郭加軍

摘 要 在平時的隨堂聽課、公開課等教研活動中，無效、低效課堂常常存在，因此我們提倡有效或高效課堂就具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞 初中物理 有效課堂 教學(xué) 實踐

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在物理課堂教學(xué)中，如何實現(xiàn)有效、高效課堂教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，是物理老師們一直探究的重要課題。或精心導(dǎo)入新課，或創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，或加強(qiáng)實驗教學(xué)，或借助多媒體輔助教學(xué)等，都取得了不同層次的成績?，F(xiàn)結(jié)合我近年的課堂教學(xué)實踐，在此談幾點認(rèn)識和體會。

1精心導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半。在課堂教學(xué)中，精心導(dǎo)入新課十分必要，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動。常常新的新課設(shè)計與導(dǎo)入，會給學(xué)生耳目一新的感覺，了解教學(xué)意圖，把注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。通過精心的導(dǎo)入，學(xué)生容易全身心投入到課堂教學(xué)活動中，容易取得理想的教學(xué)效果。其導(dǎo)入的方法很多，比如可通過實驗導(dǎo)入、講物理故事導(dǎo)入、溫故知新導(dǎo)入、質(zhì)疑導(dǎo)入等等。無論采用什么方法導(dǎo)入，作為物理老師一定要結(jié)合學(xué)生的生活實際，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，對新事物、新問題比較感興趣的這一心理特征，選擇較為新奇的有趣問題，再經(jīng)過巧妙的安排設(shè)計，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我在教學(xué)浮力時，列舉身邊的事例激發(fā)學(xué)生思考：陽長河流的小木船，為什么在淺水區(qū)的河段船常常停駐不動，深水才能行走自如，這與哪些因素有關(guān)？有的說與水深有關(guān)，有的說水越深浮力就越大，學(xué)生發(fā)言十分積極。在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。

2創(chuàng)設(shè)生活情景

我們知道，物理知識、物理現(xiàn)象與日常生活息息相關(guān)，創(chuàng)設(shè)物理情景，就是再現(xiàn)物理生活的過程，學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生由感性到理性，容易掌握知識要點，記憶牢固。比如我在教學(xué)“光的折射”現(xiàn)象時，就設(shè)計了這樣一個實驗情景：設(shè)置一個玻璃槽，里邊裝滿水，水中插上一個塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，結(jié)果出現(xiàn)了視覺與直覺相矛盾的錯誤判斷。教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方。接著說：要知道這個道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的情境設(shè)計，將光學(xué)原理融入日常生活中來，可操作性很強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)的簡易實驗把學(xué)生帶人一個漁民叉魚的情景中去，符合初中學(xué)生對新鮮事物好奇好動的特點，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來用實驗研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點。大量實踐表明，教師精心設(shè)計充滿情趣的生活情景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3加強(qiáng)演示實驗教學(xué)

演示實驗是物理教師在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做演示給學(xué)生看的實驗，它在物理教學(xué)特別是初中物理教學(xué)中具有十分重要的意義。初中生的心理特點和物理的學(xué)科特點決定了物理教學(xué)中必須加強(qiáng)演示實驗教學(xué)。初中學(xué)生思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，其中形象思維仍起重要作用，抽象思維正在發(fā)展。在很大程度上，學(xué)生仍習(xí)慣于靠經(jīng)驗材料判斷分析事物，不善于從理論上進(jìn)行推導(dǎo)。心理學(xué)研究表明：人們認(rèn)識事物存在著知覺優(yōu)先的傾向。這就要求教師必須給學(xué)生提供足夠的感性材料和活動機(jī)會，加強(qiáng)演示實驗。初中生心理的另一個特點是好奇心強(qiáng)，喜歡探索自然的奧妙，興趣廣泛、強(qiáng)烈，但缺乏深度和穩(wěn)定性。如果在教學(xué)中不失時機(jī)地進(jìn)行實驗就可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)探索自然的興趣和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。例如我在《大氣壓》一節(jié)的教學(xué)中，首先演示母子管實驗，在大試管中注入水，將略小的試管放入大試管水中，然后提問：若手拿大試管倒置，小試管如何？絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為小試管會受重力而掉下。然后實驗，學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)小試管不但沒有掉下，反而在滴下水的同時，緩緩上升，感到疑惑不解。這時教師及時點撥：是什么使得試管緩緩上升的呢？是大氣壓。學(xué)習(xí)了《大氣壓》這節(jié)課我們就可以解釋這一現(xiàn)象。一個有趣的實驗，激發(fā)了學(xué)生的興趣，整堂課學(xué)生精力旺盛，注意力集中。正如愛因斯坦所說：興趣是最好的老師。

4借助多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)形象、直觀，對一些難點知識學(xué)生容易理解和掌握?，F(xiàn)以物理學(xué)科是一門以實驗操作為主的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理離不開實驗。（1）許多重要的實驗，學(xué)生不但要親自去做，還要反復(fù)觀察思考，并輔以講解、點拔，才能給學(xué)生留置下深刻的印象。但由于受條件的制約，很多時候?qū)W生沒有很多機(jī)會練習(xí)，可以將這些重要的實驗?zāi)M成flash動畫或用實驗錄像，反復(fù)播放，重要環(huán)節(jié)放慢放大，并輔以講解，加深記憶，突破難點。（2）演示無法在實驗室里做的實驗，例如托利拆利實驗，由于水銀蒸氣具有毒性，目前課標(biāo)不要求做實驗。對于這類實驗，最好就是播放錄像，制成演示課件，由感性到理性，學(xué)生容易理解。（3）演示易錯的一些實驗現(xiàn)象。實驗過程中總會出現(xiàn)一些錯誤，例如電表正負(fù)接線柱接反了、電流表和電壓表位置錯了、彈簧測力計超出了量程，溫度計測體溫或超出溫度計量程等違規(guī)操作，若直接演示可能會損壞儀器，用多媒體演示比講解實驗注意問題要好得多。托利拆里實驗中若放斜了會出現(xiàn)什么情況，玻璃管上端漏氣或水銀中有小氣泡會出現(xiàn)什么結(jié)果，這些實驗現(xiàn)象若用多媒體展示，既讓學(xué)生看得清，看得懂，也避免了損壞器材等問題。（4）模擬一些需時較長、現(xiàn)象模糊的實驗。物理學(xué)科中有一些演示實驗，受實驗條件的限制，實驗可見度低。如擴(kuò)散現(xiàn)象中硫酸銅和水之間擴(kuò)散需30多天才能看出結(jié)果，鉛片和金片緊壓5年才滲入1mm等現(xiàn)象，很明顯是無法做的，只有借助多媒體，將影片剪輯后展示出來。

上述幾點認(rèn)識是筆者近年來在物理教學(xué)中的一些實踐與嘗試，還不夠完善。在此愿與廣大同仁交流學(xué)習(xí)，以求不斷提高。新課程背景下的物理課堂教學(xué)，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的觀念，建立新的理念，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點、認(rèn)知特點和教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計每堂課，只有課堂優(yōu)化了，課堂教學(xué)效果才有保證。endprint