孫維剛

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前課程教學(xué)中往往更加重視課程知識同社會生活的聯(lián)系，要求教師在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用生活素材，以達(dá)到提高課程教學(xué)質(zhì)量的目的。文章就以初中物理教學(xué)為例，分析了在初中物理教學(xué)中教師靈活運(yùn)用生活素材的方法。

【關(guān)鍵詞】初中物理 生活素材 教學(xué)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0156-02

引言

初中物理是一門以生活現(xiàn)象為素材的學(xué)科，因此在實(shí)際教學(xué)中教師運(yùn)用生活素材進(jìn)行知識講解符合物理教學(xué)實(shí)際。此外，初中物理教學(xué)中教師靈活運(yùn)用生活素材進(jìn)行教學(xué)還能夠在很大程度上提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，這對于提高初中物理教學(xué)效果有重要意義。

1.借助生活素材用來導(dǎo)入新課

無論是哪個(gè)課程教學(xué)中，新課導(dǎo)入階段都是教學(xué)中的首要也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課導(dǎo)入若比較合理，往往可以在較短的時(shí)間內(nèi)就將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)至最佳，這對教師課堂教學(xué)的有效開展以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有非常大的幫助[1]。初中物理教學(xué)的新課導(dǎo)入過程，教師可以應(yīng)用與學(xué)生設(shè)計(jì)生活聯(lián)系緊密的生活化素材，通過合理設(shè)計(jì)導(dǎo)入計(jì)劃來達(dá)到良好的導(dǎo)入效果。

比如教學(xué)人教版初中物理八年級上冊《光現(xiàn)象》這一課時(shí)，教師就可以將一個(gè)玻璃缸與激光帶到教室，教師可以先向?qū)W生提問：“在清水中用魚叉叉魚，為什么我們明明用魚叉對準(zhǔn)了魚卻常常不能叉到，這是什么原因？”提問后可以先讓學(xué)生自己思考或者討論，將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，之后教師就可以使用事先準(zhǔn)備好的玻璃鋼，將玻璃鋼裝滿清水，然后用激光照射，讓學(xué)生觀察光線在水中的變化。在學(xué)生觀察過程，教師順勢引出光在水中折射這一概念，這樣可以引起學(xué)生的興趣及好奇心，便于課堂教學(xué)的開展。

2.運(yùn)用生活化實(shí)例降低學(xué)習(xí)難度

雖說初中物理與生活聯(lián)系緊密，但是使用專業(yè)的術(shù)語概括時(shí)就往往會使得知識變得抽象化，這樣使得學(xué)生在實(shí)際理解上往往會感覺到一些困難。因?yàn)闉榱吮阌趯W(xué)生更好的理解初中物理相關(guān)概念及知識點(diǎn)，教師就可以在教學(xué)中引入一些學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

比如在教學(xué)人教版初中物理八年級下冊《電與磁》這一課時(shí)，講解電生磁的內(nèi)容，教師就可以為導(dǎo)入生活實(shí)例：在冬天，如果我們脫下毛衣，用毛衣吸地上的紙片，紙片會吸到毛衣上，這其實(shí)是電生磁原理。通過這種生活化案例的導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生更好得到理解相關(guān)的知識內(nèi)容。

3.用生活物品改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

初中物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，這對激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣及探究欲望有重要意義[2]。同時(shí)學(xué)生也可以在實(shí)驗(yàn)過程中掌握物理研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。傳統(tǒng)教材試驗(yàn)中，很多實(shí)驗(yàn)對器材有較高的要求，學(xué)生只有在實(shí)驗(yàn)課上才能夠進(jìn)行，這樣對學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)及探究積極性提升不利。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以從生活中尋找實(shí)驗(yàn)素材，通過利用生活中一些常見物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不但可以增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，還能夠增加學(xué)生探究實(shí)踐的機(jī)會，繼而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。

比如教學(xué)人教版初中物理九年級《功和機(jī)械能》這一課時(shí)，教師就可以利用生活中常見的橡皮筋來感受做功改變物體內(nèi)能的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)具體操作如下：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)常見的圓形橡皮筋，然后用剪刀從一端剪開成一個(gè)長條，讓學(xué)生輕輕拉直橡皮筋放在嘴唇旁，皮筋中間位置緊貼嘴唇，然后兩手用力快速向兩邊拉伸橡皮筋，在拉伸幾次后嘴唇就能夠明顯感受到橡皮經(jīng)的溫度在升高。上述實(shí)驗(yàn)材料簡單易的，并且實(shí)驗(yàn)效果突出，通過學(xué)生親身體會實(shí)驗(yàn)過程，對學(xué)生實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)有重要意義。

4.用生活事例促進(jìn)習(xí)題教學(xué)

習(xí)題是考查學(xué)生知識掌握情況的重要方式，同時(shí)也是初中物理教學(xué)的重要組成。為了提高習(xí)題教學(xué)效果，教師可以在設(shè)計(jì)習(xí)題中，運(yùn)用學(xué)生生活中的一些事例來舉例，這樣可以降低學(xué)生的理解難點(diǎn)，化抽象具體，大大提高學(xué)生的解題能力。

比如在教學(xué)完電磁波這一知識，教師可以設(shè)計(jì)生活化的習(xí)題：當(dāng)前許多國家都在研制隱形戰(zhàn)機(jī)，隱形主要是指雷達(dá)不能發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)機(jī)的存在，這是因?yàn)閺睦走_(dá)發(fā)出并射向戰(zhàn)機(jī)的電磁波絕大部分會被隱形戰(zhàn)機(jī)__（選填“吸收”或者“反射”）。這一問題就利用了一些常見的生活事例，通過學(xué)生思考與探究可以加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

5.結(jié)語

總之，初中物理教學(xué)中，為了提高課程教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)充分利用一切可利用的生活化素材，通過生活素材幫助學(xué)生理解物理相關(guān)知識，調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性，繼而提高學(xué)生物理綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕芳.物理教學(xué)生活化的三個(gè)角度[J].江蘇教育，2013，14（46）：78.

[2]王傳梅，鄒清敏.取生活之源活教學(xué)之水——例談生活化教學(xué)在初中物理中的應(yīng)用[J].數(shù)理化解題研究，2017，14（11）：79.