周慧

摘 要 為加深學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解和記憶，也為提高學(xué)生邏輯思維能力、自主思考能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，教育部門在初中物理學(xué)科內(nèi)設(shè)立了初中物理實(shí)驗(yàn)課程。由于部分原因當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平得不到有效提升，因此本文就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)有問題及對(duì)策展開了討論，以供參考。

關(guān)鍵詞 初中物理實(shí)驗(yàn) 作用 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

初中物理作為提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的工具類學(xué)科，對(duì)義務(wù)教育意義重大。而物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其教學(xué)效果直接影響了學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，因此說實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)好物理有著重要作用。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于初中物理學(xué)科的作用

實(shí)驗(yàn)作為初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)，是物理學(xué)科學(xué)習(xí)必不可少的一環(huán)，同時(shí)也是學(xué)校對(duì)物理教學(xué)采取的一種重要手段。首先，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)程中，學(xué)生能夠直觀看到很多難以理解的物理現(xiàn)象，收獲比較豐富的感性認(rèn)識(shí)；其次，通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠清晰地知道物理知識(shí)的演變過程，將那些抽象的知識(shí)變得具體化，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的理解，也相應(yīng)的鍛煉了認(rèn)知事物的能力；最后，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)使物理教學(xué)變得更加的完整，是學(xué)生構(gòu)建完備物理知識(shí)體系所必需的一個(gè)過程。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，物理教師所要教授的知識(shí)不再只是局限在課本之中，還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的研究和探索，并且在實(shí)驗(yàn)過程中，教師不僅是課堂的主導(dǎo)者，還是學(xué)生的合作者。

2當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

2.1教學(xué)方式單一枯燥

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前許多老師對(duì)物理教學(xué)的實(shí)質(zhì)沒有把握準(zhǔn)確，在課堂上依舊只是在照搬書本上的演示過程，幫助甚至代替學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這樣雖能完成教學(xué)任務(wù)，但無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏探索的興趣。每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及知識(shí)都直接推送給學(xué)生，如此枯燥單一的教學(xué)方式會(huì)令學(xué)生失去主動(dòng)思考的能力和意識(shí)。甚至有的老師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，再讓學(xué)生重復(fù)該過程，要求學(xué)生機(jī)械記憶。過于單一的教學(xué)方式使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去了基本意義，嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立。

2.2教學(xué)觀念有待更新

受應(yīng)試教育影響，無形的升學(xué)壓力使得大多數(shù)老師選擇將授課時(shí)間重點(diǎn)放在理論知識(shí)的教學(xué)上，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不屬于考試范圍不應(yīng)該占用太多的時(shí)間，還有很多初中物理教師覺得，與其讓學(xué)生自己來做實(shí)驗(yàn)，還不如自己來講實(shí)驗(yàn)，然后通過對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的文字?jǐn)⑹?，讓學(xué)生直接對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行機(jī)械記憶。這就使得大部分學(xué)生學(xué)不到實(shí)驗(yàn)技巧及方法，只會(huì)做題而不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)思維，更不用說去思考與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題。所以初中物理老師的教學(xué)觀念還需要及時(shí)更新，才能真正意義上擺脫傳統(tǒng)觀念帶來的約束，從而提高物理教學(xué)水平。

2.3實(shí)驗(yàn)設(shè)施缺少投入

實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然已經(jīng)在國內(nèi)初中教育中開始試行，但許多學(xué)校由于教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境和教育經(jīng)費(fèi)等各方面的原因，未能滿足物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，實(shí)驗(yàn)器材老化損壞、匱乏等問題嚴(yán)重影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。由于受地理環(huán)境的限制，不同地區(qū)的學(xué)校，教學(xué)水平存在著較大差距，對(duì)于那些條件相對(duì)落后的學(xué)校，本身辦學(xué)就已經(jīng)捉襟見肘了，更無力購置和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)施，這就造成學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)方面不能受到很好的教育。

2.4學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣不高

處于青少年階段的初中生，對(duì)于剛接觸的物理學(xué)科，沒有太多的物理知識(shí)做基礎(chǔ)，不了解實(shí)驗(yàn)就很難對(duì)其產(chǎn)生興趣。另外，學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件相對(duì)較差，因此安排的實(shí)驗(yàn)課時(shí)就會(huì)相對(duì)減少，再加上教師在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，沒有讓學(xué)生真正地了解實(shí)驗(yàn)的奧義，以至學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)沒有過多的興趣，從而導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)得不積極，課堂紀(jì)律也會(huì)受到影響，進(jìn)而很大程度上影響物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

3現(xiàn)階段提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的對(duì)策

3.1創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

提升初中物理教學(xué)水平的根本在于把握實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效果，這就需要老師打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，豐富教學(xué)手段，使學(xué)生真正感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力。首先，在實(shí)驗(yàn)課的課堂上，老師不妨放開手腳，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)。例如，在探究導(dǎo)體電阻的大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，老師可以放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，讓他們自選實(shí)驗(yàn)器材，自己進(jìn)行電路的連接、不同材料的對(duì)比，以及實(shí)驗(yàn)過程的記錄；其次，老師需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生尋找錯(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)問題，并耐心引導(dǎo)其解決問題；最后，在課尾及課下，老師還需要引導(dǎo)督促學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行整理歸納，使他們掌握的知識(shí)更加系統(tǒng)全面。

3.2及時(shí)更新教學(xué)觀念

初中學(xué)生處于青少年階段，其心智還未成熟，老師對(duì)其的影響相對(duì)較大，所以說老師的教學(xué)觀念直接影響了學(xué)科的教學(xué)效果。因此，必須積極促進(jìn)教師的教育觀由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀向素質(zhì)教育觀轉(zhuǎn)變，使教師意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，從而促進(jìn)教師教學(xué)方法和手段的改變和更新，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)初中物理教學(xué)高效進(jìn)行。

3.3優(yōu)化學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源配置

近幾年國家加大了對(duì)義務(wù)教育教學(xué)的資金投入，這就需要學(xué)校必須做到對(duì)資金的合理利用，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)設(shè)施使用過程中注意保養(yǎng)和管理，以延長實(shí)驗(yàn)設(shè)施的使用壽命，同時(shí)利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，不鋪張浪費(fèi)。對(duì)于缺乏教育經(jīng)費(fèi)的學(xué)校，就需要做好實(shí)驗(yàn)資源的整合配置，首先，師生可以自制實(shí)驗(yàn)設(shè)施，初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)用具有的要求十分簡單，師生可以自備實(shí)驗(yàn)用具，這就在很大程度上減少了實(shí)驗(yàn)費(fèi)用；其次，充分利用自然資源以及身邊可供使用的其他資源。比如在研究凸透鏡對(duì)光線的作用時(shí)，該實(shí)驗(yàn)對(duì)設(shè)備幾乎沒有要求，完全可以充分利用自然的太陽光線來幫助學(xué)生理解凸透鏡對(duì)光線的作用。

4結(jié)束語

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生更好地掌握、理解所學(xué)知識(shí)。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入力度，積極促使教師更新教學(xué)觀念，確保滿足現(xiàn)代物理教學(xué)的要求，進(jìn)而切實(shí)提高物理教學(xué)水平。

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