韓春蕊++段久芳++楊俊++宋先亮++劉六軍

摘 要：根據(jù)北京林業(yè)大學(xué)林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，準(zhǔn)確定位林產(chǎn)化工特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向；制定特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施方案，從優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)教學(xué)隊(duì)伍、改革教學(xué)內(nèi)容手段、擴(kuò)大教學(xué)資源和建立特色實(shí)踐教學(xué)體系出發(fā)，逐步實(shí)現(xiàn)林產(chǎn)化工特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：林產(chǎn)化工 特色專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）10（a）-0242-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)人才質(zhì)量的要求也逐步提高；人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的基本職責(zé)，專(zhuān)業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，能否培養(yǎng)出適合社會(huì)和行業(yè)需求的人才，是衡量高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)；而實(shí)施特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，保障實(shí)現(xiàn)高水平專(zhuān)業(yè)的重要途徑[1]。以北京林業(yè)大學(xué)林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)為例，分析探討進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必要性和實(shí)施方案。

1 林產(chǎn)化工特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必要性

1.1 社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的需求

“十二五”期間，互聯(lián)網(wǎng)信息的高速發(fā)展帶動(dòng)著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)保持中高速發(fā)展，年均增長(zhǎng)保持8%左右，高于同期世界經(jīng)濟(jì)增速。我國(guó)林產(chǎn)化工產(chǎn)業(yè)也得到快速發(fā)展，相關(guān)生產(chǎn)廠(chǎng)家上千家，生產(chǎn)總值達(dá)數(shù)百億元。但由于我國(guó)林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)多為傳統(tǒng)行業(yè)，高新技術(shù)發(fā)展不足，導(dǎo)致某些特色林產(chǎn)品的發(fā)展受到互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易的沖擊，甚至出現(xiàn)產(chǎn)品消失[2]。要改變我國(guó)林產(chǎn)工業(yè)抗沖擊能力差的現(xiàn)狀，必須大力發(fā)展林產(chǎn)工業(yè)企業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)，而相關(guān)企業(yè)最缺乏的便是人才，既能跟隨社會(huì)快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，又具有林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)特色能力的人才。因此，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的發(fā)展和林產(chǎn)工業(yè)行業(yè)的發(fā)展急需對(duì)林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)進(jìn)行特色建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才。

1.2 校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的需求

北京林業(yè)大學(xué)的林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)是校歷史悠久、實(shí)力雄厚的專(zhuān)業(yè)之一，學(xué)制4年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生將勝任在相關(guān)企業(yè)、科研院所、大中專(zhuān)院校的生產(chǎn)、科研和管理等工作。我校林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)滿(mǎn)足林產(chǎn)工業(yè)和化工實(shí)踐雙重需求的人才，具有林業(yè)特色和化工的應(yīng)用性雙重特點(diǎn)。課程不僅設(shè)置有林業(yè)（植物）特色的《植物資源化學(xué)》等，又包括化工專(zhuān)業(yè)課程《化工原理》和《化工設(shè)備課程設(shè)計(jì)》等課程，以滿(mǎn)足雙重需求。我校林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)于2009年被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)二類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

2 林產(chǎn)化工特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索

根據(jù)我校林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，從優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)教學(xué)隊(duì)伍、改革教學(xué)內(nèi)容手段、擴(kuò)大教學(xué)資源和建立特色實(shí)踐教學(xué)體系5個(gè)方面進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)探討。

2.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

建立優(yōu)秀的理論教學(xué)體系，安排合理的培養(yǎng)方案尤其重要。從教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)時(shí)間安排等方面組織設(shè)置培養(yǎng)方案。在教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，整合專(zhuān)業(yè)主干課程和選修課程，總學(xué)分由184.5分降至177分，而實(shí)踐必修學(xué)分由33分增加到47.75分，突出工科專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)；將選修模塊由化工基礎(chǔ)類(lèi)/工藝專(zhuān)業(yè)類(lèi)兩個(gè)模塊，增加生物質(zhì)類(lèi)第三個(gè)選修模塊，增設(shè)選修課程包括《污染控制及安全生產(chǎn)》《文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作》和《天然產(chǎn)物制藥工程》等，以滿(mǎn)足社會(huì)和行業(yè)發(fā)展需求；在教學(xué)方式和教學(xué)時(shí)間的設(shè)置上，第七學(xué)期開(kāi)課課時(shí)由原來(lái)的必修48學(xué)時(shí)/選修152學(xué)時(shí)，調(diào)整為必修32學(xué)時(shí)/選修16學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)課程基本安排在前三學(xué)年，第四學(xué)年給學(xué)生充分的實(shí)踐時(shí)間。

2.2 建立合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的保障，林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)原僅設(shè)置一個(gè)林化教研室，后根據(jù)課程特點(diǎn)細(xì)化為化學(xué)、化工和工藝三個(gè)教研室，每個(gè)教研室均有合理的教師梯隊(duì)。并且學(xué)校和學(xué)院采用多種方式提高教學(xué)師資能力的培養(yǎng)，搭建合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。例如：對(duì)新進(jìn)教師施行導(dǎo)師制培養(yǎng)，而對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)異的教師施行學(xué)院個(gè)人定制培養(yǎng)，通過(guò)同學(xué)院簽署特定合約，培養(yǎng)教師多方面綜合能力。另外，學(xué)校每?jī)赡昱e行青年教師基本功大賽，更是為青年教師提供了成長(zhǎng)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)；經(jīng)過(guò)近幾年的努力，我專(zhuān)業(yè)教師更是取得北京高校第十屆青年教師教學(xué)基本功比賽（理工組）一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2.3 積極開(kāi)展教學(xué)改革

林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，包括在教學(xué)內(nèi)容、方式和考試等多方面的改革。近5年，林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)教師申請(qǐng)到的教學(xué)改革研究項(xiàng)目有20項(xiàng)之多。具體的教學(xué)改革比如，在理論教學(xué)課程中增加討論課程課時(shí)，將學(xué)生分組進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐內(nèi)容討論，把時(shí)間完全還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、表達(dá)、總結(jié)等能力，采取多種方式，如電視創(chuàng)業(yè)大賽模式、產(chǎn)品設(shè)計(jì)展示模式等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性[3]。

2.4 完善教學(xué)資源

利用互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代優(yōu)勢(shì)，依托學(xué)校和學(xué)科平臺(tái)建設(shè)，完善林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源。主要包括完善實(shí)驗(yàn)資源平臺(tái)、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源以及課堂理論資源一體化設(shè)置。林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)不斷改善本科實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，目前共有專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室20余個(gè)，科研場(chǎng)地實(shí)驗(yàn)室2870m2，公共科研平臺(tái)1100m2，儀器設(shè)備臺(tái)件數(shù)200余套，實(shí)驗(yàn)室均為開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室，供本科生科研訓(xùn)練使用。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如對(duì)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)化應(yīng)用性較好的產(chǎn)品——日用品實(shí)驗(yàn)室學(xué)生配制出的產(chǎn)品進(jìn)行微信推廣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從各方面教學(xué)資源上，真正實(shí)現(xiàn)課堂-實(shí)驗(yàn)室-網(wǎng)絡(luò)資源一體化，發(fā)揮林產(chǎn)化工的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)作用。

2.5 建立特色實(shí)踐教學(xué)體系

林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)具有化工行業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)[4-5]，建立特色實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)踐體系、項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)體系和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)體系分別包括化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性設(shè)計(jì)和認(rèn)知實(shí)習(xí)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)；項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)體系主要包括課堂教學(xué)引入實(shí)際項(xiàng)目和學(xué)生直接參與實(shí)際項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)兩種形式。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、討論課訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)室模擬、競(jìng)賽和成果孵化等形式完成。

3 結(jié)語(yǔ)

從社會(huì)和行業(yè)需求出發(fā)，結(jié)合校林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，分析北京林業(yè)大學(xué)林產(chǎn)化工特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必要性。具體的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案包括優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)教學(xué)隊(duì)伍、改革教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大教學(xué)資源和建立特色實(shí)踐教學(xué)體系，即突出專(zhuān)業(yè)所涉及的林業(yè)特色，又強(qiáng)化化工的應(yīng)用性特色，為高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)增加實(shí)例和提供新思路。

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