韓梓云，潘楚嫣，姚明杰，鄭鵬，鄭繼鵬

（中國(guó)民航大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300300）

對(duì)大學(xué)現(xiàn)有校園軟件分類與整合的研究＊

韓梓云，潘楚嫣，姚明杰，鄭鵬，鄭繼鵬

（中國(guó)民航大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300300）

隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶群的日益龐大，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正扮演著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的重要角色，信息時(shí)代的到來(lái)改變了人們傳統(tǒng)的通訊手段。在互聯(lián)網(wǎng)普及廣泛的時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴已經(jīng)不局限在娛樂(lè)和交友范圍內(nèi)。為了提高大學(xué)生生活質(zhì)量，校園APP對(duì)大學(xué)生在校涉及到的方方面面的信息進(jìn)行了分類整合。其服務(wù)按資源內(nèi)容大致可分為日常學(xué)習(xí)、服務(wù)生活、校園管理和科研研討等方面。因此，在服務(wù)廣大師生、資源相互交互的同時(shí)，可更好地加大校園宣傳及管理力度，實(shí)現(xiàn)單一平臺(tái)解決多平臺(tái)的用途。

校園APP；高校；校園管理；教務(wù)系統(tǒng)

1 研究背景

目前，智能手機(jī)大量普及，但高度集中于一個(gè)高校的APP非常少。因此，根據(jù)大學(xué)生的日常生活，我們對(duì)各學(xué)?，F(xiàn)有的資源進(jìn)行整合，將大學(xué)生日常所能涉及的部分納入此平臺(tái)，開(kāi)發(fā)一款具有社交、信息流通、物品交換等多重用途的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，解決多種平臺(tái)形式單一的問(wèn)題。

1.1 研究的必要性

近年來(lái)，隨著信息化的飛速發(fā)展，網(wǎng)民可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地上網(wǎng)，移動(dòng)APP也隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而興起和發(fā)展。

基于調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，采用內(nèi)容分析法從橫向、縱向?qū)Υ髮W(xué)生手機(jī)APP和教育類APP的使用情況進(jìn)行系統(tǒng)化分析，梳理了娛樂(lè)APP、社交APP、生活服務(wù)類APP和教育類APP的特色功能，結(jié)合教育類APP使用現(xiàn)狀，從3個(gè)方面對(duì)教育類APP提出了科學(xué)、有效的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)建議：①體驗(yàn)極致化，操作簡(jiǎn)單化；②設(shè)計(jì)多樣化，功能細(xì)分化；③界面統(tǒng)一化，內(nèi)容專業(yè)化。

由于各大高校大力推進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)和智能手機(jī)的普及，使得基于數(shù)字化校園移動(dòng)APP客戶端成為高校數(shù)字化建設(shè)中比較重要的一部分。結(jié)合高職院校數(shù)字化移動(dòng)校園APP建設(shè)的特點(diǎn)，以筆者所在學(xué)校移動(dòng)校園APP的建設(shè)為例，對(duì)數(shù)字化移動(dòng)校園APP客戶端的功能模塊進(jìn)行了設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)完善數(shù)字化校園、增強(qiáng)校園數(shù)字化信息與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用廣度與深度，全面提升師生數(shù)字化校園體驗(yàn)的目標(biāo)。因此，我們將對(duì)大學(xué)生現(xiàn)有生活網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類、整合，常用的移動(dòng)端主要分為日常學(xué)習(xí)、服務(wù)生活、校園管理和科研研討。

1.2 校園APP的需求與現(xiàn)狀

1.2.1 移動(dòng)教學(xué)需求

課程表（目前，如果想在課余時(shí)間上課，可通過(guò)學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)或“超級(jí)課程表”來(lái)查詢，有了這款A(yù)PP的存在，我們可以在系統(tǒng)中方便、準(zhǔn)確地查到課程安排，同時(shí)，還可以對(duì)任課教師在學(xué)生中的受歡迎程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)改進(jìn)授課方式）、自助選課、教室使用情況（方便學(xué)生選擇自習(xí)室）、考試安排、學(xué)術(shù)交流（復(fù)習(xí)資料相互借鑒參考，“一幫多”輔導(dǎo)計(jì)劃）、課堂簽到等功能。

1.2.2 生活服務(wù)需求

代取快遞、代打水、代買代購(gòu)、失物招領(lǐng)、組隊(duì)出行、交友信息、兼職信息、校園地圖、二手交易、餐飲信息、班車交通信息、快遞查詢、本地交友等絕大部分師生日常需求量極大的服務(wù)等待被電子化規(guī)范，提升便捷性。

1.2.3 校園服務(wù)需求

目前，大學(xué)社團(tuán)管理問(wèn)題突出，傳統(tǒng)的方式已不能滿足大學(xué)生組建社團(tuán)、管理社團(tuán)的要求，傳統(tǒng)的管理方式不僅浪費(fèi)人力、物力，工作傳遞與交接效率低下，宣傳信息、通知海報(bào)發(fā)布不能有效到位。學(xué)生們關(guān)心的大學(xué)豐富的活動(dòng)與講座以及校園新聞、學(xué)術(shù)論壇、教學(xué)科研、專題熱點(diǎn)、就業(yè)信息、通知公告等功能都散落在各個(gè)平臺(tái)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。目前，各社團(tuán)與活動(dòng)信息發(fā)布都是由各單位獨(dú)立負(fù)責(zé)，學(xué)生們需關(guān)注某一微信公眾號(hào)或其他方式獲得這一單位的活動(dòng)信息。這個(gè)新的平臺(tái)可以將各社團(tuán)的信息都整合在一起，方便了學(xué)生查找校園信息的同時(shí)，也擴(kuò)大了校園活動(dòng)宣傳信息的廣度。

2 移動(dòng)端平臺(tái)需求調(diào)查及分析

為了確實(shí)了解師生需求，我們面向全校師生展開(kāi)“校園APP內(nèi)容設(shè)定”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，并隨機(jī)選取了1 000份有效問(wèn)卷進(jìn)行分析。以下總結(jié)3項(xiàng)突出需求。

交友、結(jié)伴出行、舊物交換分別名列同學(xué)們心目中校園APP最需要的內(nèi)容的前三位，此外，校園招聘、活動(dòng)通知、校園新鮮事、自助繳費(fèi)、請(qǐng)假銷假等模塊對(duì)于學(xué)生而言也十分有幫助。目前，學(xué)生通過(guò)獲取校園各種信息的主要途徑74%來(lái)自微信平臺(tái)，剩余26%分別來(lái)自其他7個(gè)不同的社交平臺(tái)。從中我們可以看出，當(dāng)前校園信息分布零散，學(xué)生不能在一個(gè)集中、有效的平臺(tái)收集以上重要信息。

78%的學(xué)生有閑置并有意出售的商品，表示不介意使用7～9成新商品的同學(xué)占到了72%，然而，卻沒(méi)有一個(gè)平臺(tái)專門為本校學(xué)生提供二手商品買賣交易的信息。

“你有讓別人代買的需求么？”這一問(wèn)題中選擇“沒(méi)必要”這一選項(xiàng)的人數(shù)僅占了34%，從而看出需要“代買”的群體也不在少數(shù)，而這就是我們可服務(wù)的“市場(chǎng)”。

諸多數(shù)據(jù)表明，具有實(shí)際用途的應(yīng)用深受學(xué)生們的青睞，以整合校園信息為中心的APP其內(nèi)容及功能不僅要盡可能地覆蓋學(xué)生們的日常需要，同時(shí)，也要符合用戶的使用習(xí)慣。

3 研究成果

從對(duì)本校學(xué)生學(xué)習(xí)及生活開(kāi)展的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一個(gè)可涵蓋本校學(xué)生日常生活的平臺(tái)，各類APP層出不窮，但適合于各個(gè)高校本身的沒(méi)有出現(xiàn)。在調(diào)查后我們發(fā)現(xiàn)，此類APP確實(shí)具有開(kāi)發(fā)的可行性。因此，我們團(tuán)隊(duì)最終確立研發(fā)一款校園APP，針對(duì)每個(gè)具體的學(xué)校為目標(biāo)。了解到很多軟件在某一方面確實(shí)很完善，但當(dāng)學(xué)生的需求變得多元化時(shí)，單一的軟件不能滿足他們?cè)谛@的需求，需要一款校園APP可以盡量涵蓋學(xué)生校園的日常信息，最大限度地滿足高校師生學(xué)習(xí)、生活、工作需求。

我們團(tuán)隊(duì)對(duì)本校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行了整合，開(kāi)發(fā)了一款適合本校學(xué)生的APP。

在成品初具規(guī)模時(shí)，我們?cè)屩苓叺耐瑢W(xué)試用，學(xué)習(xí)生活中的小事都可以通過(guò)手機(jī)APP終端來(lái)解決。出于便利大學(xué)生的日常生活的角度所研發(fā)的這款A(yù)PP注重了用戶體驗(yàn)，根據(jù)反饋我們填充了APP的內(nèi)容、完善了界面的設(shè)計(jì)，以給予用戶更好的體驗(yàn)。

每一款產(chǎn)品的功能都是隨著用戶不同的需求逐漸累加而成，因此，研發(fā)出高效、實(shí)用的功能是校園APP面臨的一大難題，我們可以加以利用學(xué)校現(xiàn)有資源，在學(xué)校有關(guān)管理部門的監(jiān)管下，鼓勵(lì)廣大師生一起完善這款校園APP，這樣在了解用戶需求的同時(shí)，又能挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛力，促進(jìn)師生交流，從而發(fā)揮研發(fā)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)了”校園服務(wù)”“生活服務(wù)”“移動(dòng)教學(xué)”“移動(dòng)工作”集一體的校園APP——“懶人校園”。

4 結(jié)束語(yǔ)

整個(gè)項(xiàng)目完成后，相當(dāng)于做了一個(gè)可以讓學(xué)生使用自己校園的APP，希望有朝一日新生入學(xué)之前可以通過(guò)這款A(yù)PP了解學(xué)校所有動(dòng)態(tài)。

在日常的校園生活中，這款校園APP可以為學(xué)生們提供最“體貼”的服務(wù)。

［1］徐瀅瀅.基于數(shù)字化校園的移動(dòng)校園APP客戶端設(shè)計(jì)［J］.通訊世界，2015（21）.

〔編輯：張思楠〕

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10.15913/j.cnki.kjycx.2017.16.112

2095－6835（2017）16－0112－02

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（編號(hào)：IECAUC2016174）