張素紅

摘 要 本文分析了圖書館閱讀推廣的背景，微信應(yīng)用于高職院校圖書館閱讀推廣的功用，論述了河南省高職院校圖書館開設(shè)微信公眾號(hào)進(jìn)行閱讀推廣情況，探究存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞 閱讀推廣 高職院校圖書館 微信

中圖分類號(hào)：G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議《政府工作報(bào)告》中提出“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”，掀起全民閱讀熱潮。作為公共文化服務(wù)體系建設(shè)的重要力量，高校圖書館紛紛開展各類閱讀推廣活動(dòng)并注重利用微信平臺(tái)，拓展更廣闊的人際空間和文化空間。

1閱讀推廣

“書是為了用的”，圖書館是閱讀資源的聚集地和釋放地，閱讀推廣是其基本初衷。隨著圖書館發(fā)展模式從資源驅(qū)動(dòng)型走向服務(wù)主導(dǎo)型，閱讀推廣和促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)越來(lái)越被認(rèn)可為現(xiàn)代圖書館的使命。圖書館閱讀推廣，即圖書館從用戶閱讀需求出發(fā)，通過(guò)多樣的活動(dòng)和手段對(duì)用戶閱讀進(jìn)行引導(dǎo)、幫助和服務(wù)，以有效吸引用戶走進(jìn)并利用圖書館，增強(qiáng)和擴(kuò)大圖書館的服務(wù)影響。

2圖書館閱讀推廣背景

2.1閱讀行為的數(shù)字化

數(shù)字化閱讀的發(fā)展提升了國(guó)民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率，據(jù)第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查，2016年，我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為68.2%。新媒體環(huán)境下，數(shù)字閱讀盛行使人們尤其是成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)的年青一代養(yǎng)成瀏覽性的閱讀習(xí)慣，就如朱熹說(shuō)的“看了也似不曾看，不曾看也似看了”，也更加追求閱讀過(guò)程中的感官享受、互動(dòng)交流和讀后分享。

2.2閱讀方式的多元化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推進(jìn)，紙本資源被大量轉(zhuǎn)換為視覺(jué)文本、電子網(wǎng)絡(luò)文本，公眾掌握和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力亦不斷提升，“開卷有益”的傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀日益演變?yōu)閺碾娮訒?、手機(jī)報(bào)、電子報(bào)刊雜志等渠道攝入自己感興趣的信息，國(guó)民閱讀方式呈現(xiàn)數(shù)字化、個(gè)性化和移動(dòng)化，電子閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動(dòng)閱讀逐步成為主要的閱讀與信息獲取形式。

2.3閱讀模式的碎片化

海量信息的膨脹、現(xiàn)代生活的快節(jié)奏極大地分散了人們的注意力，人們思維趨于碎片化。日常生活中不斷想看手機(jī)、只要有幾分鐘空閑就刷手機(jī)的習(xí)慣讓我們養(yǎng)成了碎片化閱讀的習(xí)慣。在每日零碎時(shí)間的閱讀中，閱讀變成了標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式，呈現(xiàn)出淺顯化的特點(diǎn)，略讀正成為人們理解和收集信息的首要方式。

2.4新式“藏”與“用”矛盾凸顯

電子閱讀過(guò)程中的交流分享、視聽(tīng)讀寫相結(jié)合等功能提高了人們對(duì)閱讀的興趣，也把瑣碎的時(shí)間變成寶貴的財(cái)富。但與此同時(shí)，時(shí)間的碎片化、電子閱讀便捷的收藏功能也同樣帶來(lái)文章泛泛點(diǎn)擊瀏覽、大量收藏后的“束之高閣”，電子閱讀“藏”與“用”矛盾凸顯。

3微信應(yīng)用于高職院校圖書館閱讀推廣的功用

作為圖書館界的主要力量，高校圖書館在對(duì)廣大師生閱讀推廣實(shí)踐中的努力和成果有目共睹，但也有部分高職院校由于經(jīng)費(fèi)和人員的短缺，只應(yīng)付于圖書館的正常開放，閱讀推廣只成為其“世界讀書日”期間聚集人氣、活躍氣氛的一種活動(dòng)，未能高頻率或常規(guī)進(jìn)行。

據(jù)中國(guó)新聞出版研究院2017年4月18日發(fā)布的第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查，2016年，有62.4的成年國(guó)民進(jìn)行微信閱讀，手機(jī)閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)41.67分鐘。高校學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)頻率高，對(duì)新事物有著較強(qiáng)的接受能力，是微信用戶群體中很重要的一部分。通過(guò)微信獲取朋友圈動(dòng)態(tài)，獲取各種資訊，進(jìn)行文章閱讀，已成為大學(xué)生活的一種常態(tài)。從而，高職院校注重將微信應(yīng)用于其閱讀推廣，有助于培養(yǎng)大學(xué)生閱讀興趣，增加大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，保障學(xué)生獲取文化、信息權(quán)利，促使閱讀平實(shí)化；通過(guò)文字、圖片、語(yǔ)音與用戶全方位的溝通和互動(dòng)，增強(qiáng)讀者參與感，聚合更多用戶；有助于增進(jìn)公眾對(duì)圖書館及其資源的認(rèn)知，擴(kuò)大推廣工作覆蓋面，全面提升圖書館支撐教學(xué)、科研的能力。

4河南省高職院校圖書館微信平臺(tái)閱讀推廣

4.1河南省高職院校圖書館開通微信公眾號(hào)現(xiàn)狀調(diào)查

據(jù)我國(guó)教育部政府門戶網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)，截至2016年5月30日，河南省共有普通高校129所，其中，高職院校74所。2017年3月，基于微信平臺(tái)，以河南省各職業(yè)學(xué)院圖書館名稱進(jìn)行公眾號(hào)搜索，共得包括河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、開封大學(xué)、河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院等在內(nèi)的11個(gè)高職院校圖書館公眾號(hào)，由此，河南省高職院校圖書館開通微信公眾號(hào)的比率僅為15%，微信在高職院校圖書館中的應(yīng)用有很大潛力。

4.2高職院校圖書館微信平臺(tái)閱讀推廣形式

4.2.1讀書活動(dòng)宣傳

微信平臺(tái)上，職業(yè)院校圖書館閱讀推廣信息主要包括閱讀活動(dòng)宣傳及閱讀推廣相關(guān)的信息，如新書刊、數(shù)字資源等館藏的推薦，讀書征文比賽，圖書館閱讀推廣活動(dòng)及讀書活動(dòng)講座的預(yù)告與宣傳等。

4.2.2名著典籍推介

滿足公眾文化欣賞和娛樂(lè)消遣是圖書館的重要職能，而快餐文化的流行，讓公眾很難對(duì)名著、典籍等產(chǎn)生閱讀興趣。不少職業(yè)院校圖書館借助微信平臺(tái)分享和推薦國(guó)學(xué)知識(shí)、美文、歷史文化經(jīng)典論著，使得公眾日常對(duì)文化論著有了更多了解和接觸。

4.2.3閱讀推廣專題服務(wù)

圖書館借助微信公眾平臺(tái)在揭示館藏的基礎(chǔ)上，為用戶提供館藏查詢功能，將一些優(yōu)秀讀物的書名或部分章節(jié)精彩片段推送給用戶，吸引他們花時(shí)間精讀深讀整本圖書，把碎片化閱讀引向精讀。

4.3高職院校圖書館微信平臺(tái)閱讀推廣的不足

4.3.1推廣載體相對(duì)單一

微信融合了現(xiàn)在各式媒體的傳播手段，可以發(fā)送語(yǔ)音、圖片、文字、視頻信息，適合圖書館向用戶推送類型豐富的閱讀推廣信息。而據(jù)本次調(diào)查，大部分圖書館僅以文字與圖片作為內(nèi)容載體，對(duì)推廣內(nèi)容載體的把握仍停留在初級(jí)階段。

4.3.2推廣內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性endprint

相當(dāng)部分圖書館微信公眾平臺(tái)的閱讀推廣仍僅是讀書活動(dòng)及講座的宣傳，書刊、影像等的廣而告之，推廣形式固定，未根據(jù)用戶類型與需求設(shè)置欄目。圖書館的閱讀推廣內(nèi)容種類較為繁雜，未建立清晰的推廣專題進(jìn)行系統(tǒng)化推廣。

4.3.3信息推送具有時(shí)限性

少數(shù)圖書館開通微信公眾號(hào)以來(lái)只有個(gè)位數(shù)的閱讀推廣信息，且是照搬其他訂閱號(hào)內(nèi)容的后發(fā)內(nèi)容，信息推送隨意性較大。寒暑假期間，部分職業(yè)院校圖書館微信更新頻率極低，甚至從未有新的推送信息，閱讀推廣有著極強(qiáng)的時(shí)間局限。

5高職院校圖書館微信平臺(tái)閱讀推廣建議

5.1提高公眾號(hào)命名辨識(shí)度

圖書館公眾號(hào)命名隨意，不利于用戶識(shí)別和查詢，在很大程度上阻礙了其閱讀推廣。各職業(yè)院校圖書館注冊(cè)微信應(yīng)盡量不用簡(jiǎn)稱和別稱，并以本館建筑或人文景觀或圖書館LOGO等作為頭像，方便廣大用戶搜索、識(shí)別和關(guān)注。

5.2提高推送信息內(nèi)容質(zhì)量

微信宣傳的影響力具有很大彈性，與內(nèi)容質(zhì)量高度相關(guān)。圖書館應(yīng)充分考慮用戶個(gè)性化需求，充分利用微信各項(xiàng)媒體功能，選用契合用戶興趣的標(biāo)題和輕松、詼諧的語(yǔ)言文字，配以切合題意的音視頻，提高推廣信息的質(zhì)量，吸引用戶關(guān)注和全方位溝通、互動(dòng)。拓寬工作思路，吸納學(xué)生力量參與到閱讀推廣工作本身中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的平輩交流，有效增強(qiáng)閱讀推廣說(shuō)服力。

5.3增強(qiáng)與文化機(jī)構(gòu)公眾號(hào)互聯(lián)

在全社會(huì)大力推進(jìn)下，全民閱讀的恢宏景觀正慢慢展現(xiàn)。高職院校圖書館微信平臺(tái)中的閱讀推廣，應(yīng)增強(qiáng)與政府部門、出版發(fā)行部門及其它專業(yè)閱讀推廣組織微信平臺(tái)的互聯(lián)，拓寬閱讀推廣的活動(dòng)區(qū)域與影響范圍，使圖書館閱讀推廣進(jìn)一步走進(jìn)用戶個(gè)人工作、學(xué)習(xí)和生活。

5.4擴(kuò)大微信平臺(tái)宣傳，增強(qiáng)關(guān)注度

除被動(dòng)地接受用戶關(guān)注，圖書館應(yīng)主動(dòng)利用圖書館網(wǎng)站、圖書館微博、新生入館教育、宣傳欄、宣傳單頁(yè)等途徑發(fā)布圖書館微信號(hào)，并輔以二維碼掃描方式，擴(kuò)大用戶對(duì)其微信公眾號(hào)的關(guān)注，增強(qiáng)圖書館閱讀推廣的用戶覆蓋面。

參考文獻(xiàn)

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