徐賢斌

【摘 要】眾所周知，興趣是最好的教師。要想學生集中注意力投入到學習當中，就需要激發(fā)學生的學習興趣。高中政治作為高中尤為重要的一門科目，理論性較強，在教學過程中學生往往感覺到枯燥、乏味，不利于教學效率的提升。為此，如何激發(fā)學生的政治學習興趣已然成為高中政治教育工作者亟需解決的問題。本文在闡述高中政治教學的意義基礎上，提出了如何有效激發(fā)學生學習興趣的具體措施。

【關鍵詞】高中政治；教學；學生；學習興趣

隨著教育的不斷改革，高中政治教學的重要性越發(fā)得以體現，通過高中政治學習，有助于學生正確的人生觀、價值觀與世界觀的形成。但是由于高中政治理論性較強，學生在課堂學習過程中，難以集中注意力，造成學習效果低下，究其原因在于學生學習興趣低下。從政治教學效果角度而言，激發(fā)學生的學習興趣顯得十分有必要。

1高中政治教學的意義分析

高中政治教學的意義，總結起來，主要包括三個方面的內容，①正確價值觀的樹立，高中階段的學生年齡已經接近成年，可謂是樹立價值觀的重要時期。為此，教師有必要加以正確引導。高中政治教育涉及內容較為廣泛，主要有哲理、市場經濟、個人素質以及道德觀念等知識，最為主要的是上述知識均是通過實踐的，也可謂是正確的。學生通過政治學習能夠更好促進自身成長，并形成正確的價值觀。②身心健康發(fā)展，在高中階段，可謂是學生壓力最大的階段，由于面臨高考，學生心理負擔重。通過系統(tǒng)的高中政治學習，學生能夠了解到諸多心理健康知識，從而能夠不斷調整自身狀態(tài)，以積極的精神狀態(tài)迎接明天。③綜合素質的提升，隨著時代與經濟的發(fā)展，對人才提出了更高的要求。在當前的教育形勢下，過于注重理論知識的講解，不利于學生的全面發(fā)展，同時與素質教育完全不符。高中政治教育傳授的理念具有較強的實踐性，便于學生實踐能力的提升，長此以往，學生的綜合素質必然得以有效提升。

2高中政治教學激發(fā)學生興趣的具體措施分析

2.1注重傳授學習方法

高中政治是一門理論性較強的學科，一旦高中政治教師依舊采取傳統(tǒng)的教學方法，必然導致學生機械性接受教材當中的知識內容，無法充分發(fā)揮政治教學的效果。同時不利于高中政治教學效果的提升。為此，高中政治教師有必要注重學習方法的傳授，讓學生成為學習的主體，有效激發(fā)其學習興趣，促使政治教學真正為學生服務[1]。

例如教師在教學《價格變動的影響》這一內容時，教師采取交流學習法，在課堂上讓權給學生，同時為了讓學生明確本課教學目標，有必要提出這一“生活當中商品價格的高低對購物是否具有影響”問題，學生通過交流得出商品價格上漲，購物需求減少；反之，購物需求增加。在此基礎上，教師組織學生繼續(xù)討論，價格變動還會造成什么影響。這樣一來，學生在政治課堂上，完全是以主人翁的身份出現，必然能夠有效提升學習興趣。

2.2運用多媒體，提升學生興趣

信息技術發(fā)展迅速，并在課堂教學當中得以廣泛的應用，已然成為了課堂教學主要的教學工具。多媒體的主要優(yōu)點為能夠將抽象內容具體化，枯燥的理論知識變得生動趣味化，從而有效提升學生的學習興趣[2]。為此，高中政治教師可以在實際教學過程中，運用多媒體加以輔助教學，促使政治課堂變得更為生動趣味化。這樣一來，學生便能從枯燥的理論學習當中解脫出來，從而有助于學習興趣的提升。

例如教師在教學《生產與經濟制度》這一內容時，教師可以通過多媒體展示全球人口與日常物品消費量，同時需要加以解釋說明，當前全球人口迅速增長，日常消費量不斷增加，一旦生產力滿足不了實際需求，將會影響到人們生活質量的提升。由此可讓學生明白生產決定消費，同時消費促進生產。這樣一來，不僅僅有助于學生學習興趣的提升，還能夠加深學生對政治教學內容的印象。

2.3注重評價

在高中政治教學過程中，由于學生基礎學習能力等諸多因素，班級力難免不會出現數個學困生。為了提升高中政治教學效果，就需要注重學困生的轉化。通常情況下，在班級里學困生學習興趣普遍較低，其余學生學習興趣普遍較高。為此，學生學習興趣的提升，關鍵在于學困生學習興趣的激發(fā)。學困生學習興趣低下，關鍵在于自身學習差，同時得不到教師的關注。鑒于此，高中政治教師有必要在教學過程中，重視評價方式的運用。諸如一旦學生取得不好成績時，或者是課堂作業(yè)完成不夠好時，教師有必要加以鼓勵，對于進步學生需要加以肯定[3]。除此之外，在實際的高中政治教學時，教師需要時刻關注學生的動態(tài)，或者是心理問題，并及時與其進行溝通，幫助其解決問題，便于學生學習過程中不存在學習之外的問題，才能更加專注于課堂學習。只有這樣，才能有效激發(fā)學生的學習興趣，從而有助于學生積極參與課堂教學活動中，進而有助于教學效果的提升。

3結語

綜上所述，在高中政治教學過程中，要想學生的學習興趣得到有效激發(fā)，就需要教師結合學生的實際情況，有效激發(fā)學生的學習興趣，以此提高高中政治教學效果。

參考文獻：

[1]李成漢.高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J].科教導刊（上旬刊），2015，05：101-102.

[2]李蘭改.淺談高中政治教學如何激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊，2015，26：27.

[3]石仲榮.高中政治教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊，2012，14：99.