一、 情景導(dǎo)入,了解江南
1. 小朋友們,今天,老師帶大家去一個(gè)美麗的地方。(映示江南圖片,配樂(lè))這兒風(fēng)景如畫(huà),樹(shù)木茂盛,水源充足,這個(gè)地方就是江南。
2. 出示詞卡“江南”。
(1) “江”這個(gè)字的音節(jié),聲母是什么?韻母是什么?誰(shuí)來(lái)讀讀?
江,指的是長(zhǎng)江,江水源源不絕,所以“江”字左邊是三點(diǎn)水旁。三點(diǎn)水旁由三筆寫(xiě)成,表示有很多的水。小朋友們一起讀——三點(diǎn)水旁。想著這個(gè)字的意思,一起讀讀“江”字。
(2) “南”字的聲母是什么?韻母是什么?誰(shuí)來(lái)讀?“南”字表示一個(gè)方向,我們一起讀讀。
(3) 想著剛才美麗的畫(huà)面,一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)詞。注意詞語(yǔ)連讀、不拖音。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
二、 讀準(zhǔn)生字,讀通古詩(shī)
1. 教師范讀,先聽(tīng)老師讀一讀,注意:看字聽(tīng)音,眼隨音走,聽(tīng)清停頓。
2. 小朋友們想要讀好這首詩(shī),先得把文中難讀的幾個(gè)字讀準(zhǔn),讀的時(shí)候注意看清聲母與韻母,讀準(zhǔn)字音,音調(diào)飽滿(mǎn)。
(出示:“蓮”字)這個(gè)字的聲母是什么?邊音“l(fā)”,誰(shuí)來(lái)讀讀?(出示:“采”字)第三聲,音調(diào)讀飽滿(mǎn)。誰(shuí)來(lái)讀?
(出示:“采蓮”)誰(shuí)連起來(lái)讀讀這個(gè)詞?
(出示:“可”和“北”字)這兩個(gè)字都是第三聲,讀飽滿(mǎn),誰(shuí)來(lái)試試?(請(qǐng)拼讀不熟練或不會(huì)拼讀的學(xué)生練讀)齊讀。
3. 這幾個(gè)字難不倒大家。下面,請(qǐng)大家自己讀讀課文。要做到:借助拼音讀準(zhǔn)音,詞語(yǔ)連讀不拖音,連詞成句讀通順。
【評(píng)析】漢語(yǔ)拼音是識(shí)字工具,要在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中不斷鞏固運(yùn)用,尤其對(duì)一些拼讀不熟練或不會(huì)拼讀的學(xué)生一定要給他們練習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字中,還要發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的正音功能,注意口形到位、聲調(diào)飽滿(mǎn),讓學(xué)生把每一個(gè)漢字的字音讀得字正腔圓。
4. 小朋友們讀完了,這首詩(shī)一共有幾句話(huà)呢?我們知道,一個(gè)句號(hào)表示一句話(huà)。這里有一個(gè)句號(hào)(點(diǎn)紅句號(hào)),算一句話(huà)。數(shù)一數(shù)看,這首詩(shī)一共有幾句話(huà)?(這首詩(shī)歌一共有3句話(huà))
5. 下面就請(qǐng)三個(gè)小朋友讀讀課文,一人讀一句話(huà),看清標(biāo)點(diǎn),讀準(zhǔn)字音。
6. 同桌互練,一人讀第一、二句,一人讀第三句,看清標(biāo)點(diǎn),看看哪一組合作得最好。
7. 小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?朗讀的時(shí)候,有的地方要注意停頓,有的地方要連起來(lái)。
8. 教師范讀:江南可采蓮,蓮葉何田田。指導(dǎo):要讀出什么可以干什么,什么怎么樣。我們要做到不急不慢一口氣,讀出它的意思。我們一起來(lái)試著讀一讀。
師生配合練讀:江南可以干什么?(江南可采蓮)蓮葉怎么樣?(蓮葉何田田)魚(yú)兒在干什么?(魚(yú)戲蓮葉間)魚(yú)兒都游到了哪些地方?(生讀詩(shī)句)
9. 對(duì)!這就是讀流利,讀通順。小朋友們自己再讀讀。記住做到不急不慢一口氣,讀出它的意思。
【評(píng)析】詩(shī)詞教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷初讀—品讀—熟讀成誦的環(huán)節(jié)。低年級(jí)教師的范讀很重要,教給學(xué)生朗讀的方法,每次的朗讀要求要明確,學(xué)生應(yīng)做到讀正確(字正腔圓)、讀流利(連詞成句),邊讀邊想,讀出節(jié)奏。
三、 品讀古詩(shī),感受美景
1. 學(xué)習(xí)第一、二行。
(1) 自己讀讀第一、二行詩(shī),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?一會(huì)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(2) 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,出示“采蓮”,讀準(zhǔn)音節(jié)詞,結(jié)合圖片理解詞義,識(shí)記字形。
“采蓮”中的“采”字很有趣,對(duì)照?qǐng)D和漢字,哪里相像?(“爫字頭”就像一只手,下面的“木”字就像結(jié)了果實(shí)的樹(shù),“采”,就是指用手采樹(shù)上的果實(shí))這里指采什么?“蓮”,指的就是蓮蓬。這就是蓮蓬,(出示蓮蓬圖)蓮蓬是荷花的果實(shí)。夏天到了,蓮蓬成熟了,蓮蓬里能結(jié)出許多蓮子。所以,江南的姑娘們都喜歡去采蓮。想著意思,誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)句?
(3) 讀出江南有什么,可以干什么。大家一起讀讀。
(4) (指圖)蓮花就是指荷花,所以“蓮葉”就是荷葉,讀準(zhǔn)字詞的音。
(5) 小朋友們都認(rèn)識(shí)“田田”這兩個(gè)字,那“何田田”是什么意思呢?請(qǐng)小朋友們看看圖想想意思,蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?(評(píng)價(jià):是?。∵@就是“何田田”?。?/p>
(6) 蓮葉又大又綠,一片挨著一片,長(zhǎng)得很密,這就叫“何田田”。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?
(7) 蓮葉怎么樣?誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這一行詩(shī)句?
(8) 想著剛才的畫(huà)面,把第一、二行詩(shī)句連起來(lái)讀讀,要讀出江南有什么,什么怎么樣。誰(shuí)來(lái)試試?我們一起來(lái)讀讀。
(9) 下面,我們看著圖片,試著背一背第一、二行詩(shī)句。
2. 學(xué)習(xí)第三—七行。
(1) 誰(shuí)來(lái)讀讀第三—七行詩(shī)句?想一想寫(xiě)了誰(shuí)在干什么?
(2) 交流:“魚(yú)在玩”。從哪個(gè)字可以看出來(lái)它們?cè)谕妫繉?duì),就是“戲”字,“戲”字很有趣,左邊的“又”表示手,右邊的“戈”表示兵器,“戲”字原來(lái)是指用手拿著兵器玩耍,后來(lái)指玩耍,做游戲。
(3) 想象一下魚(yú)兒會(huì)怎么玩耍、游戲?
【預(yù)設(shè)】躲來(lái)躲去、游來(lái)游去、追來(lái)追去、跳來(lái)跳去……
試著讀一讀三—七行詩(shī)句,讀出玩耍時(shí)的開(kāi)心。
(4) 魚(yú)兒都在哪些地方玩?再讀一讀,把表示方位的漢字圈畫(huà)出來(lái)。
教師示范:魚(yú)戲蓮葉間。讀準(zhǔn)字音,請(qǐng)學(xué)生看圖回答“間”指的是哪些地方。
對(duì),“間”指的就是在蓮葉和蓮葉之間。
(5) 學(xué)生讀書(shū)勾畫(huà)字詞,交流后學(xué)習(xí)生字“東、南、西、北”。讀準(zhǔn)字音,注意“南”字的鼻音,“北”字的第三聲,聲調(diào)讀滿(mǎn)。
(6) “東、南、西、北”是我們經(jīng)常說(shuō)的方向??纯磮D,我們來(lái)指一指。(上北、下南、左西、右東)endprint
請(qǐng)小朋友一邊用小手當(dāng)作魚(yú)做做動(dòng)作,一邊讀讀詩(shī)句,感受小魚(yú)如何在蓮葉間嬉戲?師生配合讀詩(shī)句。
小魚(yú)一會(huì)游到右邊,(學(xué)生邊讀詩(shī)句,邊用小手做向右游動(dòng)的動(dòng)作)——“魚(yú)戲蓮葉東”。
小魚(yú)一會(huì)游到左邊,(學(xué)生邊讀詩(shī)句,邊用小手做向左游動(dòng)的動(dòng)作)——“魚(yú)戲蓮葉西”。
小魚(yú)一會(huì)游到下邊,(學(xué)生邊讀詩(shī)句,邊用小手做向下游動(dòng)的動(dòng)作)——“魚(yú)戲蓮葉南”。
小魚(yú)一會(huì)游到上邊,(學(xué)生邊讀詩(shī)句,邊用小手做向上游動(dòng)的動(dòng)作)——“魚(yú)戲蓮葉北”。
小結(jié):魚(yú)兒游在蓮葉的東、南、西、北不同的方向,就叫蓮葉“間”。
(7) 看圖,感受“小魚(yú)在蓮葉間嬉戲”的快樂(lè),讀出魚(yú)兒的自由自在。
小魚(yú)在蓮葉間一會(huì)兒游得快,一會(huì)兒游得慢,一會(huì)兒向上躍出水面,一會(huì)兒向下在水底躲藏,我們可以用聲音的高低、語(yǔ)速的快慢來(lái)讀出小魚(yú)在蓮葉間嬉戲的情景。
聽(tīng)老師范讀,通過(guò)聲音高低、語(yǔ)速快慢讀出魚(yú)兒在東、南、西、北不同地方游戲的樣子。
同桌互讀互聽(tīng)后,請(qǐng)學(xué)生展示朗讀(點(diǎn)評(píng)注意:音量、語(yǔ)速的變化)
(8) 魚(yú)兒為什么能快樂(lè)地嬉戲、玩耍呢?
有了蓮葉的遮擋,魚(yú)兒不怕日曬,不怕雨淋,不怕風(fēng)吹,才可以快樂(lè)地游戲。
(9) 我們一起看著畫(huà)面,試著背一背這幾行詩(shī)句,小朋友們還可以配上動(dòng)作。
四、 勞逸結(jié)合,做課間操
【評(píng)析】教學(xué)中貫穿朗讀,首先,讓學(xué)生在讀中理解關(guān)鍵詞“戲”,感受怎么戲,在哪兒戲,為什么能戲,體會(huì)魚(yú)兒的快樂(lè)。接著,讀出畫(huà)面,通過(guò)聲音的高低、語(yǔ)速的快慢讀出魚(yú)兒的自由自在。最后,結(jié)合圖片,讀中積累詩(shī)句。
教學(xué)中關(guān)注學(xué)生思維培養(yǎng),抓住詩(shī)眼“戲”字展開(kāi)學(xué)習(xí),再讓學(xué)生感受魚(yú)兒之所以能快樂(lè)地嬉戲,是因?yàn)橛猩徣~為其遮陽(yáng)擋雨。
五、 揭示規(guī)律,得法書(shū)寫(xiě)
1. 古詩(shī)我們已經(jīng)能讀正確讀流利了,下面,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下生字(一、二類(lèi)生字)。開(kāi)火車(chē),檢查讀音。
2. 我們書(shū)寫(xiě)“可、東、西”三個(gè)字時(shí),要先看大結(jié)構(gòu),再看主筆畫(huà)。(它們都是獨(dú)體字,都有橫)
3. 小朋友仔細(xì)觀察范字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
“可”字:橫長(zhǎng)稍稍往上斜,口字躲在橫畫(huà)下,豎鉤微微靠右邊,鉤尖對(duì)橫起筆處。
“東”字:一橫長(zhǎng)長(zhǎng)蓋住下,豎鉤鉤尖對(duì)折頭,撇點(diǎn)捺點(diǎn)左右對(duì)。
“西”字:西的肚子扁一點(diǎn),兩豎往里收,肚里豎彎沒(méi)有鉤,豎要直,彎要圓。
4. 打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》,擺好寫(xiě)字姿勢(shì),老師檢查。
寫(xiě)字做到三個(gè)一:一拳、一尺和一寸。
握筆姿勢(shì)要牢記:老大老二對(duì)對(duì)齊,兩指之間留縫隙,老二微微拱起來(lái),老三下面來(lái)幫忙,老四老五往里藏,筆桿靠在骨頭上。
5. 對(duì)照范字,描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。(描紅要注意:一筆描寫(xiě),筆畫(huà)到位,不涂改)
6. 書(shū)寫(xiě)展示,評(píng)講。
【評(píng)析】書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)要有的放矢,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,觀察大結(jié)構(gòu)、主筆畫(huà),滲透書(shū)寫(xiě)規(guī)律,學(xué)習(xí)概括書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。描紅要做到一筆描寫(xiě),壓住紅線,不涂改。臨帖時(shí)要注意根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)。
(田紅,南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教研員)endprint