李娜

摘要：以筆者所在地區(qū)的1325名大學(xué)生作為本次的研究對象。對所有的研究對象發(fā)放調(diào)查問卷，對高校學(xué)生的心理需求程度在現(xiàn)實(shí)社會以及網(wǎng)絡(luò)社會當(dāng)中的滿足程度與網(wǎng)絡(luò)成癮之間的關(guān)系進(jìn)行了研究。通過研究筆者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生組在現(xiàn)實(shí)社會當(dāng)中的心理需求滿足程度要明顯低于網(wǎng)絡(luò)社會的心理需求滿足程度。但是網(wǎng)絡(luò)成因組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組的學(xué)生在心理需求方面并不存在較大的差異。而在網(wǎng)絡(luò)成癮組的學(xué)生當(dāng)中，其心理需求的滿足與現(xiàn)實(shí)的相關(guān)要明顯低于與網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)，但是在非網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生組中并沒有出現(xiàn)這種情況。同時(shí)研究的結(jié)果表明網(wǎng)絡(luò)滿足低但是現(xiàn)實(shí)滿足高的學(xué)生發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮的概率較低。但是心理需求在現(xiàn)實(shí)滿足較低，而在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中心理滿足較高的學(xué)生則很容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；心理需求；滿足

引言

自從互聯(lián)網(wǎng)在我國社會開始廣泛傳播之后，互聯(lián)網(wǎng)做為現(xiàn)階段我國社會當(dāng)中的一個最關(guān)鍵的信息傳播媒介，對人們的生活帶來了極大的便利。但是科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，人們在享受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的便利時(shí)，也收到了網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的一些負(fù)面影響。其中網(wǎng)絡(luò)成癮就是一個較為嚴(yán)重的一個問題，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)成癮以及引起了社會的廣泛關(guān)注。

當(dāng)前階段我國已經(jīng)成為世界上網(wǎng)民數(shù)量最多的國家，其中大部分較為活躍的網(wǎng)民是在校大學(xué)生，同時(shí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象也非常的普遍，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前階段我國高校學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)成癮的概率達(dá)到了16.2%。雖然比例不算很高，但是目前階段我國的在校大學(xué)生大約達(dá)到了4千萬。在較大的基數(shù)下。網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生群體明顯增多。網(wǎng)絡(luò)成癮不僅嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)還對大學(xué)生的身心健康帶來了一定的損害，這種危害甚至還會影響到大學(xué)生的就業(yè)、人際交往等方方面面的內(nèi)容。直到最近十年，人們才逐漸認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)成癮與心理需求之間存在著一定的聯(lián)系。當(dāng)前階段關(guān)于心理需求與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮之間的關(guān)系的研究主要集中在以下兩個方面的內(nèi)容當(dāng)中。

（1）理論研究。莫里斯與奧根在對網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行解釋的過程當(dāng)中，借用了兩個著名的研究理論“使用一滿足”以及“大眾溝通游戲”。莫里斯與奧根的研究指出，網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是一種傳媒媒介，和電視、報(bào)紙以及雜志等媒介一樣，在網(wǎng)絡(luò)媒體剛開始出現(xiàn)的時(shí)候，社會與個體的心理當(dāng)中會對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一定的使用期望，這種期望促使個體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的使用，但是在網(wǎng)絡(luò)的使用過程當(dāng)中，個體會獲得一定的滿足與快樂。如果個體無法對自己的這種感覺進(jìn)行有效的控制，則最終會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的形成。同時(shí)舒拉進(jìn)一步指出，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中個體的不同層次的心理需求都可以得到一定的滿足，從而促使人們?nèi)ナ褂镁W(wǎng)絡(luò)。

（2）與網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān)的心理需求。在舒拉的研究當(dāng)中指出了促使個體進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)行為的6種心理需求：自我超越、自我實(shí)現(xiàn)、人際交往、控制與成就、歸屬、性以及體驗(yàn)感知的改變。同時(shí)我國的研究人員發(fā)現(xiàn)。導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的三種心理需求為：自我成就與實(shí)現(xiàn)、逃避現(xiàn)實(shí)與人際交往。

筆者查閱了大量的文獻(xiàn)。同時(shí)總結(jié)了前人的大量研究。認(rèn)為在進(jìn)行心理需求與網(wǎng)絡(luò)成癮之間的關(guān)系研究過程當(dāng)中，不僅僅涉及到網(wǎng)絡(luò)滿足的問題。同時(shí)還會涉及到現(xiàn)實(shí)滿足的問題。如果學(xué)生在時(shí)間生活當(dāng)中的現(xiàn)實(shí)滿足高于網(wǎng)絡(luò)滿足，則學(xué)生發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮的概率就相對較低。而如果學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)滿足高于現(xiàn)實(shí)滿足，則其很有可能發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮?；诖朔N情況，在下文當(dāng)中筆者通過了幾個問題來對這一假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證：（1）大學(xué)生心理需求與其現(xiàn)實(shí)滿足和網(wǎng)絡(luò)滿足之間的關(guān)系；（2）網(wǎng)絡(luò)成癮和非成癮大學(xué)生心理需求及其滿足的差異；（3）大學(xué)生心理需求及滿足與其網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系。

1.方法

1.1研究對象

筆者采用隨機(jī)抽樣的方式從所在地區(qū)的高校當(dāng)中隨機(jī)選擇1325名學(xué)生進(jìn)行問卷發(fā)放。學(xué)生從大一到大四都有，同時(shí)筆者還對調(diào)查問卷進(jìn)行了回收，共計(jì)回收有效問卷1256份，有效率為94.79%。

1.2研究工具

1.2.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的心理需求及其滿足量表

在該量表當(dāng)中分為三個不同的量表：（1）學(xué)生心理需求分量表；（2）學(xué)生心理需求現(xiàn)實(shí)滿足分量表；（3）學(xué)生心理需求網(wǎng)絡(luò)滿足分量表。在每個分量表當(dāng)中都有43道題目，內(nèi)容包含多個維度的問題。在完成相關(guān)表格的設(shè)計(jì)之后，筆者還對測量表的有效性進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)。該測量表具有較高的有效性。

1.2.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮表

在對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行測試的過程當(dāng)中。采用Young所制定的網(wǎng)絡(luò)成癮測量表進(jìn)行測量。在該測量表當(dāng)中共計(jì)有8個題目。學(xué)生只能以“是”或“否”進(jìn)行回答，如果給出“是”則計(jì)一分，而如果給出“否”則不得分，如果學(xué)生的分值越高，則說明學(xué)生發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮的程度也越高，如果學(xué)生的分值高于5分，則說明學(xué)生確定為網(wǎng)絡(luò)成癮，而如果低于5分則說明學(xué)生并沒有發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮。

2.結(jié)果

2.1成癮組與非成癮組的心理需求與滿足特點(diǎn)

首先使用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮表對大學(xué)生進(jìn)行測試，將學(xué)生分為網(wǎng)絡(luò)成因組與非成癮組。成癮組有105人，非成癮組有1078人。采用多因素重復(fù)測量方差分析對不同組的學(xué)生在心理需求與滿足的情況進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同組學(xué)生之間存在著較為明顯的交互現(xiàn)象，如下圖一中所示，但是簡單效應(yīng)分析卻表示兩組學(xué)生之間并不存在較大的差異，但是在網(wǎng)絡(luò)成癮組的學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)需求滿足更多。而非成癮組的學(xué)生現(xiàn)實(shí)滿足更多。

從中我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)逃避方面的心理需要要明顯高于非成癮的學(xué)生。而非成癮的學(xué)生在認(rèn)知需求方面要明顯高于成癮的大學(xué)生.在其他方面則沒有表現(xiàn)出明顯的差異性。而在現(xiàn)實(shí)滿足方面，非成癮組明顯要高于成癮組：而在網(wǎng)絡(luò)滿足方面.在自主與認(rèn)知方面非成癮組的學(xué)生明顯高于成癮組的學(xué)生，但是其他維度成癮組的學(xué)生要明顯高于非成癮組的學(xué)生。這充分說明心理需求并不會對是否網(wǎng)絡(luò)成癮造成較大的差異，導(dǎo)致這種差異的主要原因在于心理需求的具體用途方面。

2.2心理需求與現(xiàn)實(shí)滿足和網(wǎng)絡(luò)滿足的相關(guān)性分析

筆者對大學(xué)生的心理需求與現(xiàn)實(shí)滿足以及網(wǎng)絡(luò)滿足是否存在差異進(jìn)行了檢驗(yàn)分析，具體情況如下表二中所示。

從上表二中我們可以發(fā)現(xiàn)，對于成癮組的學(xué)生其心理需求與網(wǎng)絡(luò)滿足呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)，而對于非成癮組的學(xué)生，其心理需求與現(xiàn)實(shí)滿足呈現(xiàn)出明顯的正相關(guān)。

3.啟示

從上文的論述當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)，不論是網(wǎng)絡(luò)還是現(xiàn)實(shí)，都是個體一種心理的補(bǔ)充，心理需求本省并不會導(dǎo)致學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮，導(dǎo)致學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因在于學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲取無法在生活當(dāng)中獲得的心理補(bǔ)償。endprint