丘艷榮

對(duì)于70后的我們來(lái)說(shuō)，考上大學(xué)，或在初中畢業(yè)后考上一所好的中專，幾乎就等于抱上了鐵飯碗。中學(xué)時(shí)代的我，憧憬和期盼著大學(xué)生活，固執(zhí)地認(rèn)為“沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的人生是不完整的”?？晌易罱K考了中師，像當(dāng)年很多師范生一樣，因?yàn)榧揖池毢?，為了跳出“農(nóng)門(mén)”，為了早日捧上“鐵飯碗”，雖然成績(jī)優(yōu)異，但卻不得不迫于父母和家庭的壓力去讀中師。三年充實(shí)的師范生涯造就了“一專多能”的我們，卻抹不去當(dāng)初的不甘和無(wú)奈，于是，驕傲與失落同在。

剛剛出來(lái)工作那會(huì)兒，我覺(jué)得日子就像寫(xiě)滿又擦去、擦去又寫(xiě)滿的黑板，每天重復(fù)著相同的故事，每天上演著相同的情節(jié)。心里頭實(shí)在有些厭倦教書(shū)這波瀾不興、不咸不淡的日子。工作第一年，教的是一年級(jí)。還記得那個(gè)隆冬的早晨，我匆匆趕往學(xué)校，冷冷的寒風(fēng)裹挾著我，我的口鼻變成了一臺(tái)小型噴霧機(jī)。走進(jìn)教室，我不停地往手心哈暖氣，不住地揉搓著凍僵的雙手，這時(shí)，幾雙暖乎乎的小手蓋上來(lái)，說(shuō)：“老師，讓我們暖暖你的手?！蔽蚁耄沁@份來(lái)自孩子的純粹的愛(ài)，讓初登講臺(tái)、對(duì)教書(shū)這份工作尚有黯淡不甘之心的我感受到了暖，感受到意義所在。

沒(méi)能上全日制的大學(xué)，我只好用另一種方式彌補(bǔ)。所以，出來(lái)工作就是我讀自考的開(kāi)始。我用了七年的時(shí)間分別拿到中山大學(xué)“漢語(yǔ)言文學(xué)”專業(yè)的大專和本科文憑，其中，我的學(xué)生功不可沒(méi)。教書(shū)之余，我會(huì)見(jiàn)縫插針地讀書(shū)。很多次在大課間時(shí)，我會(huì)讓所教的中高年級(jí)學(xué)生拿著我的考題，考我一些選擇題。學(xué)生們也很得意能當(dāng)我的“老師”，我也在學(xué)生的“監(jiān)督”之下更自覺(jué)學(xué)習(xí)。這也算是一種“教學(xué)相長(zhǎng)”！

隨著與孩子相處的時(shí)光越長(zhǎng)，越能感受到童心的可愛(ài)與可貴。置身于童心之中，我經(jīng)常能體會(huì)到童心予我的種種感動(dòng)。這樣的感動(dòng)平實(shí)卻扣人心扉，這樣的感動(dòng)微小卻經(jīng)久難忘。我漸漸地讀懂了這重復(fù)的幸福，平淡的幸福。

十八年了，總覺(jué)得有童心相伴的自己特別年輕，特別幸運(yùn)。那些回憶的碎片、那些感動(dòng)的瞬間，溫暖了我的從教歲月，是我人生里觸手可及的幸福。

一幅幅回憶的畫(huà)卷在微笑的嘴角邊展開(kāi)……

我在批改作業(yè)，心里還不斷想著那個(gè)因搗蛋惹我生氣的孩子。我忍不住對(duì)教書(shū)這個(gè)職業(yè)傷感起來(lái)。是啊，無(wú)論我怎樣苦口婆心，怎樣循循善誘，這些孩子總要這個(gè)犯點(diǎn)小錯(cuò)，那個(gè)闖點(diǎn)小禍，讓我的操心無(wú)休無(wú)止。忽然，作業(yè)本中露出一張畫(huà)紙，一個(gè)孩子在老師面前深深地彎下了腰，下面寫(xiě)著：“老師，我知道我錯(cuò)了，你正（懲）罰我吧！”我“撲嗤”一笑，所有的傷感、所有的抱怨都融化在這幅畫(huà)里。你們說(shuō)，這是不是一種感動(dòng)？

我走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)下坐的那個(gè)最聽(tīng)話的小不點(diǎn)竟擅自搬到教室的最后頭，挨著墻了。剛要生氣，孩子們已嘰嘰喳喳地告訴我：“老師，他得了重感冒。”“老師，他說(shuō)怕傳染給你?！蹦莻€(gè)小不點(diǎn)，勾著頭，鼻子紅紅的，還不時(shí)抽抽鼻涕。我的心像一根弦被猝然地拉了一下，鼻子也難受起來(lái)了：“沒(méi)事，老師的免疫能力強(qiáng)。快點(diǎn)坐上來(lái)吧！”你們說(shuō)，這是不是一種感動(dòng)？

記得有一次，我打完點(diǎn)滴，面容疲憊、聲音嘶啞地站在講臺(tái)上講課。一下課，就見(jiàn)一個(gè)孩子飛也似地沖出教室，上課鈴響過(guò)了，他滿頭大汗，上氣不接下氣地沖了進(jìn)來(lái)，把一捧什么東西塞進(jìn)我的手里：“老——老師，這是金銀花，我媽說(shuō)沖茶喝治喉嚨痛的?！蔽夷遣粻?zhēng)氣的眼眶一下子紅了。你們說(shuō)，這是不是一種感動(dòng)？

我曾教過(guò)一個(gè)智障的孩子。這孩子，全班聚精會(huì)神聽(tīng)課的時(shí)候，他會(huì)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍么蛭木?；全班靜悄悄做著試題的時(shí)候，他會(huì)咿咿呀呀地亂嚷一通。我不知道如何讓他配合一些，只是經(jīng)常幫他理理凌亂的頭發(fā)，幫他穿好扣錯(cuò)的衣服，盡量與他進(jìn)行語(yǔ)言和手勢(shì)的交流。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他會(huì)在離我還老遠(yuǎn)的地方就大聲地叫我老師，盡管他的發(fā)音是如此地模糊不清；他會(huì)拿來(lái)一顆糖，硬要塞給我吃；他會(huì)在全校學(xué)生走了以后，在辦公室門(mén)口等我下班……最高興的是，當(dāng)他又無(wú)意識(shí)地影響他人的時(shí)候，我只需要輕輕摸摸他的頭，他就安靜了下來(lái)。你們說(shuō)，這是不是一種感動(dòng)？

患病、手術(shù)、人生變故、彷徨、掙扎、承受、面對(duì)、重返講臺(tái)……但我真的不是鋼鐵戰(zhàn)士，我有時(shí)也很易感和脆弱?；页脸恋奶?，陰冷冷的雨，我的心情也被刷上一層灰色。這時(shí)，幾個(gè)學(xué)生你推我我推你地笑著走到我面前，像變戲法似的從懷里拿出幾束美麗的雛菊，伶伶俐俐地插在辦公室的花瓶里：“老師，你是不是說(shuō)過(guò)你最愛(ài)野菊花？”我又驚又喜。野菊花的確是我最愛(ài)的花，可是自己什么時(shí)候?qū)λ麄兲崞疬^(guò)，我卻一丁點(diǎn)兒也記不得了。一朵朵金色的菊花像一輪輪燦爛的小太陽(yáng)，照得我心里亮堂了起來(lái)。身邊有太多的溫情和美麗！是的，生活在剝奪我一項(xiàng)權(quán)利的同時(shí)，卻并不收去其它的幸福。有哪個(gè)時(shí)候，可以讓我如此地貼近苦難？有哪個(gè)時(shí)候，可以讓我在苦難中如此真切地感受愛(ài)的力量？孩子們對(duì)我真摯的愛(ài)就是我堅(jiān)持的動(dòng)力。你們說(shuō)，這是不是一種感動(dòng)？

我正上著音樂(lè)課，教室外突然噼噼啪啪地響起了雨聲，我冷不防地問(wèn)了一句：“天為什么會(huì)下雨？”學(xué)生竟異口同聲地回答：“因?yàn)槲覀兲脹](méi)有唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》了?！薄皩?duì)，太陽(yáng)一生氣，就把洗臉?biāo)疂娏??！币粋€(gè)小淘氣得意地補(bǔ)充道。我一愣，然后發(fā)出一串笑聲：“那好，就讓我們唱起這首歌，把太陽(yáng)叫出來(lái)。”哈，這也是一種感動(dòng)！學(xué)生的童言稚語(yǔ)最容易讓人意外地開(kāi)懷。

這樣的感動(dòng)不勝枚舉。

童心是天邊那輪明月，至純至美；童心是水中那朵白蓮，至凈至潔；童心是陰雨中頓現(xiàn)的一縷陽(yáng)光，童心是泥濘中忽現(xiàn)的一處美景。講臺(tái)上的幾多春秋因這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)而多彩。這些平凡而微小的絲絲縷縷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，唯有當(dāng)局者才能體味。這些不起眼的感動(dòng)，是清風(fēng)中飄來(lái)的一縷幽香，是細(xì)雨中萌芽的一根青草，是夏夜里的點(diǎn)點(diǎn)螢光，是寒冬里的簇簇燭火，支撐著教育者一路微笑、一路欣喜地走下去。

人生總有遺憾，然而，我不后悔。甘之如飴，只因有你！

（作者單位：廣東梅州市蕉嶺縣長(zhǎng)潭鎮(zhèn)上村小學(xué)）

責(zé)任編輯 晁芳芳endprint