)期的必讀書目之外，我還堅(jiān)持每學(xué)期讀各類書籍20本以上。讀書的時(shí)光是快樂的，同時(shí)也增長(zhǎng)了我的職業(yè)智慧。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我的課堂語言變得更加生動(dòng)了，給同學(xué)們拓展的空間也更為廣闊了。更為可喜的是同學(xué)們?cè)谖业挠绊懴乱矏凵狭俗x書，整個(gè)班級(jí)都氤氳著濃濃的書香氣息。

靜心讀書容易，沉下心來寫文章卻沒那么簡(jiǎn)單了。這么些年，只是在臨近評(píng)職稱和參加論文競(jìng)賽前，我才匆匆趕制幾篇，寫作成了一件急功近利的事。參加讀書班后，平日里，我捕捉、搜集大量鮮活的教育教學(xué)實(shí)踐案例，將其轉(zhuǎn)化為源源不斷的寫作源泉。日積月累，使我養(yǎng)成了每讀完一本書，都要寫一篇讀后感；每有教育收獲，都寫一篇隨筆的好習(xí)慣。

讀書的力量，讓我的內(nèi)涵底蘊(yùn)變得更為綿厚而充盈。和學(xué)生家長(zhǎng)交流時(shí)，我能引經(jīng)據(jù)典、有理有據(jù)地娓娓道來；教學(xué)研討會(huì)上，我可以鞭辟入里地發(fā)表自己獨(dú)到的見解。一年間，我撰寫的論文發(fā)表了，申報(bào)的市教學(xué)研究課題立項(xiàng)了……讀書、寫作的日子，每一天都是云淡風(fēng)輕，閑對(duì)一朵花，靜對(duì)一彎月，但皆是歡欣。

課堂展示，破繭成蝶

為進(jìn)一步提升學(xué)員的課堂教學(xué)能力，讀書班每年都要舉辦課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。去年9月份，我鼓足勇氣報(bào)了名，嘗試執(zhí)教《大腳丫跳芭蕾》繪本閱讀指導(dǎo)課。

回顧與“大腳丫”的相伴路程，雖然艱辛但卻收獲滿滿。幾番試上后，針對(duì)生成的狀況，我在同事們的幫助下，反復(fù)修改教案，不斷地推翻舊的、探索新的，并思考、實(shí)踐新的方法是否適用。我查閱了大量的繪本閱讀資料，從中提取能為我所用的信息。磨課的過程讓人備受煎熬，心境猶如遭遇困境的“大腳丫”，一度灰心喪氣、迷惘彷徨。但我堅(jiān)定信念，一次次從頭再來，腳踏實(shí)地刻苦鉆研。課后的研討會(huì)上，這節(jié)課受到了大家的一致好評(píng)。在奮斗中實(shí)現(xiàn)蛻變，因?yàn)樽x書班，我遇見了更好的自己。

我感恩與讀書班相遇。在這里，讀書成了我的一種習(xí)慣，也成了我最好的精神寄托。

（作者單位：鹽城市射陽(yáng)縣外國(guó)語學(xué)校）endprint