潘靜

摘 要： 河海大學(xué)是一所有百余年歷史的學(xué)校，本文從歷史的軌跡和文化的視角回顧并總結(jié)河海精神文化的發(fā)展道路，挖掘并解讀河海精神的鍛造歷程。通過系統(tǒng)總結(jié)百年來的辦學(xué)思想和辦學(xué)經(jīng)驗，繼承優(yōu)良的、有生命力的文化傳統(tǒng)，從而推動學(xué)校在全面建設(shè)高水平特色研究型大學(xué)的進(jìn)程中實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動跨越發(fā)展，在傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)一中實現(xiàn)歷史傳統(tǒng)、時代精華和國際潮流的融通，不斷豐富河海文化的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞： 河海大學(xué) 大學(xué)精神 大學(xué)文化

在近代大學(xué)的形成過程中，因為不同學(xué)校有不同的歷史淵源，所以就有不同的文化傳承和精神積淀[1]。大學(xué)文化和大學(xué)精神相輔相成、相互通融，促進(jìn)了學(xué)校的活性發(fā)展。河海在百年文化積淀的過程中，形成了具有河海特色的獻(xiàn)身、求實、負(fù)責(zé)等河海精神。新的百年，河海文化的傳承創(chuàng)新與發(fā)展將是學(xué)校發(fā)展的強勁動力。

一、大學(xué)精神與文化

1.大學(xué)精神與文化的關(guān)系

大學(xué)文化是大學(xué)在長期辦學(xué)實踐的基礎(chǔ)上積淀和創(chuàng)造的大學(xué)精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化的總和。大學(xué)精神文化是大學(xué)在長期的發(fā)展過程中形成的獨特氣質(zhì)和價值規(guī)范體系。大學(xué)文化與大學(xué)精神有著本質(zhì)的聯(lián)系。首先，大學(xué)精神是大學(xué)文化的內(nèi)核和最高表現(xiàn)形式，是大學(xué)文化的靈魂和核心。其次，大學(xué)文化是大學(xué)精神的具體外化及表現(xiàn)形式。大學(xué)文化建設(shè)的各項活動，是大學(xué)精神的有效載體及重要依托?？傊髮W(xué)文化與大學(xué)精神相互通融，共同促進(jìn)大學(xué)的發(fā)展和大學(xué)生的成長。

2.文化變遷

1898年以來，中國大學(xué)一百年來的發(fā)展史是一部文化變遷史。大學(xué)是文化的一個重要組成部分。文化的變遷深刻地影響著大學(xué)的變革，同時大學(xué)的發(fā)展對文化的變遷和發(fā)展起著巨大的推動作用。從這個意義上講，大學(xué)發(fā)展歷程中的文化變遷是指：大學(xué)發(fā)展歷程推動了文化的跳躍性發(fā)展，或文化的突發(fā)性變化。就總的大學(xué)歷史發(fā)展趨勢而言，文化變遷是一個漸行不息的長程，既有對傳統(tǒng)的萃取與擯棄，又有對外來文化的批判與吸收[2]。

3.行業(yè)特色

行業(yè)特色大學(xué)是優(yōu)秀行業(yè)文化的參與者和見證者。因此，在文化建設(shè)中行業(yè)特色大學(xué)應(yīng)特別重視傳承弘揚行業(yè)優(yōu)秀文化。文化是大學(xué)的靈魂。高水平大學(xué)必然擁有獨特而深厚的文化底蘊。行業(yè)特色大學(xué)在加強大學(xué)文化建設(shè)的過程中，除了要遵循大學(xué)文化建設(shè)的普遍性規(guī)律外，更要將傳承弘揚行業(yè)優(yōu)秀的文化融入行業(yè)特色大學(xué)文化建設(shè)之中[3]。

二、河海精神文化軌跡發(fā)展

自1915年建校以來，河海大學(xué)作為中國現(xiàn)代水利教育和科學(xué)研究事業(yè)的先驅(qū)者和開拓者，成就了水利學(xué)科在全國的領(lǐng)先地位和卓越聲望。眾多名師大家以高尚的人格品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、高深的學(xué)術(shù)造詣，踐行“艱苦樸素、實事求是、嚴(yán)格要求、勇于探索”的校訓(xùn)，鑄就良好的師德風(fēng)范，培養(yǎng)大批英才俊杰。學(xué)校立“水利特色，世界一流”的發(fā)展愿景，推動內(nèi)涵提升發(fā)展，向著建設(shè)具有國際領(lǐng)先的一流水利學(xué)科的高水平特色研究型大學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。

1.河海辦學(xué)理念的繼承與演變

1915年老河海創(chuàng)辦初期，學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生的道德品行、學(xué)識技術(shù)和體質(zhì)健康等方面出發(fā)，制定“三個注重”的教育方針。1952年成立華水后，以嚴(yán)愷院士為代表的華水人在總結(jié)數(shù)十年辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將長期形成的“艱苦樸素，實事求是，嚴(yán)格要求，勇于探索”的校風(fēng)確定為校訓(xùn)。20世紀(jì)90年代，學(xué)校加大教育教學(xué)改革力度，拓寬專業(yè)口徑，努力培養(yǎng)“基礎(chǔ)寬、重實踐、學(xué)風(fēng)好、品德優(yōu)”的優(yōu)秀人才。世紀(jì)之交，新河海秉承“重道德、能吃苦、強實踐”的教育傳統(tǒng)，結(jié)合時代特征，進(jìn)一步發(fā)展，凝練出“致高、致用、致遠(yuǎn)”的教育理念。

2.河海精神的積淀與提煉

河海精神支撐起學(xué)校百年基業(yè)和事業(yè)發(fā)展，其厚重在于治水報國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、止于至善的精神追求。在老河海時期，正是國難當(dāng)頭之時，“愛國精神、求實精神、務(wù)實精神”成為這一時期水文化的精神元素。河海精神文化體系發(fā)端于1915年立校之初擬定的《河海工程專門學(xué)校章程》中的《設(shè)校旨趣》，而校歌《大哉河海奮前程》是學(xué)校精神傳承和歷史傳承的藝術(shù)載體。校歌《大哉詞海奮前程》為七五句式的對仗辭賦，形象地描繪了學(xué)校所在地南京的人文環(huán)境：“鐘靈毓秀石頭城，人才蒸蔚起”，闡發(fā)了河海人的精神境界：“普下利物沐群生，智者惟樂水”，探討了學(xué)校的文化淵源：“乘輦山行乘撬泥，祖述神禹績”，明確了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：“河疏湖蓄水利興，工學(xué)昌明時”和辦學(xué)使命：“橫流浩劫永斷絕，拯救數(shù)兆黎”，呼喊出了河海人“天下有溺猶己溺，此志毋稍弛”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和“大哉河海奮前程，毋負(fù)邦人期”的價值追求。文辭優(yōu)美，內(nèi)涵深厚，特色鮮明。

在華水時期，國家百廢待興，華東水利學(xué)院是新中國建立的第一所獨立建制的、規(guī)模最大的高等水利院校。以嚴(yán)愷院士為代表的“華水人”在總結(jié)數(shù)十年辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將長期形成的“艱苦樸素，實事求是，嚴(yán)格要求，勇于探索”的校風(fēng)確定為校訓(xùn)。這一時期，華水首任院長錢正英院士重申了“愛國愛水”的辦學(xué)理念，徐芝綸院士提出“學(xué)無止境，教無止境，教書育人無止境”的教學(xué)精神等，這些都進(jìn)一步豐富了“愛國愛水，務(wù)實重行”的校風(fēng)內(nèi)涵。

1985年學(xué)?；謴?fù)“河海大學(xué)”傳統(tǒng)校名至今，學(xué)校進(jìn)入新河海的發(fā)展階段。20世紀(jì)90年代，學(xué)校拓寬專業(yè)口徑，在加強專業(yè)基礎(chǔ)加強愛水教育、培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神和吃苦精坤上下功夫，提出了“創(chuàng)一流校風(fēng)，有一一流人才，出一流成果，建一流大學(xué)”的努力方向。

1999年時任副總理的溫家寶對廣大水利工作者提出了”獻(xiàn)身，負(fù)責(zé)，求實”的要求。2005年10月河海大學(xué)建校90周年之際，溫家寶同志視察河海大學(xué)時，高度贊揚了河海人服務(wù)水利、獻(xiàn)身水利的崇高精神，同時為河海大學(xué)題寫了“獻(xiàn)身、求實，負(fù)責(zé)“六個大字。

3.河海文化特質(zhì)的鍛造

百年來，河海大學(xué)始終把水文化教育作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。水文化特色辦學(xué)理念是學(xué)校在長期發(fā)展過程中形成的獨特的氣質(zhì)和價值規(guī)范體系，是河海的靈魂和風(fēng)骨。endprint

河海大學(xué)通過打造校園水文化環(huán)境、開展形式多樣的水文化教育活動，讓學(xué)生在別致優(yōu)雅的校園水文化環(huán)境中理解水文化的真諦。在校園水文化環(huán)境打造方面，學(xué)校建造了五尊華夏水利先賢雕塑群像；打造了小浪底音樂臺、若水廣場、“廉池”、“東湖”、林蔭大道燈箱等一批水文化景觀；以各大河流的名字命名了一批校園道路名稱；各單位還在辦公室教室等公共場所懸掛部署了水利名人的肖像字畫、語錄、警句等。另外，學(xué)校也開設(shè)了《中華水文化》公共選修課，并且每年舉辦海峽兩岸水工程與水文化主題交流營、水文化研討會等活動。除此以外學(xué)校還積極開展以水文化為主題的暑期社會實踐活動、水文化科技創(chuàng)意活動、水詩歌朗誦、水歌曲比賽等活動，極大地豐富了校園水文化活動。在開展水文化教育的同時，河海大學(xué)還積極開展水文化研究，深入挖掘和弘揚傳統(tǒng)水文化的豐富內(nèi)涵。另外，為了普及水文化知識，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)術(shù)特色，組織了一批專家、學(xué)者編寫出版了水文化教育叢書。

學(xué)校開展水文化教育與研究成果，不僅使河海大學(xué)形成了獨特的德育文化風(fēng)格，而且對廣大師生陶冶道德情操起到了積極的促進(jìn)作用，發(fā)揮了良好的德育效應(yīng)。愛水愛國成為河海學(xué)子自覺的價值追求。

4.多元文化生態(tài)

校園文化是提高學(xué)生素質(zhì)、活躍學(xué)生文化生活的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校以繁榮校園文化和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為導(dǎo)向，利用校園文化藝術(shù)節(jié)、博雅大講堂、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、博雅大講堂等特色品牌活動，全面開展提高學(xué)生綜合素質(zhì)的校園文化活動。

（1）科技文化

科技是一種精神，是一種思維方式，也是一種價值觀念。河海大學(xué)作為一所以工科為主的高校，長期以來，致力于科技文化建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生探索精神、求真精神、創(chuàng)新精神和理性精神，營造樂于創(chuàng)造、熱愛科技的校園文化氛圍。

學(xué)校加大教學(xué)環(huán)節(jié)的改革力度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容納入教學(xué)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)效果納入教學(xué)評估內(nèi)容，并加大經(jīng)費投入力度，保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育工作落到實處。鼓勵教師運用案例教學(xué)法、活動教學(xué)法和討論教學(xué)法，突破“示范性”、“驗證性”實驗向“設(shè)計性”、“綜合性”實驗轉(zhuǎn)變，開設(shè)“創(chuàng)新與實踐”、“創(chuàng)造力心理學(xué)”等公共選修課，通過課堂教學(xué)的方式，直接開展創(chuàng)新與創(chuàng)造力方法的教學(xué)。

科研實踐是提高科研能力的重要途徑。為了幫助學(xué)生提高科技創(chuàng)新能力，學(xué)校從2002年起，投入專項經(jīng)費重點建設(shè)力學(xué)創(chuàng)新思維訓(xùn)練室、水力學(xué)創(chuàng)新實驗室、水利水電專業(yè)創(chuàng)新實驗室、土木工程專業(yè)創(chuàng)新實驗室、機電工程創(chuàng)新實驗室和電子信息創(chuàng)新實驗室。還依托各類實驗室，開展各類實踐教學(xué)。

開展特色校園科技活動是河海大學(xué)科技創(chuàng)新文化建設(shè)的重要手段。2006年，學(xué)校提出了科研訓(xùn)練“百十一計劃”，即100%的大學(xué)生受到科技創(chuàng)新教育，10%的大學(xué)生進(jìn)行深入的科研訓(xùn)練，爭取有1%的創(chuàng)新成果在全國獲獎。學(xué)校注重加強科技創(chuàng)新類社團(tuán)的建設(shè)，有重點地培育核心社團(tuán)，努力將這些社團(tuán)培育成大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)新活動的核心，以帶動全校學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)機制的構(gòu)建；學(xué)校大力爭取政府的經(jīng)費投入和社會基金的資助，并努力發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)學(xué)研合作平臺，促使科研經(jīng)費來源渠道多樣化。對于參加創(chuàng)新訓(xùn)練計劃和相關(guān)創(chuàng)新競賽中獲獎的學(xué)生，相關(guān)部門制定系統(tǒng)的方案措施給予獎勵。近年來學(xué)校對在創(chuàng)新方面成績突出的學(xué)生加大了表彰力度，并作為選拔優(yōu)異生、免試推薦研究生和頒發(fā)獎學(xué)金的重要依據(jù)。

以科技節(jié)引領(lǐng)校園科技活動。自1988年開始，學(xué)校每年舉辦校園科技節(jié)。校園科技節(jié)由校團(tuán)委主辦，校學(xué)生科協(xié)承辦，每年下半年舉行，為期一個月，至今已經(jīng)舉辦20屆。以金水節(jié)引領(lǐng)研究生科技活動。“金水節(jié)”是河海大學(xué)研究生科技文化藝術(shù)節(jié)的品牌名稱，因在金秋季節(jié)舉行，而且獨具河海大學(xué)水利特色而得名。從2002年至今，學(xué)校已成功舉辦十二屆金水節(jié)活動，活動主題多圍繞科技創(chuàng)新、水文化精神傳承等，累計開展各種活動500余項，十余萬人次參與其中。因活動效果顯著，河海大學(xué)“金水節(jié)”成功入選全國一百個德育工作案例，已成為彰顯河海精神，傳承河海文化，展現(xiàn)河海魅力的校園科技文化活動品牌，為校園文化建設(shè)與發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

鼓勵二級學(xué)院舉辦科技活動。除科技節(jié)和金水節(jié)等全校性品牌校園科技活動之外，各學(xué)院還可結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特點，舉辦各類科技創(chuàng)新活動。水利水電學(xué)院結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)每年舉辦“壩氣十足”壩型設(shè)計大賽，受到學(xué)生的熱烈歡迎。水電院創(chuàng)辦的“水工創(chuàng)新杯”比賽，發(fā)展成為全國性水利院校的比賽。機電工程學(xué)院堅持開展機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、循跡機器人系列賽、CAD/CAM培訓(xùn)等品牌活動。學(xué)院機器人足“e龍隊”代表河海大學(xué)先后在世界杯機器人足球比賽中奪得季軍和亞軍，并多次在國內(nèi)各項賽事中蟬聯(lián)冠軍。物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院科協(xié)長期承辦“校區(qū)電腦節(jié)”、“校區(qū)電子設(shè)計競賽暨全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽選拔賽”、“校區(qū)智能汽車競賽暨全國大學(xué)生‘飛思卡爾杯智能汽車競賽選拔賽”等科技競賽活動。力學(xué)基地舉辦力學(xué)創(chuàng)新思維大賽。

通過教學(xué)、實踐、校園科技文化活動等全方位的科技創(chuàng)新文化建設(shè)，河海大學(xué)形成了良好的校園科技創(chuàng)新文化氛圍，學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都明顯提高，熱愛科技、敢于創(chuàng)新、善于探索成為河海學(xué)子精神氣質(zhì)的特征之一。

（2）體育文化

體育文化教育是河海大學(xué)的三大教育方針之一。體育教育以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校，服務(wù)社會為宗旨，立足“多”，注重“廣”，抓住“新”，強調(diào)“育”。每年10月的體育文化節(jié)，日常的體育文化建設(shè)，河海足球隊、健美操、團(tuán)體操都是河海體育文化教育的重要體現(xiàn)。

河海大學(xué)于每年10月舉辦體育文化節(jié)。體育文化節(jié)是體育精神培育與體育文化建設(shè)的結(jié)合、體能教育與德行養(yǎng)成的結(jié)合。體育文化節(jié)的舉辦，師生們樹立了新的體育理念和科學(xué)的健身方法，養(yǎng)成了終身鍛煉的習(xí)慣，體育成了河海大學(xué)師生健康的生活方式。

除了每年10月的體育文化節(jié)外，河海大學(xué)在日常工作中堅持體育文化建設(shè)。學(xué)校堅持出早操已有近30年歷史，學(xué)生早操出勤率95%以上。另外，學(xué)校每年組織“河海杯”足球賽、乒乓球比賽、籃球比賽、排球比賽、田徑賽等校級大型體育賽事。除此以外河海大學(xué)全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，建立學(xué)生體質(zhì)健康檢測檔案，定期組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測。學(xué)校充分利用高水平運動隊人才優(yōu)勢，培養(yǎng)了一大批學(xué)生體育骨干和社區(qū)體育輔導(dǎo)員，為學(xué)校體育社會化和全民健身開辟了新的體育服務(wù)途徑。endprint

河海大學(xué)足球隊已經(jīng)踢出了國門，為校爭了榮譽，為國家爭了光彩。而且學(xué)校重視體育道德風(fēng)尚建設(shè)，倡導(dǎo)熱愛足球、尊重對手、善學(xué)善用的理念。球隊已連續(xù)幾年獲得“體育道德風(fēng)尚代表隊”稱號，加上良好的賽事成績，成為河海大學(xué)一個響亮的體育文化品牌。

河海大學(xué)是江蘇省首家開設(shè)健美操課的高校。自2003年以來，河海大學(xué)健美操隊獲得了32次國家級比賽獎項。由于健美操隊的突出表現(xiàn)，學(xué)校被國家體育總局評為全國群眾體育先進(jìn)學(xué)校。目前，河海大學(xué)健美操隊已經(jīng)成為河海大學(xué)的一張體育文化名片。

河海大學(xué)每年舉辦大型團(tuán)體操表演，形成了具有學(xué)校特色的體育文化優(yōu)良傳統(tǒng)。自2001年開始，學(xué)校相繼推出了《走進(jìn)新時代》、《再創(chuàng)輝煌》、《光榮與夢想》、《河風(fēng)海韻》、《追夢》等多部具有深刻含義的大型團(tuán)體操，使歷屆運動會或大型慶典活動精彩紛呈[4]。

（3）軍旅文化

愛國擁軍是河海大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。早在1960年，學(xué)校就建立了軍港建筑專業(yè)，為海軍培養(yǎng)了大量工程技術(shù)人。2004年9月，學(xué)校與海軍簽約，開啟了共同培養(yǎng)海軍國防生的道路。2012年9月，學(xué)校開始招收并培養(yǎng)武警水電部隊國防生。十多年來，學(xué)校深入貫徹海軍的有關(guān)指示精神，著力培養(yǎng)兼具當(dāng)代革命軍人核心價值觀和國際視野的高素質(zhì)復(fù)合型海軍建設(shè)人才，為國防生在海軍任職培訓(xùn)和后續(xù)培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（4）民族文化

民族文化在河海大學(xué)有著悠久的歷史。自20世紀(jì)50年代就開始為新疆培養(yǎng)少數(shù)民族高級專門人才。60多年來，學(xué)校高度重視少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)工作，積極探索適應(yīng)少數(shù)民族學(xué)生文化特點的培養(yǎng)方式。學(xué)校多次被國務(wù)院、國家民委等單位授予“全國民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)模范單位”稱號。在多年的實踐和探索中，學(xué)校始終堅持育人為本，采取專門化管理和針對性措施，提高少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（5）留學(xué)生文化

留學(xué)生培養(yǎng)多元并進(jìn)。河海大學(xué)進(jìn)行廣泛的國際交流與合作，是國家首批授權(quán)可授予外國留學(xué)生博士、碩士、學(xué)士學(xué)位的學(xué)校，與美、英、法、俄、德、荷、澳、日等國家及中國香港地區(qū)的70多所大學(xué)、科研機構(gòu)建立了合作關(guān)系。至今已為五大洲的80多個國家和地區(qū)培養(yǎng)了上千名各類專業(yè)技術(shù)人才[5]。

三、河海文化的傳承創(chuàng)新與展望

河海文化需要傳承和創(chuàng)新。河海因水而生，順?biāo)L，緣水而為，建立了以“水文化”為特色的文化體系。學(xué)校要系統(tǒng)總結(jié)百年來的辦學(xué)思想和辦學(xué)經(jīng)驗，繼承優(yōu)良的、有生命力的文化傳統(tǒng)。百年河海的文化傳統(tǒng)與精神傳承必將隨著時代的進(jìn)步而不斷創(chuàng)新。學(xué)校要在全面建設(shè)高水平特色研究型大學(xué)的進(jìn)程中，實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動跨越發(fā)展，在傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)一中實現(xiàn)歷史傳統(tǒng)、時代精華和國際潮流的融通，不斷豐富河海文化的內(nèi)涵。

百年河海的榮耀歷史，熔鑄了治水報國的使命傳承；百年河海的不懈奮斗，鍛造了河海特質(zhì)的精神追求。未來的百年，河海要順應(yīng)由傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利的轉(zhuǎn)變，探索由水利向水的拓展，推進(jìn)由河向海的延伸，加快由國內(nèi)向國際的邁進(jìn)，繼續(xù)譜寫河海新百年精彩華章。

參考文獻(xiàn)：

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[3]蔣慶哲.融通行業(yè)優(yōu)秀文化 提升行業(yè)特色大學(xué)文化建設(shè)[J].中國高等教育，2012（2）：23-25.

[4]鄭大俊，孫其昂.德育現(xiàn)代化探索——以河海大學(xué)為例[M].北京：中國書籍出版社，2015.

[5]陸國賓.河海大學(xué)百年育人巡禮[M].南京：河海大學(xué)出版社，2015.

本文為河海大學(xué)高等教育科學(xué)研究課題“中國百年大學(xué)的文化適應(yīng)性及對河海大學(xué)的啟示”（20151206）。endprint