李丹

摘要：隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人們對精神文化的需求也越來越高，文化藝術(shù)事業(yè)也在不斷地創(chuàng)新和變革，而鋼琴藝術(shù)的優(yōu)雅和獨特魅力備受社會的關(guān)注，促進了鋼琴教育的高速發(fā)展。鋼琴教育鑄就了中國豐富的鋼琴文化，而鋼琴文化又在不斷地影響著鋼琴教育的發(fā)展，本文立足于中國當代鋼琴教育中的問題，從文化視閾的角度下探討中國當代鋼琴教育問題。

關(guān)鍵詞：鋼琴教育 中國當代 文化視閾

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）20-0113-02

近年來，中國的鋼琴文化事業(yè)取得了較快的發(fā)展，無論是在鋼琴作品創(chuàng)作、鋼琴理論研究和合作交流等領(lǐng)域都收獲了一定的成果。而鋼琴教育則是貫穿于各個領(lǐng)域，是每個領(lǐng)域得以發(fā)展交流的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)鋼琴優(yōu)秀人才的必然途徑，是鋼琴文化發(fā)展的源泉，鋼琴教育與鋼琴文化二者具有密不可分的聯(lián)系，因此，要重視鋼琴教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。鋼琴教育的主體和客體都是對人的教育，而人類在復(fù)雜的社會文化環(huán)境中具有不同的特征，因此鋼琴教育將人、文化二者緊密地結(jié)合成一個整體。鋼琴教育不只是傳授鋼琴技能，更為重要的是鋼琴教育豐富了人們的精神世界，激發(fā)人們不同的情感體驗，培養(yǎng)正確的人生價值觀，繼承和發(fā)揚中國優(yōu)良的鋼琴文化，促進我國文化藝術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展。本文從文化視閾的角度來分析鋼琴教育中的影響效果和問題，并從中探索出可持續(xù)發(fā)展的改善措施。

一、文化對鋼琴教育的全面性的影響

文化對于鋼琴教育的影響十分深遠，它通過滲入人們的學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)等一系列活動中，逐漸對人們的思維意識和行為習(xí)慣產(chǎn)生影響，因此在不同的文化背景下會對鋼琴教育的發(fā)展起到不同的影響效果。可見，在中國的不同地區(qū)要因材施教地開展與之相適應(yīng)的鋼琴教育，只有建立與之社會傳統(tǒng)文化內(nèi)容和形式相符的教育體制，才能收獲良好的教育反響。

（一）文化視閾對鋼琴教育價值觀所產(chǎn)生的影響

在不同的文化傳統(tǒng)發(fā)展環(huán)境下，人們對鋼琴教育的理解也會各不相同，因此應(yīng)從不同地域來確立正確的鋼琴教育價值觀，每個國家在教育價值觀方面都具有自身的特色。例如在英國，由于受到古典人文主義影響較為深入，因此教育思想追求也較偏于自由，注重對人們紳士人格的培養(yǎng)；在美國，教育的特征是注重實用主義的推崇，重視對個人實現(xiàn)自我價值的培養(yǎng)；而在我國，由于受到傳統(tǒng)儒家文化的影響，因此更為注重對人才賢能、高尚德行的完善。

可見，在不同的文化背景發(fā)展下，教育思想和價值觀也會大不相同，但是隨著各國文化的不斷交流、碰撞和融合，教育價值觀也不悄然地發(fā)生變化，這在根本上影響了當代鋼琴教育的發(fā)展。

（二）文化視閾對鋼琴教育內(nèi)容的影響

一方面，文化對于鋼琴作品創(chuàng)作風(fēng)格的影響較為深遠，在中國優(yōu)秀的鋼琴作品中，西方國家的所創(chuàng)作的作品在鋼琴藝術(shù)發(fā)展史上占據(jù)重要的地位，許多西方優(yōu)秀作品被作為我國當代鋼琴教育的核心，被作為范例進行學(xué)習(xí)和再創(chuàng)作。在不同的歷史時期，西方文化也會發(fā)生較大改變，尤其是文藝復(fù)興和思潮運動等的不斷革新，對作曲家的創(chuàng)作思維和價值觀也具有較大的影響作用。另一方面，文化對于鋼琴教育的內(nèi)容具有制約作用，在地域傳統(tǒng)文化的不斷影響下，人們會形成具有一定的認知模式，對作曲家的思維習(xí)慣、價值觀念、審美取向等產(chǎn)生固定的影響，進而影響作品風(fēng)格以及鋼琴教育中的內(nèi)容。例如東西方文化存在較大的差異，因此對鋼琴教材的初選階段也會大不相同，亞洲國家會選擇《拜厄》《哈農(nóng)》，但是美國卻不會。

（三）文化對鋼琴教育作用的潛在性影響

文化對于人們的影響主要體現(xiàn)在思維和價值觀方面，對思維和價值觀的影響具有潛移默化的作用，進而影響人們在鋼琴教育中所體現(xiàn)所的行為活動?，F(xiàn)如今，為什么中國當代鋼琴教育為什么能夠備受人們的關(guān)注？除了與社會經(jīng)濟條件水平密切相關(guān)以外，主要是因為中國的傳統(tǒng)文化中就尤為重視對音樂教育的發(fā)展。在中國古代，人們就擅長運用音樂來感染人的道德與品行，將音樂教育與社會的禮教緊密結(jié)合在一起，即我國的“以樂養(yǎng)德、以德治政”的傳統(tǒng)思想。當代，教育領(lǐng)域也十分重視音樂的培養(yǎng)作用，通過音樂來陶冶情操，修身養(yǎng)性，完善人格品質(zhì)，調(diào)查顯示，許多經(jīng)濟條件允許的家長都將鋼琴作為孩子的啟蒙音樂教育。

總結(jié)以上幾點可知，文化對鋼琴教育的影響主要是逐漸滲入人們的思想和價值觀念，它對人的心理活動具有潛移默化的影響作用。在復(fù)雜的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，文化是根據(jù)內(nèi)在思想的變化來控制人們的行為活動，進而對鋼琴教育產(chǎn)生影響的。

二、當代鋼琴教育的文化視閾下存在的問題

（一）教育政策對高校鋼琴教育的影響

高校鋼琴教育是對鋼琴水平的又一次升華和塑造，高校鋼琴教育在教育事業(yè)中占據(jù)重要位置。目前，教育擴招政策在鋼琴教育事業(yè)中存在一定的發(fā)展隱患，擴招政策為高校帶來了大量的學(xué)生，但是這些學(xué)生的鋼琴水平參差不齊，綜合素質(zhì)不統(tǒng)一，引發(fā)了一系列的鋼琴教育問題。首先，問題一：體現(xiàn)在教學(xué)資源不足嚴重阻礙了教學(xué)水平的提高，在受到主客觀等原因的制約下，一些高校的鋼琴教學(xué)資源配備還不夠齊全，嚴重制約著教學(xué)質(zhì)量；問題二：鋼琴專業(yè)教師資源緊缺，無法構(gòu)建質(zhì)量水平較好的專業(yè)師資團隊，給鋼琴教育帶來超負荷的教學(xué)負擔(dān)，影響教師工作效率和積極性。鋼琴教育是一門藝術(shù)學(xué)科，它要求教師在傳授鋼琴技能的同時，灌輸學(xué)生專業(yè)的藝術(shù)思想和內(nèi)涵，升華學(xué)生的藝術(shù)自我能力和審美能力，使鋼琴教育進入一個嶄新的提升階段。而高校的擴招，使一些學(xué)校不得不引入一些資歷不夠、素質(zhì)不夠高的教師，這也限制著鋼琴教育水平的提升。

（二）鋼琴藝術(shù)理論研究和創(chuàng)作不足制約鋼琴文化發(fā)展

目前，我國鋼琴藝術(shù)理論研究不夠深入，學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量差強人意，一些“高額版面費”的問題大大削減了學(xué)者的理論研究積極性，對鋼琴教育帶來了消極的影響。另外，中國鋼琴作品的創(chuàng)作與演奏、教育水平相差甚遠，中國當代鋼琴作品的創(chuàng)作不甚理想，作品缺乏新意，缺乏中國特色。我國多數(shù)作曲家普遍演奏外國作品，多以外國的作品作為教育選材，忽視了我國傳統(tǒng)文化對學(xué)生的鋼琴創(chuàng)作靈感的啟發(fā)，只有創(chuàng)作具有中國文化特色的鋼琴作品，才能保持中國鋼琴文化的生命力。

三、當代鋼琴教育的文化視閾發(fā)展對策

（一）當代鋼琴教育呈現(xiàn)上升的發(fā)展趨勢

縱觀鋼琴教育發(fā)展歷史可知，中國當代鋼琴教育呈現(xiàn)螺旋式上升的發(fā)展趨勢，這與我國的社會文明和經(jīng)濟發(fā)展水平息息相關(guān)，每個歷史階段的社會發(fā)展水平和文化變革時期都對人們的思想和價值觀存在一定的制約，影響人們的心理活動，造成一定的文化差異，進而影響鋼琴教育的培養(yǎng)目的、方向和內(nèi)容。在新文化時期，中國當代鋼琴教育處于初級發(fā)展階段；戰(zhàn)爭時期，受到歷史背景和社會文化等的影響鋼琴教育也處于下降階段；而在新中國建立后，鋼琴教育也逐漸回升；現(xiàn)階段我國鋼琴教育得到了空前的提升。鋼琴在歷史過程中始終呈現(xiàn)盤旋上升的態(tài)勢，只有遵循鋼琴教育的發(fā)展規(guī)律，才能有效解決鋼琴教育發(fā)展過程中存在的問題，從而促進鋼琴教育的健康發(fā)展。

（二）要明確當代鋼琴教育的發(fā)展方向

教育與文化二者之間相互影響、相互促進，社會文化的不斷變化影響著教育的發(fā)展趨勢，引導(dǎo)著人們的發(fā)展方向。文化、人、教育三者構(gòu)成了有機的統(tǒng)一體，文化和教育的改革主體來源都是人，人類活動創(chuàng)造著文化和教育，人是活動的執(zhí)行和支配者，而人類社會的發(fā)展變化也是由于人一直處于不斷創(chuàng)造選擇的過程中，因此鋼琴教育的文化視閾發(fā)展最終還是取決于人類的選擇。人們只有保持純凈的藝術(shù)心靈，在此基礎(chǔ)上所創(chuàng)造的鋼琴藝術(shù)文化才是積極健康、有內(nèi)涵、有潛力的，但是鋼琴文化在形成過程中會遇到諸多問題，鋼琴教育也面臨諸多發(fā)展瓶頸期，這就需要社會各界力量采取積極的態(tài)度和行動來進行改革。

四、結(jié)語

鋼琴教育與鋼琴文化二者之間息息相關(guān)，相互促進、相互影響，鋼琴的教育發(fā)展方向離不開文化的支持，而文化的發(fā)展又左右著教育的發(fā)展。在鋼琴教育的發(fā)展過程中，教育工作者應(yīng)始終明確方向和目標，抓住中國當代鋼琴教育的發(fā)展規(guī)律和特點，在思想明確的情況下，對社會文化所產(chǎn)生的問題和困擾進行清除，達到鋼琴自身的較高的藝術(shù)發(fā)展境界，為鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

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