李曉坤

摘 要：高校實(shí)驗(yàn)室的開放對(duì)高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、充分利用實(shí)驗(yàn)室資源、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室投資效益等具有重要作用。本文探討了開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)條件及內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型及組織運(yùn)行管理等內(nèi)容，為高校建設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室提供了參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：開放實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)初探 創(chuàng)新人才

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）09（c）-0198-02

開放高校實(shí)驗(yàn)室是我國(guó)高校、科研院所發(fā)展的必然趨勢(shì)，開放高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)具有重要作用，同時(shí)可以充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室投資效益等方面非常有益。目前我校采取了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)集中管理使用等方法，使學(xué)校能夠在資金短缺的情況下，實(shí)驗(yàn)室條件得以改善，滿足了擴(kuò)招和新開實(shí)驗(yàn)課程的需要。另外具有共性的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行調(diào)整合并后，有限的實(shí)驗(yàn)用房、儀器設(shè)備和人力資源得以充分利用，緩解了實(shí)驗(yàn)用房的緊張局面?？蒲袑?shí)驗(yàn)室大型儀器也實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)管公用，奠定了提高儀器設(shè)備使用率的基本條件[1]。隨著現(xiàn)代教育觀念的更新，學(xué)校亟待建立開放實(shí)驗(yàn)室，以滿足高等教學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。

1 開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)條件及內(nèi)容

1.1 開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)條件

根據(jù)目前高等院校教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室的共同特點(diǎn)，建立開放實(shí)驗(yàn)室需要具備的條件有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)間放寬，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)間可由個(gè)人掌握，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人時(shí)間合理利用實(shí)驗(yàn)室。（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有所創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)數(shù)量應(yīng)適當(dāng)增加，使學(xué)生具有選題自由、充分發(fā)揮創(chuàng)造力的余地。（3）要遵循能面向所有學(xué)生，滿足個(gè)別同學(xué)，形式豐富多樣，注重實(shí)際效果的原則，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力為目的。

1.2 開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

根據(jù)所開課程的內(nèi)容，開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可在教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上建立綜合性、研究性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，或者為創(chuàng)作、發(fā)明、論文等課外實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。也可為學(xué)生通過前期文獻(xiàn)查閱、總結(jié)思考而自擬實(shí)驗(yàn)課題，鼓勵(lì)學(xué)生參加和解決課堂學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。但需要注意應(yīng)避免有些同學(xué)為了提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的成績(jī)，重復(fù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容。原則上，開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)為在課程教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展性內(nèi)容，可建立學(xué)校的申報(bào)審批程序，審批后列入開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2 開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分類

根據(jù)我國(guó)高等院校的教學(xué)內(nèi)容和科研工作特點(diǎn)，開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可分為以下幾種。

2.1 自選課題型

各高?？捎山處熖岢龇墙虒W(xué)內(nèi)容的綜合性、研究性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課題，由開放實(shí)驗(yàn)室定期發(fā)布，鼓勵(lì)在校生申請(qǐng)參與此類實(shí)驗(yàn)課題，進(jìn)行創(chuàng)新性研究。參與同學(xué)應(yīng)按照老師要求事先查閱文獻(xiàn)，并且具有獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、撰寫實(shí)驗(yàn)記錄的能力。在實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題，能夠在老師指導(dǎo)下，獨(dú)立思考、解決問題，最終形成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文可作為成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)。通過這種模擬科學(xué)研究的基本過程，使學(xué)生受到科研工作全過程的訓(xùn)練。

2.2 綜合訓(xùn)練型

綜合訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)課題顧名思義，就是在教學(xué)常規(guī)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，增加綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，這種實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中，又可以培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力，對(duì)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)、基本科研能力是一種鍛煉。

2.3 課外活動(dòng)型

各專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)和興趣特點(diǎn)，自選課外科技活動(dòng)的題目，結(jié)合開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)條件，聯(lián)系相關(guān)實(shí)驗(yàn)室和指導(dǎo)教師，開展課外科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。開放實(shí)驗(yàn)室審核后如果能滿足實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要求，就可以提供適當(dāng)實(shí)驗(yàn)條件，并安排指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，科技活動(dòng)成果可以作為考核和評(píng)價(jià)的依據(jù)。這種方式貫徹因材施教的原則，使有能力和創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)得到鍛煉。

2.4 素質(zhì)培養(yǎng)型

目前各大高校都建立有大學(xué)生社團(tuán)或者愛好者協(xié)會(huì)，學(xué)生可以結(jié)合社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容，與學(xué)校的素質(zhì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地緊密聯(lián)系，進(jìn)行有特色的能力培養(yǎng)，其結(jié)果的評(píng)價(jià)依據(jù)可以為基地的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范（SOP），也可以是指導(dǎo)教師的綜合評(píng)定。總之，其目的是有針對(duì)性的素質(zhì)能力培養(yǎng)。

2.5 鍛煉技能型

進(jìn)入21世紀(jì)后，計(jì)算機(jī)能力已經(jīng)成為學(xué)生必不可少的能力和素質(zhì)要求，各高?？蓪⒂?jì)算機(jī)房以及專業(yè)技能訓(xùn)練室等開放給在校生，目的就是讓學(xué)生合理利用時(shí)間，提高個(gè)人各項(xiàng)操作技能。此外，學(xué)校內(nèi)各類實(shí)驗(yàn)室可以根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，靈活多樣地開放實(shí)驗(yàn)室，以期達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

3 開放實(shí)驗(yàn)室的組織運(yùn)行

3.1 組織保障

開放實(shí)驗(yàn)室在開放之前，必須有合理組織保障，并且將開放實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行內(nèi)容納入到學(xué)校教務(wù)運(yùn)行中去。同時(shí)要求實(shí)驗(yàn)室主任和相關(guān)學(xué)科教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課程大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、方法、手段等進(jìn)行討論，并且考量實(shí)驗(yàn)室設(shè)備質(zhì)量、基本條件，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目材料消耗、承受能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，征求實(shí)驗(yàn)人員意見，規(guī)劃出實(shí)驗(yàn)室開放的方案，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室所屬部門審批后報(bào)學(xué)校教務(wù)部門和實(shí)驗(yàn)室管理部門審批備案，并利用校園網(wǎng)等現(xiàn)代化手段提前向?qū)W生公布。

3.2 費(fèi)用保障

為維持開放實(shí)驗(yàn)室正常進(jìn)行，學(xué)校需要提供經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目耗材、設(shè)備維修等，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員可適當(dāng)給予工作量或課時(shí)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，并建議此項(xiàng)費(fèi)用設(shè)為教學(xué)運(yùn)行專項(xiàng)費(fèi)用，不得挪作其他開支。

3.3 制度保障

制度保障是順利運(yùn)行實(shí)驗(yàn)室的首要要求，開放實(shí)驗(yàn)室之前需要建立可行性強(qiáng)、論證合理的制度。同時(shí)建立相應(yīng)鼓勵(lì)政策，鼓勵(lì)學(xué)校正式建制的實(shí)驗(yàn)室均申請(qǐng)開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)室的申請(qǐng)程序大致如下，首先填寫《校級(jí)開放實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表》，由實(shí)驗(yàn)室所屬部門核定，實(shí)驗(yàn)室管理部門審批后，報(bào)校級(jí)教學(xué)運(yùn)行管理部門備案執(zhí)行。

3.4 運(yùn)行流程

每學(xué)期各實(shí)驗(yàn)室須將審批備案的開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目報(bào)給教務(wù)管理部門在網(wǎng)上發(fā)布，以方便學(xué)生報(bào)名。開放實(shí)驗(yàn)室積極組織本學(xué)期開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)，每學(xué)期或?qū)W年，開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)將運(yùn)行內(nèi)容、情況、結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，實(shí)驗(yàn)管理部門可以根據(jù)考核指標(biāo)進(jìn)行量化考核，考核優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室可以給予經(jīng)費(fèi)傾斜和鼓勵(lì)。

4 開放實(shí)驗(yàn)室管理工作

為保障開放實(shí)驗(yàn)室的安全及良好運(yùn)行，學(xué)生進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室前，應(yīng)查閱與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容密切相關(guān)的文獻(xiàn)資料，制定好合理實(shí)驗(yàn)路線，經(jīng)過指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員審核后，才能開始實(shí)驗(yàn)研究。同時(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員也應(yīng)該盡職盡責(zé)地為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料和儀器，并闡明實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中，指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行追蹤和指導(dǎo)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生同時(shí)做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和記錄，以保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

實(shí)驗(yàn)完成后，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并轉(zhuǎn)化，如發(fā)表論文、申請(qǐng)專利、技術(shù)轉(zhuǎn)讓或參與競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)等，學(xué)?？蓡为?dú)設(shè)立經(jīng)費(fèi)資助開放實(shí)驗(yàn)結(jié)果的成果轉(zhuǎn)化，對(duì)獲得國(guó)家、省（部）級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生和指導(dǎo)教師可按學(xué)校有關(guān)制度給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)，如果成績(jī)優(yōu)秀，可給予學(xué)分認(rèn)定。同時(shí)，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)成果經(jīng)過學(xué)生所在院部和教務(wù)部門認(rèn)定后，可作為優(yōu)先推薦評(píng)審獎(jiǎng)學(xué)金的條件之一。對(duì)參與開放實(shí)驗(yàn)室管理工作成績(jī)突出的工作人員，可由各實(shí)驗(yàn)室所屬部門給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5 結(jié)語

建設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是創(chuàng)新培養(yǎng)人才和提高實(shí)驗(yàn)室利用效率的有效手段，我校目前正針對(duì)科研類開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的制定和考核，相信隨著開放實(shí)驗(yàn)室的逐步規(guī)范，學(xué)校將會(huì)形成全面開放的實(shí)驗(yàn)研究模式，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的培養(yǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮宏周.淺談當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室的管理問題[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008（5）：56-58.

[2] 徐寶芳.試論高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理的幾個(gè)問題[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2007（9）：25-28.

[3] 魏艷.高校開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)探討意見[J].科技信息，2009（3）：85-87.endprint