趙娜

音樂(lè)教學(xué)的最終目的是在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生獲得音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)享受到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。小學(xué)音樂(lè)教師要遵循這一教學(xué)理念，讓學(xué)生在課堂中做真正的主人，把握課堂的主動(dòng)權(quán)，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，鍛煉自己的各種音樂(lè)技能和展示自己的音樂(lè)才華，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)式教學(xué)。

一、結(jié)合律動(dòng)讓音樂(lè)課堂生動(dòng)有趣

要想在音樂(lè)課堂中體驗(yàn)快樂(lè)就要開展一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。律動(dòng)的加入會(huì)讓音樂(lè)課堂靈動(dòng)起來(lái)，小學(xué)生們的年齡決定了他們活潑好動(dòng)的性格，教師在課堂中將律動(dòng)結(jié)合進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品的理解感受，把音樂(lè)課堂變得生動(dòng)有趣，充滿歡樂(lè)的氣息。

教師在音樂(lè)課堂中要科學(xué)巧妙地結(jié)合律動(dòng)的教學(xué)，讓音樂(lè)課堂在律動(dòng)的帶動(dòng)下氣氛活躍起來(lái)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如在教學(xué)歌曲《木瓜恰恰恰》時(shí)，教師就可以結(jié)合律動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。教師在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行這首歌曲的舞蹈學(xué)習(xí)。教師在上課之前要利用課前備課時(shí)間，把這首歌曲的舞蹈提前編排出來(lái)，根據(jù)這首歌曲的曲風(fēng)編排成簡(jiǎn)單的恰恰舞的動(dòng)作，編排的時(shí)候要注意動(dòng)作的難易程度，要考慮到全體學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)水平，変繁為簡(jiǎn)、變難為易，讓學(xué)生們律動(dòng)不是負(fù)擔(dān)，而是輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)享受的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中教師要做好示范，并恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨老師的動(dòng)作，隨著音樂(lè)的節(jié)拍翩翩起舞，快樂(lè)律動(dòng)，感受生動(dòng)有趣的律動(dòng)課堂。

律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中必不可少，它是很有實(shí)效的一種教學(xué)。通過(guò)開展律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)課堂呈現(xiàn)快樂(lè)活躍的氣氛。學(xué)生們也在這些音樂(lè)教學(xué)中展現(xiàn)出自己的才藝，培養(yǎng)了他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力，也增強(qiáng)了他們的自信心，為學(xué)好音樂(lè)課提供必要的前提條件，讓他們?cè)谝魳?lè)課中淋漓盡致的釋放自己的快樂(lè)。

二、結(jié)合游戲讓音樂(lè)課堂快樂(lè)無(wú)窮

游戲是小學(xué)生最為感興趣的活動(dòng)之一，音樂(lè)教學(xué)中如果把游戲活動(dòng)巧妙地融合進(jìn)來(lái)，會(huì)讓音樂(lè)課堂充滿快樂(lè)。游戲的結(jié)合要講求科學(xué)性，不是任何一個(gè)游戲都能與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合的。教師要多動(dòng)腦、勤思考，把恰當(dāng)、合適的游戲與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你》時(shí)，教師就可以將一個(gè)音樂(lè)游戲結(jié)合到教學(xué)中。在歌曲基本學(xué)會(huì)之后的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在檢驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)鞏固學(xué)生的歌曲熟練程度，設(shè)計(jì)了一個(gè)歌曲接龍的小游戲。教師組織學(xué)生站成一個(gè)大圓圈或者幾個(gè)小圓圈，這個(gè)隊(duì)形由教室的空間大小決定，站好之后讓學(xué)生用找朋友的形式，邊唱歌邊找到下一個(gè)同學(xué)，然后由他進(jìn)行接力演唱，以此類推的進(jìn)行下去。歌曲的這種接龍演唱方法和歌曲的名字《唱著跳著走近你》正好也很搭配。學(xué)生們?cè)谶@樣的游戲進(jìn)行中唱得很開心，不會(huì)感覺反復(fù)演唱的枯燥，同時(shí)在不斷的反復(fù)聽唱的過(guò)程中逐步鞏固歌曲，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。教師在這樣的游戲活動(dòng)中不要作為旁觀者，要和學(xué)生們玩在一起，共同來(lái)進(jìn)行這個(gè)游戲。這樣就讓游戲的趣味性更強(qiáng)了，學(xué)生們很愿意和老師一起游戲的，當(dāng)然教師在游戲中要暫時(shí)放棄自己教師的身份，讓學(xué)生把老師當(dāng)作同學(xué)及朋友，這樣才能讓學(xué)生玩得更盡興。學(xué)生在和老師的互動(dòng)中演唱表演的積極性得到了全面激發(fā)。

愛玩是小學(xué)生的天性，那么教師就把游戲這種玩的形式巧妙地結(jié)合到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)活動(dòng)變成輕松的玩耍時(shí)間，讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè)，感受學(xué)音樂(lè)的輕松，這樣才能達(dá)到游戲服務(wù)于課堂的目的。關(guān)于音樂(lè)的游戲還有很多，比如節(jié)奏接龍的游戲，音符找家的游戲等等，這些游戲都可以結(jié)合到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中去，讓音樂(lè)游戲帶動(dòng)音樂(lè)課堂，打造理想的快樂(lè)式教學(xué)。

三、結(jié)合媒體讓音樂(lè)課堂豐富多彩

多媒體教學(xué)在如今的教學(xué)中已成為必不可少的一種教學(xué)手段。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于多媒體更應(yīng)該廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)的靈活性、實(shí)用性，帶動(dòng)了音樂(lè)課堂的豐富性，他將音樂(lè)的音頻和視頻完美地結(jié)合在一起，呈現(xiàn)全方位的音樂(lè)完美效果，讓學(xué)生在課堂中淋漓盡致地感受音樂(lè)的魅力，把音樂(lè)課堂打造得更加生動(dòng)。

教師要根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行課前多媒體資料的搜集整理，開設(shè)有準(zhǔn)備的音樂(lè)課堂。例如在進(jìn)行歌曲《憶江南》的教學(xué)時(shí)，教師在上課之前就搜集了很多關(guān)于江南的圖片及視頻資料，并將之制作成課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的展示。學(xué)生們?cè)趯W(xué)歌之前先對(duì)江南的人文有一定的了解，對(duì)江南如畫的風(fēng)景進(jìn)行賞析，增強(qiáng)學(xué)生想學(xué)歌曲的欲望。通過(guò)多媒體播放幻燈課件對(duì)江南進(jìn)行文字資料的介紹，讓學(xué)生對(duì)那里的風(fēng)土人情有一定的認(rèn)知，隨后進(jìn)行視頻風(fēng)景的播放，讓學(xué)生愛上江南，從而激發(fā)學(xué)習(xí)《憶江南》這首歌曲的欲望。在學(xué)歌的過(guò)程中教師也要緊密結(jié)合多媒體，把歌曲和圖畫聯(lián)系在一起，在放歌曲聆聽的過(guò)程中看圖、賞風(fēng)景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)手段的巧妙結(jié)合，讓音樂(lè)課堂更加的豐富多彩。

多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，讓音樂(lè)課堂更具有時(shí)代感，它通過(guò)音頻視頻的全方位結(jié)合，把音樂(lè)作品完美地呈現(xiàn)出來(lái)，并借助一定的輔助手段，創(chuàng)設(shè)更加震撼的視聽效果，幫助學(xué)生更全面的了解作品，也讓學(xué)生更加投入的感受音樂(lè)作品的美。

總之，在音樂(lè)的教學(xué)中要真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)式的體驗(yàn)教學(xué)，就要采用合理、有效的教學(xué)策略，通過(guò)結(jié)合律動(dòng)教學(xué)、游戲教學(xué)及多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，來(lái)達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，感受音樂(lè)、享受音樂(lè)，在音樂(lè)的海洋中體驗(yàn)無(wú)盡的快樂(lè)！