2017年7月10日，北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“北戲”）少兒戲劇場高朋滿座，2017暑期“最美少年”傳統(tǒng)藝術(shù)體驗活動的匯報演出即將在這里上演。來自北京各區(qū)縣的美德少年、社會文明小使者是這次匯報演出的主角。6天之前，他們還只是對京劇或曲藝饒有興趣卻無甚了解的小愛好者，但經(jīng)過6天緊鑼密鼓地學(xué)習(xí)、觀摩、彩排，此時的他們已然是舞臺上表演得有模有樣的小演員了。更重要的是，當(dāng)演出結(jié)束他們回到各自的學(xué)校，他們將成為一粒傳統(tǒng)藝術(shù)蓬勃生長的種子，用自己對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣與熱愛，去感染他們身邊的每一個人。

常建軍處長：北戲的院領(lǐng)導(dǎo)給予活動全力的保障、大力的支持

近年來，首都文明辦與北京市教委、團市委、市婦聯(lián)、市關(guān)工委聯(lián)合開展“我的中國夢”主題教育實踐活動。其中“六一”期間，在全市廣泛開展“最美少年在身邊——學(xué)習(xí)和爭做美德少年”活動，每年都涌現(xiàn)出一大批愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，助人為樂、孝老愛親、熱心公益、勤儉節(jié)約等方面的美德少年，在此基礎(chǔ)上每年選出100名首都“最美少年”。

與此同時，首都文明辦與北戲近幾年合作的“中華美德故事匯”，以京劇、評劇、話劇、歌舞、評書等多樣的藝術(shù)形式，講述中華美德故事，在社會上產(chǎn)生了強烈的反響。

首都文明辦常建軍處長告訴筆者，基于多年合作的基礎(chǔ)，也基于北戲傳統(tǒng)藝術(shù)教育底蘊包藏的深厚中華傳統(tǒng)美德。2016年，首都文明辦與北戲展開合作，“最美少年”傳統(tǒng)藝術(shù)體驗活動應(yīng)運而生。2017年，這項深受家長和孩子喜愛的活動再次開展?；顒诱滟F的60個名額，一部分來自前文提及的首都“最美少年”，另一部分來自“社區(qū)文明小使者”這個先進的群體，即多年積極參與社區(qū)實踐活動的少年。

“在活動當(dāng)中，北戲的院領(lǐng)導(dǎo)給予全力的保障、大力的支持。”這句話常建軍處長強調(diào)了兩遍，可見他對北戲工作的認可，“包括參與活動的藝術(shù)家孫毓敏、趙玉明，院里組織這個活動團隊，都是全情投入，一絲不茍。從課程的設(shè)計，生活的安排，方方面面，細心周到。最終確保這項活動順利、安全地完成。”

可不要小看“順利、安全”兩字。常處長說，因為60名“最美少年”來自全市各個城區(qū)，他們性格各異，又互不熟識，小小年紀，大部分沒經(jīng)歷過集體宿舍生活。把他們組織起來，讓他們能踏實認真地學(xué)習(xí)，并且最后呈現(xiàn)出一臺精彩的節(jié)目，其困難程度可見一斑。

采訪臨末，常處長談到此次活動的意義，說：“活動一方面讓孩子有機會接觸優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，有機會接受傳統(tǒng)美德的滋養(yǎng)；另一方面是激發(fā)孩子對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，讓他們回到學(xué)校以后能夠影響更多的孩7?！?/p>

劉侗院長：孩子像種子一樣，在活動中吸收藝術(shù)營養(yǎng)

北戲院長劉侗說，首都文明辦曾經(jīng)推出一本《中華美德故事》。這本厚厚的大部頭包含了古代、近代、當(dāng)代，具有中華美德的眾多少年人物。根據(jù)這些人物故事，北戲進行了“中華美德故事匯”系列舞臺劇的創(chuàng)作，在全市演出效果突出。目前有關(guān)中華美德的節(jié)目演出場次累計120多場，有將近10萬人次觀看了這些節(jié)目。

“最美少年”傳統(tǒng)藝術(shù)體驗活動，是北戲與文明辦就未成年人的傳統(tǒng)美德教育工作的進一步深入。讓這些“最美少年”在暑假，利用不到一周的時間，在全封閉的環(huán)境中了解并熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。從藝術(shù)的美中慢慢領(lǐng)悟中國道德的美，最終化為自己完善的人格與品格?！皡⒓恿诉@項活動之后，許多家長都反映，孩子在性格、品格，行為舉止、生活習(xí)慣方面都有明顯的變化。”劉院長深有感觸地說。

事實上，這項活動對北戲的意義同樣深遠。北戲這樣一所以傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育、教學(xué)為己任的單位，能夠通過課堂、排練演出的形式，把傳統(tǒng)文化藝術(shù)惠及廣大中小學(xué)生。讓他們像種子一樣，吸收傳統(tǒng)文化藝術(shù)的營養(yǎng)，并在健康成長的過程中，把對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣和熱愛，傳遞給更多的同齡人?？梢哉f，北戲已經(jīng)在一個更高的、更廣的層面上傳播中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)了。

項目負責(zé)人廖維：在北戲，零距離地體驗傳統(tǒng)藝術(shù)

廖維老師是“最美少年”傳統(tǒng)藝術(shù)體驗活動北戲方面的主要負責(zé)人。她負責(zé)了項目申報、課程設(shè)計活動執(zhí)行、組織管理等一系列工作。在教學(xué)專業(yè)的設(shè)置上，廖老師說，北戲根據(jù)自身的特點和生源情況，選擇了京劇與曲藝專業(yè)。一方面京劇與曲藝專業(yè)都是北戲教學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)，另一方面這兩個專業(yè)都具有北京文化的地方特色，更適合北京的孩子理解其中的文化內(nèi)涵。

在教學(xué)的安排上，考慮到參與學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有些孩子幾乎是零基礎(chǔ)，因此采取深入淺出的方式，將基本功訓(xùn)練、專業(yè)課程的教授與專業(yè)講座結(jié)合，目的是讓孩子喜歡、了解傳統(tǒng)文化藝術(shù)。所以除了專業(yè)課的教學(xué)，在課程的安排上專門設(shè)置了“大師課”和京劇講座。邀請年近80的京劇表演藝術(shù)家孫毓敏先生與年近90的曲藝表演藝術(shù)家趙玉明先生來為“最美少年”們講解傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力所在。而且，本屆活動在上一屆活動的基礎(chǔ)上進行了改進和提升，將課程更為集中安排在京劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)上，精心安排了“京劇音樂欣賞”與“京劇人物造型和道具欣賞”兩個講座?！熬﹦∫魳沸蕾p”是請北戲優(yōu)秀青年教師王媛媛帶著一支京劇樂隊給孩子們現(xiàn)場表演，孩子們還可以直接拉一拉京胡，打一打鑼鼓進行體驗。“京劇人物造型和道具欣賞”講座，則邀請了生旦凈丑四行的4位演員，由化妝和服裝老師給他們現(xiàn)場扮戲。從勾臉、勒頭到穿戲服，再到各類京劇道具的講解，什么代表車、什么代表馬，十八般兵器的樣式等等。在課程之外，北戲還給孩子們安排了充實的觀摩課程，包括參觀兩個京劇展，到劇場觀摩了京劇和曲藝表演。聽了廖老師的介紹，我都已心潮澎湃，實在羨慕孩子們能夠零距離地體驗傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

另外，值得一提的是，教學(xué)是采用全封閉的形式。這種形式是基于幾個因素的考慮：首先考慮到有些孩子來自城市遠郊，走讀不方便；再者是時間短，能將早上與晚上的時間好好利用起來；最后，全封閉的方式也能鍛煉孩子的生活自理能力。像孩子每天的練功服和內(nèi)衣褲，都是由他們自己動手清洗。endprint

當(dāng)然，全封閉的教學(xué)方式，頭等重要的便是孩子們的安全。為此北戲為孩子們特別配置了24小時的班主任，夜班班主任的宿舍設(shè)在了孩子們宿舍的中間位置，方便班主任隨時查看孩子的狀況。在生活上還特別注重三餐的營養(yǎng)，因為孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，甚費體力，晚上還為他們配備了牛奶和水果等夜宵。我們在學(xué)員身上的任何一項安排都是事無巨細的。

封雪老師：班主任像家長一樣負責(zé)

封雪老師擔(dān)任此次活動的青衣組教師兼夜班二班女生班主任，她既抓教學(xué)，又負責(zé)孩子課后生活的方方面面，可以說24小時不離工作崗位。在教學(xué)方面，封老師選擇了《捧印》《坐宮》兩出折子戲中的流水唱段，分別教授一班、二班青衣組，每組5名學(xué)員。封老師介紹，因?qū)W生沒有戲曲基礎(chǔ)，這兩流水段唱中拖腔比較少，只要把唱詞記住，跟著旋律、節(jié)奏就能比較快地掌握。不過在教授的過程中，封老師發(fā)現(xiàn)有一組一半的學(xué)員耳音不太準確，還有就是很多孩子沒有接觸過小嗓的訓(xùn)練，用小嗓演唱聲音放不出來。對此，封老師先要求學(xué)員們把唱詞背熟，記住唱腔旋律。然后，她讓唱得好一些、聲音大一點的學(xué)員帶稍差的學(xué)員。談到教學(xué)的要求，封老師說不能像教專業(yè)學(xué)生那樣苛刻：“6天的時間，減掉最后一天排練、匯演的時間，劇目課也就是5天，每天2節(jié)，再加上幾次排練，其實學(xué)戲的時間是很緊張的。學(xué)員們在這5天里不光要學(xué)唱段，還有身段的表演，最后還得扮上人物造型，跟著伴奏來表演。如果很細致地給學(xué)員們糾正問題，一是時間不允許，二是太苛刻的話孩子的興趣就沒7，所以只能在短暫的時間內(nèi)把主要問題解決?！狈饫蠋熒钪?，這次藝術(shù)體驗活動的目的是培養(yǎng)孩子們對戲曲藝術(shù)的興趣，所以她教的時候總是循循善誘，教到一定程度，看學(xué)員們有點注意力不集中了，她就和學(xué)員們聊聊天，活動活動，緩解一下。封老師這種教學(xué)方法，最終帶來了很好的演出效果。

一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，到了晚上，作為夜班班主任，封老師更像這些孩子的一個臨時家長。帶著孩子們吃飯、洗澡、洗衣服、收拾宿舍，給他們發(fā)宵夜。晚上督促孩子們好好睡覺，生怕他們因為初住宿舍，過度興奮睡不著。夜里也要看看孩子，預(yù)備著有孩子身體不適等緊急情況。其中有一個小孩，從參加活動第一天開始，就在寢室哭。她說自己胃難受，封老師知道，其實她是從沒離開過家，想家了。因此封老師每天晚上，都要陪她在宿舍里聊一會兒天。還有一個孩子洗澡時跑摔倒了，膝蓋擦破了皮。封老師就把她背回宿舍，給她做了醫(yī)務(wù)處理。考慮到孩子住上鋪上下不便，于是封老師就把孩子安排到自己的宿舍住，這樣就可以更好地照顧孩子。“這些孩子都愛喝飲料，愛喝涼的。吃飯碰到自己愛吃的，可勁兒吃。這都得盯好了，不能讓他們因為吃喝鬧肚子。早上起來也得看看天氣，如果變天了，囑咐他們多穿一件外衣?！狈饫蠋煼路饑Z家常一樣，“因為我的孩子也這么大，就當(dāng)自己的孩子一樣嘛。”

張思辰老師：教學(xué)從興趣出發(fā)

張思辰是這次活動京劇花旦組的老師。她在教戲的內(nèi)容上，考慮到孩子零基礎(chǔ)的情況，選擇了快板流水式的唱腔。一出是《紅燈記》“都有一顆紅亮的心……”唱段；另一出是《蘇三起解》中同樣家喻戶曉的唱段。學(xué)生也和青衣組一樣，兩組學(xué)生各學(xué)一段。

作為專業(yè)課的老師，張老師說，經(jīng)過6天的時間，能讓這些孩子從學(xué)到演，對學(xué)生和老師來說都是極具挑戰(zhàn)的。眾所周知，京劇講究唱念做打、手眼身法步，將四功五法集于一身。因此科班那種從一個眼神、一個指法、一個吐字，錙銖必較的教學(xué)方法顯然不適用于這些孩子。

張老師說她的教學(xué)思路是：從了解、產(chǎn)生興趣，再到學(xué)習(xí)、實踐?！笆紫冉o孩子們一個活躍的學(xué)習(xí)氣氛，讓她們印象里覺得京劇學(xué)起來不枯燥，很有意思。然后再帶著她們念詞、唱譜子。達到一定的熟悉程度后，再一句一句給她們加工。唱腔掌握了，再教她們身段表演，直到最終能夠跟隨伴奏完成整段演唱?！?/p>

教戲的標準雖然不能和科班弟子相提并論，但張老師還是本著京劇口傳心授的古法。同時，她因材施教，有些孩子嗓音好，有些孩子韻律感強，有些孩子身段更優(yōu)美。她讓她們互相多交流，取長補短，提升學(xué)習(xí)的效率。

也許是臺上閃耀的燈光和臺下觀眾的矚目，使孩子們更加興奮也更加全神貫注，最終的舞臺效果呈現(xiàn)超出了她的預(yù)期。張老師說，課上強調(diào)的要領(lǐng)，她們在臺上都把握住75給她們提出的不足，她們也在表演時有所進步。所以舞臺上，她們的每一個亮相都神氣十足，聲音也更加洪亮。

張老師是一位年輕的老師，她說自己從去年和今年的活動中獲益良多，特別是在面對零基礎(chǔ)的孩子的教學(xué)方面，有了更加豐富的經(jīng)驗，有利于這一系列活動繼續(xù)開展和提高。

翟靜婉老師：體驗活動讓傳統(tǒng)藝術(shù)傳播得更廣

翟靜婉老師主要負責(zé)這次活動曲藝單弦組的授課。翟老師說單弦是具有北京特色的曲藝形式，因此這回她選取教授的曲目是《北京小吃》，里面提到的焦圈、豆汁等，北京人都吃過，北京孩子理解起來、背起來也容易一些。

開課之初，翟老師先讓孩子們理解曲藝演唱的概念是什么，讓她們對曲藝演唱與戲曲演唱有一個區(qū)分。然后她發(fā)下唱詞，讓孩子們熟悉。單弦講究京腔京韻，在吐字發(fā)音上，翟老師將幾個外地孩子的發(fā)音精雕細琢一番。之后的學(xué)習(xí)則是曲牌的教習(xí)，第四天加入動作表演的教授，并按照孩子各自音色、音域的差異，安排她們合唱之外的獨秀的唱詞。

在教學(xué)過程中，這些孩子因為平時接觸流行音樂比較多，因此表演出來的動作顯得特別時尚，缺乏曲藝的古典韻味。翟老師便一點一滴地給她們糾正，從一個手勢到一個眼神，讓她們形成曲藝表演程式化的習(xí)慣。

這段《北京小吃》的單弦，在匯報演出時給了院領(lǐng)導(dǎo)和家長極大的驚喜。翟老師說，因為這個節(jié)目需要演員相互之間的配合，所以孩子們的團結(jié)協(xié)作能力加強了。另外，孩子們在回到學(xué)校后，確實有間接傳播傳統(tǒng)藝術(shù)的作用。例如上一屆體驗活動的一個孩子，回校后將所學(xué)的節(jié)目教給他的同學(xué)，老師看了也很感興趣。最后，這所學(xué)校成了北戲曲藝系的一個教育基地。

樊磊老師：6天之后，孩子們舍不得離開endprint

樊磊是這次活動曲藝評書組的老師。當(dāng)他見到孩子，問到你們覺得評書是什么？孩子回答評書是講故事。來報名學(xué)評書的這些孩子，之前多少通過網(wǎng)絡(luò)下載聽過評書?？吹胶⒆觽儗υu書興趣十足，樊老師也很高興。他選擇了《三國演義》中“溫酒斬華雄”與《楊家將》中“托兆碰碑”兩端，分別教授兩組學(xué)生。

樊老師說這次學(xué)評書的孩子，最大的才14歲，小一點的七八歲，他在教授的過程中，明顯感到歲數(shù)小的孩子理解起來非常吃力?！澳昙o小的，文字讀起來都很難。”樊老師說。在了解學(xué)生們各自的特點之后，樊老師開始手把手一遍一遍地教授。他一邊給孩子們解釋每句話的含義，一邊做表演示范，讓孩子們感受用評書的藝術(shù)語言，該怎樣講出一個故事。兩天練習(xí)后，孩子們已經(jīng)可以完全脫稿，樊老師便開始在孩子的表演上下功夫。

說到最后的匯報演出，樊老師說，這些孩子非常有臺緣，上了臺一點不怵場，他們的表現(xiàn)比臺下練習(xí)的時候好很多，獲得了臺下熱烈的掌聲。在離開北戲之前，孩子們對樊老師說，最大的遺憾是6天的時間太短暫，我們舍不得走。樊老師也感慨萬千地說：“孩子們來的時候，只是對評書抱有興趣。但他們離開時，我很確定，他們已經(jīng)體會到了評書的魅力，體會到了舞臺的魔力?！?/p>

家長劉飛鷺：女兒回來之后變化很大

劉飛鷺是“最美少年”楊顏睿的家長。2016年，楊顏睿被評為“最美少年”，2017～她再次當(dāng)選。因為2016年她不在北京，非常遺憾地未能參加第一屆“最美少年”傳統(tǒng)藝術(shù)體驗活動。到了2017年，當(dāng)機會再次來到楊顏睿面前，她都沒有和家人商量，就自己在學(xué)校里報了名。劉飛鷺說，因為女兒16歲了，剛聽到這個消息本想把這個機會留給小一點的孩子。但女兒對傳統(tǒng)藝術(shù)非常熱愛，她一直在學(xué)古箏，考到了十級，當(dāng)然不想錯過這次難得的機會。

在參加活動的過程中，懂事的楊顏睿怕母親擔(dān)心，每天都會發(fā)一些照片給媽媽。例如吃飯了，她會發(fā)張照片告訴媽媽吃了什么?！拔铱戳苏占X得北戲給孩子們配的餐真的很棒?！眲w鷺說。女兒還會通過手機和媽媽談心，她告訴媽媽：我雖然年紀大一點，身段表演有些僵，但我會克服。我在這里真的非常開心。

在匯報演出那天，因為劉飛鷺到得早，她悄悄去了后臺，遠遠看到一個高挑的身影，像自己的女兒，但見了正臉，一張秀麗的青衣臉譜，竟一時不敢確認?？纱藭r那位高挑漂亮的姑娘，卻已經(jīng)迎面走來，將她的媽媽抱住了。

“6天沒見，感覺變化非常大?！眲w鷺說到女兒的變化難言心中的喜悅，“她在言談舉止間，帶著很多的傳統(tǒng)禮儀。北戲的老師不僅教她京劇，還告訴了她很多傳統(tǒng)禮儀規(guī)范，我非常感謝北戲的教師。”

女兒從北戲回家后和媽媽分享了很多學(xué)戲的心得體會。劉飛鷺發(fā)現(xiàn)女兒變得比原來沉穩(wěn)了很多，不像原來那么浮躁，有一種大家閨秀的感覺，變得淑女7。

在采訪、撰寫完文章之后，筆者感慨萬乇可以說，首都文明辦與北戲聯(lián)合舉辦的“最美少年”傳統(tǒng)藝術(shù)體驗活動，是一項對孩子的成長功德無量的活動。正如家長劉飛鷺所反映的，很多家長聽說了這個活動，都想讓自己的孩子參與其中。因此文末筆者也希望這項活動可以在未來越辦越好，能夠有更多的孩子參與其中，感受藝術(shù)的魅力，領(lǐng)會道德的陶養(yǎng)。

（編輯·韓旭）endprint