周 曉

（江蘇省連云港外國語學(xué)校，江蘇 連云港 222006）

運(yùn)動訓(xùn)練與初中體育教學(xué)中的關(guān)系分析

周 曉

（江蘇省連云港外國語學(xué)校，江蘇 連云港 222006）

1 運(yùn)動訓(xùn)練與體育教學(xué)簡介

運(yùn)動訓(xùn)練是競技體育的一部分，是一個體育實(shí)踐過程，指運(yùn)動員為了提升自身的競技能力及運(yùn)動成員而遵循教練的指導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)化、計劃性、科學(xué)性的體育活動。運(yùn)動訓(xùn)練的運(yùn)動負(fù)荷強(qiáng)度較大，因此參與群體范圍較小，主要參與者是具備較強(qiáng)身體素質(zhì)、運(yùn)動能力的運(yùn)動員。運(yùn)動訓(xùn)練效果主要從技戰(zhàn)術(shù)水平、體能、身體機(jī)能等方面進(jìn)行評價，并以競賽成績?yōu)橹饕脑u定標(biāo)準(zhǔn)。

體育教學(xué)是指按照一定課程標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)以及計劃進(jìn)行具有組織性、目的性的一系列教育過程。體育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的體育知識、體育技能、道德品質(zhì)、意志力、身體素質(zhì)等，由教師進(jìn)行指導(dǎo)，以學(xué)生為主體。體育可分為學(xué)校體育、競技體育、大眾體育、傳統(tǒng)民族體育等類型，包括體育活動、體育教育、體育文化、體育組織體育競技、體育科學(xué)、體育設(shè)施、體育競賽等內(nèi)容，體育教學(xué)是體育教育的重要組成部分。

2 運(yùn)動訓(xùn)練與體育教學(xué)的關(guān)系

2.1 運(yùn)動訓(xùn)練與體育教學(xué)的差別

2.1.1 理論方面的差別 （1）內(nèi)涵不同。運(yùn)動訓(xùn)練與初中體育教學(xué)均為體育活動的組成部分。運(yùn)動訓(xùn)練主要側(cè)重競技能力的訓(xùn)練，對成績要求較高，以提高運(yùn)動能力、競賽成績、對抗勝利為運(yùn)動訓(xùn)練的主要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)競爭性。體育教學(xué)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，改善學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視體育活動的健身性、教育性，強(qiáng)調(diào)重在參與。（2）內(nèi)容不同。運(yùn)動訓(xùn)練側(cè)重專項體育活動的訓(xùn)練，如游泳運(yùn)動、籃球運(yùn)動、田徑運(yùn)動等項目，并且為了實(shí)現(xiàn)運(yùn)動訓(xùn)練的效果，會針對專項運(yùn)動項目的特點(diǎn)、賽事要求進(jìn)行身體素質(zhì)、運(yùn)動強(qiáng)度、技戰(zhàn)術(shù)以及心理等方面的系統(tǒng)化、科學(xué)化訓(xùn)練，所有的運(yùn)動訓(xùn)練過程都以提高運(yùn)動能力、提高成績?yōu)楦灸繕?biāo)。體育教學(xué)所涉及的內(nèi)容則具有普遍性，而且更加豐富，包括體育理論知識、運(yùn)動項目技巧等，更側(cè)重教學(xué)的內(nèi)容、過程。

2.1.2 場所與器材的差別 體育教學(xué)活動的場所和器材更側(cè)重數(shù)量和安全性能方面，這是因為體育教學(xué)活動是范圍比較廣的、規(guī)模比較大的集體教學(xué)活動，參與主體是學(xué)生，因此學(xué)生的人身安全要放在第一位，在安全基礎(chǔ)上開展各項體育教學(xué)活動。同時由于學(xué)生人數(shù)比較多，為了讓每一位學(xué)生都有機(jī)會接觸到相關(guān)的體育器材、參與到體育課堂活動中，體育教學(xué)器材數(shù)量是必須考慮的，如一所初中學(xué)校有3個年級，每個年級10個班級，每個班級50名學(xué)生，而每周的課時數(shù)量都是固定的，這就決定了每個課時都有數(shù)個班級同時進(jìn)行體育教學(xué)活動，如果每個班級在進(jìn)行體育教學(xué)時，可以領(lǐng)到的體育器材數(shù)量不足，那么在短短一節(jié)體育課堂內(nèi)，就會有一部分學(xué)生沒有機(jī)會使用器材，或者每位學(xué)生平均使用體育器材的時間極短，就會導(dǎo)致體育課堂教學(xué)活動流于表面，學(xué)生也會喪失對體育課堂的興趣。而運(yùn)動訓(xùn)練活動所需的場所與器材則更側(cè)重質(zhì)量，運(yùn)動場所和體育器材設(shè)施是按照正規(guī)賽事規(guī)格進(jìn)行建設(shè)的，這樣可以讓運(yùn)動員能夠適應(yīng)比賽的規(guī)則，在日常訓(xùn)練中運(yùn)動能力不斷提高。

2.1.3 參與主體的差異 在初中體育教學(xué)中，參與主體是學(xué)生，教師承擔(dān)教授學(xué)生體育知識、運(yùn)動技巧的角色，而體育教師需要具備三大球類運(yùn)動、田徑運(yùn)動的技巧、動作要領(lǐng)以及基本理論知識，此外還要對相關(guān)教育學(xué)、教育工作基本任務(wù)有一定的了解，多能一專是對體育教師的基本要求，因此體育教師更注重多方面的發(fā)展，并且在某項專業(yè)運(yùn)動中有較高的水平，這樣才能在日常教學(xué)活動中傳授學(xué)生相關(guān)的體育知識。體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，學(xué)生的體育素質(zhì)參差不齊、體育興趣特長各不相同，體育教師還需要考慮學(xué)生的個性化發(fā)展開展體育教學(xué)活動。而運(yùn)動訓(xùn)練的參與者大多是運(yùn)動員，尤其是專業(yè)的運(yùn)動訓(xùn)練，每一種運(yùn)動項目的運(yùn)動員都需要具備較強(qiáng)的體育素質(zhì)、并且具有一定的選拔標(biāo)準(zhǔn)，如游泳運(yùn)動員通常選擇四肢較長、肺活量較高的運(yùn)動員，舉重運(yùn)動員則通常選擇四肢相對較短的運(yùn)動員，這樣可以更好地發(fā)揮運(yùn)動員的優(yōu)勢，將運(yùn)動員的優(yōu)勢同運(yùn)動項目的特點(diǎn)相結(jié)合，取得優(yōu)秀的成績。

2.1.4 教學(xué)手段的差別 體育教學(xué)手段的特點(diǎn)是多樣性、簡單性、選擇性、普遍性和可操作性。這是因為體育教學(xué)活動參與主體個體普遍存在個性化差異，體育水平參差不齊，因此體育教學(xué)手段重視個性化和多樣化，這樣才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，可以說，體育教學(xué)的主要立足點(diǎn)是日常生活。而運(yùn)動訓(xùn)練的特點(diǎn)是針對性、單一性、強(qiáng)迫性和專門性，每個運(yùn)動員都需要根據(jù)自己的運(yùn)動項目進(jìn)行單一、重復(fù)的訓(xùn)練，這是運(yùn)動訓(xùn)練的根本目的所決定的。運(yùn)動員想要提高自身的運(yùn)動能力、突破專業(yè)成績，就必須要進(jìn)行長期的、專業(yè)的訓(xùn)練，而運(yùn)動訓(xùn)練手段會根據(jù)運(yùn)動員的具體情況量身定制，目的是通過訓(xùn)練突破運(yùn)動員自身的短板，并增強(qiáng)優(yōu)勢。由此可見運(yùn)動訓(xùn)練和體育教學(xué)在教學(xué)手段上的差異是比較大的。

2.2 運(yùn)動訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的關(guān)系

2.2.1 辯證統(tǒng)一關(guān)系 運(yùn)動訓(xùn)練和體育教學(xué)實(shí)際上是一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系，（1）運(yùn)動訓(xùn)練和體育教學(xué)在基本原則上具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系，運(yùn)動訓(xùn)練與體育教學(xué)兩者間的原則具有高度的一致性，如公平、公正、重在參與等，體育教學(xué)中需要進(jìn)行一定的運(yùn)動訓(xùn)練，運(yùn)動訓(xùn)練過程中需要采用一定的體育教學(xué)手段，這樣才能確保運(yùn)動訓(xùn)練以及體育教學(xué)的質(zhì)量。運(yùn)動訓(xùn)練和體育教學(xué)原則的辯證統(tǒng)一主要體現(xiàn)在5個方面：①科學(xué)性。無論是運(yùn)動訓(xùn)練還是體育教學(xué)，科學(xué)性都是其首要遵循的基本原則，只有遵循科學(xué)性原則才能保障運(yùn)動訓(xùn)練或體育教學(xué)達(dá)到理想的效果，科學(xué)性主要應(yīng)用于教學(xué)手段、訓(xùn)練方式、體育器材等方面；②教育性。這一基本原則始終貫穿體育教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練中，無論是體育教學(xué)還是運(yùn)動訓(xùn)練在某種意義上都屬于教育活動；③直觀性。具體指概念和直觀感覺的統(tǒng)一，它是提升體育教學(xué)效率和運(yùn)動員水平所需遵循的基本原則；④鞏固性。只有對所學(xué)習(xí)到的知識不斷進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)、訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍；⑤積極性與自覺性。這是體育教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練活動順利展開非常重要的條件。

（2）運(yùn)動訓(xùn)練與初中體育教學(xué)都是一種教育過程，是教育過程的統(tǒng)一體，在運(yùn)動訓(xùn)練中，需要結(jié)合相應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容，并對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的延伸擴(kuò)展，提高運(yùn)動訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性；在體育教學(xué)中需配合一定程度的運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，因此兩者均是實(shí)現(xiàn)教育的一個過程。

（3）運(yùn)動訓(xùn)練和體育教育都是具體的理論表現(xiàn)形式，對參與者起到了積極的作用，并隨著時代的發(fā)展變化不斷進(jìn)行變革與更新。體育教學(xué)是教學(xué)基礎(chǔ)理論和體育專業(yè)理論的體現(xiàn)，運(yùn)動訓(xùn)練也是在體育理論支撐的基礎(chǔ)上開展的。無論是運(yùn)動訓(xùn)練還是體育教學(xué)活動中，參與主體都在體育素質(zhì)方面獲得一定的進(jìn)步，體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)；運(yùn)動訓(xùn)練則幫助學(xué)生不斷突破自己，提升自身的運(yùn)動水平、提高運(yùn)動成績。無論是運(yùn)動訓(xùn)練還是體育教學(xué)，都需適應(yīng)時代的發(fā)展變化，結(jié)合時代發(fā)展的要求不斷進(jìn)行變革、提升，比如在體育教學(xué)手段、運(yùn)動訓(xùn)練方式方面。

2.2.2 相互促進(jìn)關(guān)系 運(yùn)動訓(xùn)練與體育教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面，訓(xùn)練的主要目的是提高運(yùn)動能力，而體育教學(xué)也是提高運(yùn)動能力的重要途徑，很多優(yōu)秀的運(yùn)動員都在體育教學(xué)中接受相關(guān)的訓(xùn)練并獲得進(jìn)步。縱觀全球歷屆各式各樣的賽事不難發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀的運(yùn)動員都是從小開始訓(xùn)練，在經(jīng)過長期科學(xué)、高強(qiáng)度的訓(xùn)練后才達(dá)到了世界領(lǐng)先水平，而只有廣泛的體育教學(xué)活動才能更好地發(fā)掘具有運(yùn)動天賦的體育人才，然后再進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，為促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展輸送體育人才，可見體育教學(xué)還具備傳遞競技體育文化的重要作用。體育課是體育教學(xué)的主要展現(xiàn)形式，而在體育課堂上，教授學(xué)生運(yùn)動技能是重要的課程內(nèi)容，目的是通過一定的運(yùn)動訓(xùn)練讓學(xué)生掌握一定的體育競技技術(shù)、社會生存技術(shù)等，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，這樣才能讓學(xué)生使用社會的發(fā)展進(jìn)步，而部分體育教學(xué)內(nèi)容恰好和運(yùn)動訓(xùn)練具有交叉點(diǎn)，兩者相輔相成，運(yùn)動訓(xùn)練是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，體育教學(xué)也是運(yùn)動訓(xùn)練的表現(xiàn)，而運(yùn)動訓(xùn)練也對提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量有促進(jìn)作用。（1）在體育教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的喜好設(shè)計運(yùn)動訓(xùn)練環(huán)節(jié)可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生參與體育教學(xué)課堂的興趣，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)課堂效率的提高；（2）在體育教學(xué)中安排適量的運(yùn)動訓(xùn)練內(nèi)容可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的；（3）在體育教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種運(yùn)動項目、競技技巧等知識，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生今后適應(yīng)社會發(fā)展變換具有重要的幫助作用；（4）運(yùn)動訓(xùn)練在一定程度上可以豐富學(xué)生的課余生活；（5）在體育教學(xué)中開展運(yùn)動訓(xùn)練、運(yùn)動會等既是檢驗體育教學(xué)成果的有效方式，也是發(fā)現(xiàn)體育人才的重要途徑。由此可見，運(yùn)動訓(xùn)練和體育教學(xué)相輔相成，相互促進(jìn)，共同促進(jìn)我國體育運(yùn)動事業(yè)的發(fā)展。

3 結(jié) 語

運(yùn)動訓(xùn)練和初中體育教學(xué)都是體育教育的重要組成部分，兩者的差別主要體現(xiàn)在概念、本質(zhì)屬性等理論及場所與器材、教學(xué)手段和參與主體等方面。同時兩者又具有辯證統(tǒng)一、相互促進(jìn)的關(guān)系，辯證統(tǒng)一體現(xiàn)在基本原則、同屬于教育過程以及理論表現(xiàn)形式、對參與主體的積極作用、順應(yīng)時代發(fā)展變化等方面。兩者都對我國體育運(yùn)動事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，在初中體育教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用運(yùn)動訓(xùn)練提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，在運(yùn)動訓(xùn)練中則可以充分利用體育教學(xué)的多樣化手段促進(jìn)運(yùn)動員運(yùn)動能力的進(jìn)步，兩者相輔相成，共同促進(jìn)我國體育運(yùn)動事業(yè)的發(fā)展。

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投稿日期：2017-09-15

周曉（1980～），中教一級，本科。研究方向：體育教學(xué)和體育訓(xùn)練。