陳小明

【摘 要】物流專業(yè)所涉及的理論知識比較抽象枯燥，大部分內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)，因此學(xué)生對于物流主要職能的認(rèn)識和了解不能僅僅停留在理論上，物流實(shí)訓(xùn)課也孕育而生。但由于物流專業(yè)仍處在探索和籌謀階段，實(shí)訓(xùn)課在授課過程中難免出現(xiàn)種種問題，因此本文根據(jù)對我校物流實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過程的觀察和思考，提出幾點(diǎn)個(gè)人的看法和舉措。

【關(guān)鍵詞】中職物流；實(shí)訓(xùn)課；有效教學(xué)

經(jīng)過20多年的發(fā)展，物流已被確定為我國國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長點(diǎn)，物流行業(yè)得益于完善的交通條件和有力的政策支持，現(xiàn)今更是如火如荼的發(fā)展。物流業(yè)的蓬勃發(fā)展必然導(dǎo)致物流人才的需求大增，作為培養(yǎng)社會技能類基礎(chǔ)人才的中職院校也認(rèn)清了物流業(yè)會成為學(xué)生日后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的一個(gè)契機(jī)、一條捷徑，因此物流作為新專業(yè)在我們學(xué)校也應(yīng)運(yùn)而生，招生也顯見規(guī)模。

一、實(shí)訓(xùn)課是物流專業(yè)必不可少的一部分

1.新的教學(xué)模式離不開實(shí)訓(xùn)課

“培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人，打造核心競爭力”，既然要突出現(xiàn)代職業(yè)這一鮮明特色，光靠理論知識顯然是不夠的；中職學(xué)生的核心競爭力首先就體現(xiàn)在操作和技能上，因而新的教學(xué)模式離不開實(shí)訓(xùn)課。另外，物流技能競賽作為一個(gè)新的賽點(diǎn)也得到了眾多學(xué)校的重視和支持，因此開展實(shí)訓(xùn)課就是技能大賽備戰(zhàn)的前提和基礎(chǔ)。

2.開展實(shí)訓(xùn)課能成為學(xué)生就業(yè)的導(dǎo)向

現(xiàn)代物流和物流教育必須與現(xiàn)實(shí)社會緊密結(jié)合，物流業(yè)態(tài)不斷豐富，相關(guān)的崗位及職業(yè)也在不斷的更新和變化，物流實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)也必然要以物流企業(yè)的真實(shí)情況為依據(jù)。因此物流教育也應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向充分利用實(shí)訓(xùn)課了解本專業(yè)的知識，同時(shí)它也能更好的促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成和發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位需要的技能型人才。

二、物流實(shí)訓(xùn)課發(fā)展的現(xiàn)狀

1.中職學(xué)生職業(yè)能力的弱勢

中職學(xué)生對職業(yè)環(huán)境和崗位目標(biāo)的全面認(rèn)識匱乏，操作技能、解決問題的應(yīng)變能力較弱，不少學(xué)生對自己畢業(yè)后的職業(yè)定位模糊，沒有明確的方向，直接影響了他們實(shí)訓(xùn)課的參與積極性，進(jìn)而影響他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)，對學(xué)校技能專業(yè)的發(fā)展也十分不利。

2.中職學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)能力的弱勢

中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在著基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，種種情況造成了中職學(xué)校的學(xué)生本身就不是很重視對知識的學(xué)習(xí)與掌握。而現(xiàn)代物流的職業(yè)特點(diǎn)要求從業(yè)人員掌握一體化的物流理論基礎(chǔ)及物流實(shí)操技能，沒有扎實(shí)的物流的理論基礎(chǔ)作為支撐，物流的實(shí)踐操作更難理解和掌握。

3.學(xué)生對實(shí)訓(xùn)課缺乏必要的重視

中職學(xué)生對專業(yè)課未給予足夠的重視，認(rèn)為專業(yè)與就業(yè)有很大的距離，更有學(xué)生以“反正我以后也不做這種工作”為理由，消極對待實(shí)訓(xùn)課，甚至不動手參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這也導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)囫圇吞棗，對于實(shí)訓(xùn)課學(xué)生更是缺少探索精神和動手能力，讓實(shí)訓(xùn)課處于空洞的尷尬局面。

4.第三方物流軟件未夠豐富

物流就業(yè)需要豐富的理論知識、熟練的實(shí)操能力、敬業(yè)精神、責(zé)任心、交流溝通能力等，這些內(nèi)容很大部分需要在實(shí)訓(xùn)課中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而物流軟件可以為學(xué)生模擬了企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作過程，提高學(xué)生對物流部門間關(guān)系的感性認(rèn)識和實(shí)際動手操作能力。而目前我們學(xué)校在物流教學(xué)軟件的配置上仍有待豐富。

5.缺乏物流實(shí)訓(xùn)課的精品教材

雖然市場上物流類的書籍、雜志等層出不窮，中職物流教材也不計(jì)其數(shù)，但符合中職生特點(diǎn)的物流實(shí)訓(xùn)課精品教材不多。由于物流實(shí)訓(xùn)課是根據(jù)各個(gè)學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)室建立的不同特點(diǎn)而開展的，同時(shí)又受當(dāng)?shù)厥袌龅慕?jīng)濟(jì)特點(diǎn)和對物流人才的需求所影響，因此在制定教材方面具有一定的局限性。

三、物流實(shí)訓(xùn)課有效教學(xué)的建議

1.加強(qiáng)和擴(kuò)大校企合作

辦好職業(yè)教育單靠學(xué)校的力量是不夠的，要更好地依靠企業(yè)資源?？赏ㄟ^訂單式培養(yǎng)、物流企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的繁忙期學(xué)生主動參與企業(yè)實(shí)際工作來加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，以便學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而加深對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，提高理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性；它促使學(xué)生走出校園，通過與社會、與同事的接觸，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任感和敬業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識；它讓學(xué)生親臨現(xiàn)場接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開闊了知識面，擴(kuò)大了眼界，提供了通過參加實(shí)際工作來考察自己的能力和提高環(huán)境適應(yīng)能力的機(jī)會。

2.完善教學(xué)過程，提高理論知識掌握水平

基礎(chǔ)知識雖然枯燥難學(xué)，但基礎(chǔ)不能不學(xué)，萬變不離其宗，物流實(shí)訓(xùn)課的所有操作都有其理論依據(jù)，掌握了物流的基礎(chǔ)理論知識后物流才有發(fā)展的后續(xù)，否則我們的學(xué)生就成了純粹的一線操作工人。在中職生物流基礎(chǔ)理論教學(xué)中，教師應(yīng)該針對中職生的心理及綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀出發(fā)，從人生觀方面進(jìn)行引導(dǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、從物流目前發(fā)展的好形勢、鼓勵學(xué)生接觸物流知識領(lǐng)域，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識所在地區(qū)的物流狀況、歸納指出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的物流入門知識體系，教學(xué)中綜合運(yùn)用案例分析法、多媒體教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等，做到因材施教，讓學(xué)生更好地掌握物流理論基礎(chǔ)知識。

3.提高學(xué)生對實(shí)訓(xùn)課的重視程度

物流實(shí)訓(xùn)課上教師除了強(qiáng)調(diào)必要的理論知識，組織學(xué)生正常開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)外，更重要的是強(qiáng)化學(xué)生對此門課程的認(rèn)識，讓學(xué)生清楚實(shí)訓(xùn)內(nèi)容就是他們的就業(yè)方向，提醒學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和社會競爭的激烈，擁有一技之長不僅能為其爭取到一份滿意的工作，精湛的技能更能在以后的職業(yè)發(fā)展道路上取得更大的提升空間。此外，超市收銀、訂單錄入、叉車駕駛等實(shí)訓(xùn)課程，同時(shí)也為技能大賽鋪墊基礎(chǔ)，方便日后技能競賽的選手選拔，而技能競賽更能讓學(xué)生的技能在市、省甚至全國范圍得到認(rèn)可，成為行業(yè)的精英和能手。

4.合理利用第三方物流軟件

一方面，在合適的時(shí)機(jī)，配合學(xué)校的需求和實(shí)際條件進(jìn)行第三方物流軟件的采購，逐漸增加不同領(lǐng)域的物流教學(xué)軟件和提高所采購軟件的質(zhì)量。另一方面，充分利用好現(xiàn)有的倉儲教學(xué)軟件和物聯(lián)網(wǎng)模擬軟件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各功能模塊的構(gòu)成、功能以及具體操作方法，讓學(xué)生對軟件有個(gè)整體的認(rèn)識。通過分組角色循環(huán)練習(xí)，熟悉各個(gè)崗位的具體任務(wù)、具體要求、在操作當(dāng)中應(yīng)該注意的問題以及各個(gè)角色之間的相互配合。通過軟件盡可能模擬企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營與操作，注重培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、勤學(xué)苦練、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的良好職業(yè)道德。

5.完善校本實(shí)訓(xùn)教材

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)主要是依據(jù)珠海的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境和物流業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，而相應(yīng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開設(shè)除了基礎(chǔ)物流操作內(nèi)容外，更多的也應(yīng)該是順應(yīng)珠三角物流企業(yè)的需求來制定，所以在物流實(shí)訓(xùn)教材上的解決方法只能是編寫校本實(shí)訓(xùn)教材，并依據(jù)校企合作的需求不斷修改和豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。通過校本實(shí)訓(xùn)教材可首先讓學(xué)生了解物流在企業(yè)中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生掌握現(xiàn)代物流學(xué)基本理論、基本技能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確分析，提高解決實(shí)際問題能力，再而通過實(shí)訓(xùn)演練，讓學(xué)生親自動手，培養(yǎng)他們的操作能力和探索精神，到達(dá)雙贏的效果。

四、總結(jié)

提高物流實(shí)訓(xùn)課的有效性是一個(gè)長期復(fù)雜的過程，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和專業(yè)部的不懈努力下，物流實(shí)訓(xùn)課是可以不斷完善和改進(jìn)的，希望能通過多樣化的教學(xué)模式提高物流教學(xué)體系的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的實(shí)干型人才，讓我們的學(xué)生能更好地為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石偉平.我國職業(yè)教育課程改革中的問題與思路[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006.01

[2]黃若謹(jǐn).新形勢下中職物流培養(yǎng)模式的分析[J].新西部，2010.6：173-174

[3]黃艷.當(dāng)前物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開展之我見[J].廣西教育，2008.18

[4]吳良.中職校物流教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究[J].物流教學(xué)，2009：2.

[5]馬嫦英.中職學(xué)生心理健康教育模式的研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006.3