周洪剛

【摘 要】在當(dāng)今社會(huì)，數(shù)學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)課程。因其在高考中占的分值比重非常大，所以對(duì)高中教學(xué)來說也是非常重要的。數(shù)學(xué)知識(shí)雖然是固定的，但數(shù)學(xué)教學(xué)方式是靈活的，內(nèi)容是極其豐富的，教師要善于設(shè)計(jì)課堂，在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮自己和學(xué)生的能力。尤其是創(chuàng)造性思維能力，可以說是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本文就對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)問題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才全面素質(zhì)的要求在不斷提高。學(xué)校教育是培養(yǎng)人才能力的主要途徑，其中創(chuàng)造性思維能力又是新世紀(jì)人才必須掌握的基本能力之一。高中數(shù)學(xué)教育處在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)學(xué)府后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著非常關(guān)鍵的作用。而且，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力上有著重要的作用和巨大的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性思維的重要性，并重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

1創(chuàng)造性思維能力的重要性

1.1創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂

“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉?！币粋€(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，不能失去了創(chuàng)新的能力。國(guó)家強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，而民族文化的進(jìn)步則是國(guó)家軟實(shí)力的重要保證。從古至今，我們中華民族從來不會(huì)缺少先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，從來不會(huì)缺少享譽(yù)世界的文化名人，從來不會(huì)缺少璀璨奪目的文化結(jié)晶，靠的就是強(qiáng)大的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。現(xiàn)在，科學(xué)實(shí)踐也越來越顯示出它的重要性，我國(guó)殲-20自主戰(zhàn)機(jī)升空大和量子通信技術(shù)的成功都離不開中華民族強(qiáng)大的創(chuàng)造力。

1.2創(chuàng)新是推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展的根本動(dòng)力

對(duì)于一堂數(shù)學(xué)課來說，完美的課堂設(shè)計(jì)是非常重要的，但教師的課堂教學(xué)難免會(huì)帶有主觀因素，這將不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，有時(shí)候教師的主觀意愿太強(qiáng)烈甚至?xí)W(xué)生的自由發(fā)揮。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，教師所謂的“權(quán)威性”是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維最大的敵人。學(xué)生需要自由開放的環(huán)境，才能發(fā)揮無窮的想象力和聯(lián)想力，激發(fā)自己的潛能。教學(xué)的高級(jí)境界，不是讓教師成為課堂的中心，而是要把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，包容學(xué)生與教師之間不同的、甚至截然相反的見解。唯有如此，才能在反復(fù)的辯證過程中推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科向前發(fā)展。

2如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

2.1綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性思維

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展給課堂教學(xué)帶來了更多的選擇，教師完全可以在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)，使教學(xué)智慧化、數(shù)字化。如果只是單純地照本宣科或?qū)W(xué)生灌輸長(zhǎng)篇大論的理論知識(shí)，會(huì)令課堂變得枯燥無味。多媒體技術(shù)多樣的手段和生動(dòng)的表現(xiàn)形式，容易引起學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維變得活躍起來。例如，在講到《空間幾何體的三視圖和直觀圖》時(shí)，由于想象幾何體的投影比較困難，就需要用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀形象的展示。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際圖形與想象中的差異所在并形成創(chuàng)造性思維，當(dāng)沒有多媒體輔助時(shí)也能運(yùn)用創(chuàng)造力解決問題。

2.2設(shè)計(jì)“陷阱”，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維

沒有對(duì)學(xué)習(xí)過程的批判意識(shí)，就不會(huì)有創(chuàng)造性的思維方式。從教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)：按照常規(guī)方法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠完全掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生只有一半左右，還有很多學(xué)生在實(shí)際解決問題的時(shí)候總是容易出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。之所以會(huì)出現(xiàn)這種問題，是因?yàn)橹幸?guī)中矩的教學(xué)使學(xué)生放松了警惕，正面的教學(xué)方法給學(xué)生留下的印象并不深刻，所以導(dǎo)致漏洞百出。這個(gè)時(shí)候，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)反其道而行之。比如說在講《三角函數(shù)》的內(nèi)容時(shí)，就把學(xué)生可能犯的錯(cuò)誤考慮進(jìn)去，故意在出題的時(shí)候給學(xué)生“挖坑”。當(dāng)學(xué)生落入“陷阱”時(shí)再指出錯(cuò)誤，使學(xué)生恍然大悟并增強(qiáng)其批判性思維能力。

2.3加強(qiáng)重復(fù)練習(xí)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)思維

創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，學(xué)生忘記知識(shí)點(diǎn)、不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)也是可能發(fā)生的事情。教師在教學(xué)中要多一點(diǎn)耐心，重要的知識(shí)必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)、多講幾遍。科學(xué)布置課后作業(yè)，每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)要求學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)、反復(fù)操練，把解決問題的思路和探索未知的方法用熟悉，就像乘法口訣表一樣熟能生巧。除此之外，教師還要強(qiáng)調(diào)自主探究的重要性，要讓學(xué)生明白方法比結(jié)果更重要的道理，盡量讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)多角度看問題，最終達(dá)到舉一反三的效果。

3結(jié)語

高中數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維上發(fā)揮的作用是不言而喻的。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，如果失去了創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，那么它必將走向滅亡或被奴役；數(shù)學(xué)這門科學(xué)，如果沒有了對(duì)舊有知識(shí)體系進(jìn)行批判的創(chuàng)造性思維，就失去了能夠進(jìn)步的空間；人一旦沒有了創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，就會(huì)變得毫無競(jìng)爭(zhēng)力，最終淪為平庸之輩。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)問題，值得引起廣大數(shù)學(xué)教師的重視。

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