摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)也要注意在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)學(xué)生的積極性，從兒童心理特點(diǎn)出發(fā)，營(yíng)造活潑和諧的教學(xué)氛圍。本文論述了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門語(yǔ)言精確、邏輯嚴(yán)密的學(xué)科。讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)明白道理，光靠老師教，學(xué)生會(huì)感到厭倦，且往往是事倍功半。這就迫切需要采取多種科學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、 巧設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，才能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師提出的問(wèn)題要有啟發(fā)性，要適時(shí)，要能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在問(wèn)題情境中積極地思索，讓學(xué)生樂(lè)中求知，更加深刻地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不知不覺(jué)就培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。比如：在教學(xué)“正方體的體積公式”時(shí)，提問(wèn)：“正方形的面積與正方體的體積之間有什么聯(lián)系？二維與三維又是相差了什么？”這樣就通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)引出了新知識(shí)，教師不需要急著回答學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去探索求解，最終得出自己的見解。這樣的教學(xué)方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行。

二、 妙用學(xué)生成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生因?yàn)樾睦聿怀墒?，正處于成長(zhǎng)階段，對(duì)于他們幼稚的心靈來(lái)說(shuō)，過(guò)多的批評(píng)教育可能起不到鞭策作用，而且會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)積極性。“沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺(jué)；也沒(méi)有什么東西讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望?！睅缀跛械膶W(xué)生都會(huì)在喜歡的科目上成績(jī)較好，而他們又是因?yàn)榈玫搅私處煹目隙ú女a(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣是在自身的活動(dòng)中形成和發(fā)展的，當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立地去探索時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。在課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，哪怕是學(xué)生一點(diǎn)小進(jìn)步，都要重視起來(lái)，對(duì)于學(xué)生之間的個(gè)體差異，要有針對(duì)性地給予分層次評(píng)價(jià)。如：“你的思維很活躍，能夠從不同的角度來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題。”要適時(shí)科學(xué)運(yùn)用表?yè)P(yáng)，要使激勵(lì)性評(píng)價(jià)最大地發(fā)揮其有效性。這樣才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能創(chuàng)設(shè)課堂的民主氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐是認(rèn)知的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行生活化教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只有讓學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)用，才能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，真正發(fā)揮數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”。學(xué)生在學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后，教師應(yīng)適時(shí)地組織各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在低年級(jí)組織全班性的數(shù)學(xué)表演會(huì)，通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、做數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣性；在中、高年級(jí)可以結(jié)合教材內(nèi)容，介紹國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、數(shù)學(xué)小常識(shí)、出數(shù)學(xué)墻報(bào)等活動(dòng)，逐步地?cái)U(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)，而且可以通過(guò)多種形式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷地得到發(fā)展。再比如，教授圖形面積時(shí)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好圖形卡片，通過(guò)自己動(dòng)手，操作學(xué)具，改變學(xué)生被動(dòng)的聽眾這一角色，變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與活動(dòng)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滿足學(xué)生好動(dòng)的心理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)這樣的實(shí)踐途徑，就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、 運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

多媒體信息量大，畫面直觀，豐富想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。當(dāng)前階段，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性作用，需要積極地創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，主動(dòng)應(yīng)用多媒體等信息技術(shù)，來(lái)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。由于數(shù)學(xué)本身非常嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容概念也較為抽象，可以通過(guò)借助信息技術(shù)來(lái)增強(qiáng)其趣味性。信息技術(shù)能夠使數(shù)學(xué)知識(shí)重新整合，在多種素材的配合下，呈現(xiàn)出生動(dòng)形象、立體豐富的樣態(tài)。例如，講解《梯形面積》時(shí)，通過(guò)PPT課件來(lái)展示，先放映動(dòng)態(tài)畫面：將正方形的面積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形的面積來(lái)求。然后讓學(xué)生自主去思考，能不能舉一反三，想出如何求解梯形面積。這樣，學(xué)生就能在轉(zhuǎn)化思想的啟發(fā)下，想到可以將梯形轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形來(lái)求解，或者是轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)三角形。利用動(dòng)態(tài)演示過(guò)程來(lái)表現(xiàn)思維過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，另一方面也進(jìn)一步豐富了學(xué)生的想象能力和思考能力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)了學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。

五、 豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中，應(yīng)該想方設(shè)法尋找、發(fā)掘數(shù)學(xué)教材的內(nèi)在吸引力，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一是應(yīng)用的寬泛性。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的很多內(nèi)容都直接或者間接地應(yīng)用生活實(shí)際，教學(xué)時(shí)要盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行生活化教學(xué)，將枯燥乏味的知識(shí)內(nèi)容與豐富多彩的生活實(shí)際相結(jié)合，使數(shù)學(xué)變得通俗易懂?？梢员M可能地為學(xué)生提供實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，比如讓學(xué)生目測(cè)、步測(cè)實(shí)際測(cè)量教室面積，測(cè)量操場(chǎng)和花壇周長(zhǎng)，這樣，讓學(xué)生在多次的實(shí)踐應(yīng)用中，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。例如應(yīng)用題教學(xué)，教師除了可以充分利用教材中的與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的題目之外，也可以自己設(shè)計(jì)一些，以便在課堂上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，今后我在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)規(guī)律，可收到事半功倍的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

張永國(guó)，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市，化德縣六十頃中心校。endprint