王永

摘 要：目前大部分大中專院校都開設(shè)了汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的汽車培訓(xùn)通過真實(shí)的汽車零部件現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或者單獨(dú)的在教室里、在電腦上教學(xué)，容易造成教學(xué)與實(shí)際操作脫軌，而且根據(jù)不同的教學(xué)需求，需要購(gòu)買大量的汽車零部件，造成教學(xué)成本不斷增加，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不能馬上應(yīng)用到實(shí)際的汽車零部件維修上?；诖耍Y(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展的現(xiàn)狀，根據(jù)汽車運(yùn)用與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)推動(dòng)汽車職業(yè)教學(xué)的發(fā)展，重點(diǎn)利用互聯(lián)網(wǎng)解決單臺(tái)設(shè)備多人使用以及提高教師教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；汽車職業(yè)教育；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）34-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.015

一、緒論

（一）研究背景

在現(xiàn)今信息時(shí)代的大潮之下，傳統(tǒng)教育模式已不能滿足在汽車產(chǎn)品不斷推陳出新的背景下對(duì)院校的教育工作要求，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以其資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣等特點(diǎn)可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足。院?？梢酝ㄟ^這個(gè)平臺(tái)，及時(shí)了解企業(yè)的需求信息，準(zhǔn)確地掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)；學(xué)生通過這個(gè)平臺(tái)，可以學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并完成自主學(xué)習(xí)，提升了培訓(xùn)的價(jià)值和效率；而企業(yè)通過這個(gè)平臺(tái)，可以將企業(yè)對(duì)于學(xué)生的工作評(píng)價(jià)，招工信息以及動(dòng)態(tài)的維修、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)送給學(xué)校，為獲得更優(yōu)秀的員工提供便利條件，因此各大院校急需建立一套基于互聯(lián)網(wǎng)的汽車運(yùn)用與維修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使廣大教師與學(xué)生從中受益。

（二）研究目的

構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺(tái)，主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)、行業(yè)企業(yè)互動(dòng)平臺(tái)。（1）學(xué)生利用學(xué)校自己龐大的教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行有針對(duì)性的搜索和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己解決問題的技能。（2）方便教師對(duì)學(xué)生在線統(tǒng)一的管理以及無(wú)紙化辦公，在線生成作業(yè)、在線下發(fā)作業(yè)、在線提交作業(yè)、在線檢查作業(yè)、在線考試、離線考試以及郵件溝通等。（3）方便企業(yè)學(xué)校互動(dòng)進(jìn)行職業(yè)經(jīng)驗(yàn)在線傳遞以及對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)。

（三）研究方法

研究方法主要是訪談法和問卷調(diào)查法。前期通過搜集文獻(xiàn)資料了解各大中專院校汽車職業(yè)教育現(xiàn)狀，并學(xué)習(xí)掌握社會(huì)流動(dòng)與分層理論、社會(huì)角色理論、需要層次理論、社會(huì)融入理論的相關(guān)理論知識(shí)；其次，通過發(fā)放問卷以及對(duì)研究對(duì)象的深入訪談，了解天津市各大中專院校汽車職業(yè)教育現(xiàn)狀。

二、互聯(lián)網(wǎng)+汽車職業(yè)教育創(chuàng)新教學(xué)模式

汽車職業(yè)教育的成功與否，關(guān)鍵在于是否有一套順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和滿足汽車維修企業(yè)需求的教學(xué)模式。各大中專院校具有汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)校的教育模式有自身的特點(diǎn)。

（一）創(chuàng)造性

汽車職業(yè)教育培養(yǎng)的是實(shí)用的技術(shù)性人才，是未來(lái)企業(yè)創(chuàng)造力產(chǎn)生的源泉，這也就意味著各大中專院校要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力擺在教育目標(biāo)的重要地位。

（二）基礎(chǔ)性

一些學(xué)校理論文化課程掌握程度不高，實(shí)訓(xùn)課程設(shè)備陳舊、教學(xué)手段有限、教學(xué)方法落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)。因此對(duì)于這些學(xué)生的教育更要重視基礎(chǔ)知識(shí)積累以及基本技能的培養(yǎng)。

（三）實(shí)用性

汽車職業(yè)教育的發(fā)展歸根結(jié)底還是要以“就業(yè)為導(dǎo)向”的發(fā)展，即根據(jù)企業(yè)和社會(huì)的需要，不斷地改變教學(xué)方式方法，在滿足“雙基”教育的基礎(chǔ)上，課程選擇要突出實(shí)用性和操作性，爭(zhēng)取學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教。

“互聯(lián)網(wǎng)+”可以針對(duì)汽車職業(yè)教育的三個(gè)特點(diǎn)，創(chuàng)新汽車職業(yè)教育的方式方法，培養(yǎng)出具有獨(dú)立探索問題、解決問題的創(chuàng)新型服務(wù)人才。（1）在教學(xué)形式上，加大多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比重，善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)的教育資源移植到網(wǎng)絡(luò)空間，提倡學(xué)生根據(jù)自身需要自主選擇學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和解決問題的能力。（2）在教學(xué)內(nèi)容上，要做到與時(shí)俱進(jìn)。職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容更貼近社會(huì)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況。

三、互聯(lián)網(wǎng)+汽車職業(yè)教育教學(xué)方案

（一）校企互動(dòng)平臺(tái)

教學(xué)互動(dòng)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)過程是否成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是否完整都在互動(dòng)中體現(xiàn)，因此，在本教學(xué)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)中設(shè)立此平臺(tái)。在該平臺(tái)中，依托內(nèi)容豐富的教學(xué)資源庫(kù)，教師可以編寫教案，組織在線教學(xué)，編輯試卷，方便輕松地下達(dá)工作任務(wù)和分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在線完成任務(wù)完成情況的統(tǒng)計(jì)、編譯等工作，可以組織考試，回答學(xué)生的提問，將上課遺漏的部分通過回答問題補(bǔ)充完整，還可以發(fā)布公告，及時(shí)將教學(xué)安排等信息傳達(dá)給學(xué)生，使教與學(xué)之間形成有機(jī)的互動(dòng)機(jī)制。

（二）自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

在信息資訊日新月異的今天，幾乎每天都會(huì)有新的知識(shí)或技能出現(xiàn)，僅依賴學(xué)校所教授的知識(shí)不能滿足這些變化，因此自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，具有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生才能在離開校園走入社會(huì)后立于不敗之地，為此，我公司在本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)中設(shè)立了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)”，學(xué)生依托自主學(xué)習(xí)平臺(tái)自有的海量教學(xué)資源庫(kù)，進(jìn)行有針對(duì)性的搜索和學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自己解決問題的能力，同時(shí)設(shè)有自測(cè)功能，在學(xué)習(xí)之后可以對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，了解自己掌握的情況；而教師在該平臺(tái)中既可以通過瀏覽教學(xué)資源庫(kù)中的資源掌握新的專業(yè)知識(shí)，又可以利用平臺(tái)提供的工具及教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)的資源編寫教案，并上傳課件便于在教學(xué)中使用。

（三）校企互動(dòng)平臺(tái)

在職業(yè)教育中，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力要求越來(lái)越高，企業(yè)需要到崗后經(jīng)過簡(jiǎn)單培訓(xùn)及可上崗的、甚至是有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的員工，而實(shí)際經(jīng)驗(yàn)這部分正是院校的空白，往往導(dǎo)致學(xué)校教育與實(shí)際工作崗位脫節(jié)，特別是在汽車維修方面，僅有理論知識(shí)及少量的操作經(jīng)驗(yàn)是不能滿足對(duì)學(xué)生的教學(xué)需求，特別是在汽車種類繁多，故障多種多樣的情況下，就更需要實(shí)際維修過程的學(xué)習(xí)；另一方面，企業(yè)也希望能對(duì)現(xiàn)有員工進(jìn)行培訓(xùn)與提升，使企業(yè)從中受益。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，我們要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+汽車職業(yè)教育的發(fā)展，利用新的教學(xué)創(chuàng)新模式，發(fā)揮教師教學(xué)平臺(tái)的作用，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，有針對(duì)性地解決問題，利用校企互動(dòng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課堂即工廠，工廠即課堂的教學(xué)模式。從而利用互聯(lián)網(wǎng)解決單臺(tái)設(shè)備多人使用以及提高教師教學(xué)的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 杜建立]endprint