寇利勝

（黑龍江省重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)管理中心，黑龍江哈爾濱150001）

1 引言

北京獲得了2022年冬奧會(huì)的主辦權(quán)，預(yù)示著我國冰雪事業(yè)將進(jìn)入一個(gè)蓬勃發(fā)展的新時(shí)代［1－4］。在這樣的背景下，科學(xué)的進(jìn)行訓(xùn)練也引起了國內(nèi)學(xué)者的廣泛關(guān)注，其中提高青少年運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)就是一個(gè)重要的研究課題。提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)有利于運(yùn)動(dòng)員自身素質(zhì)的全面提升，有利于運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提升，有利于更好地展示中華五千古老文明的強(qiáng)大魅力。在競(jìng)技比賽場(chǎng)上，各種各樣的比賽情形時(shí)有發(fā)生，這就要求運(yùn)動(dòng)員具備一定的文化素質(zhì)。只有運(yùn)動(dòng)員具有清醒的頭腦，敏銳的應(yīng)變能力，縝密的邏輯思維，對(duì)比賽有預(yù)見性及正確的判斷能力。在與隊(duì)友配合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中還需要迅速、準(zhǔn)確無誤地讀懂同伴的意圖，從而才能提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)。這些能力的培養(yǎng)都需要在平時(shí)的文化課中經(jīng)過訓(xùn)練從能獲得。尤其是在冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，更是需要具備這樣的技能。

中國的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，每年都呈現(xiàn)直線上升的趨勢(shì)。每年退役的運(yùn)動(dòng)員也有很多，他們也需要與全國各省各地區(qū)的人來競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)機(jī)會(huì)，雖也有退役運(yùn)動(dòng)員能得到就業(yè)安置的機(jī)會(huì)，到那是鳳毛麟角，只有極少運(yùn)動(dòng)員才能拿到“直通票”。所以，提升運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的水平，有利于運(yùn)動(dòng)員在退役后有更寬廣的就業(yè)通道，有言道“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來?！睘榱瞬皇惯\(yùn)動(dòng)員退役后生活狀況窘迫，提升文化素質(zhì)教育的任務(wù)成為當(dāng)下工作的重中之重。此外，中國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)實(shí)體大國，運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)提升也有利于我國國家形象的提升。

2 青少年運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的現(xiàn)狀

2.1 不同培養(yǎng)模式對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的影響

2.1.1 國外冰雪運(yùn)動(dòng)員“玩”為主

青少年運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)是構(gòu)建競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力的首要因素，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年后備人才可以說是見仁見智［5－13］，但如何能達(dá)到文化素質(zhì)高、運(yùn)動(dòng)成績(jī)好的品學(xué)兼優(yōu)境界卻是期以來孩子家長(zhǎng)、教練員、學(xué)者、研究人員共同關(guān)心的重要社會(huì)問題。美國之所以能夠長(zhǎng)期作為世界競(jìng)技體育頭號(hào)強(qiáng)國，擁有龐大的青少年運(yùn)動(dòng)員后備人才梯隊(duì)是主要原因，在美國青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)上，校外青少年體育組織承擔(dān)著更重要的角色［14］。從國外的教育模式看，青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的法規(guī)，對(duì)青少年參與體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)范。青少年體育管理組織分為6大類：非營利性單項(xiàng)體育聯(lián)盟、國家青少年組織、俱樂部性質(zhì)體育組織、體育娛樂與休閑組織、校內(nèi)和校際體育組織。青少年運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校的訓(xùn)練特點(diǎn)分別為短周期，訓(xùn)練水平低；在校外訓(xùn)練特點(diǎn)為長(zhǎng)周期、訓(xùn)練水平高，共同的特點(diǎn)為業(yè)余性。

在斯洛伐克大冬會(huì)上，雪場(chǎng)隨處可見與父母一起玩雪的兒童，四五歲的兒童對(duì)雪板的駕馭能力已經(jīng)達(dá)到駕輕就熟的地步。再大一點(diǎn)兒的小孩兒就可以從幾十米的高臺(tái)嫻熟飛落。大多數(shù)的冰雪強(qiáng)國，運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)從來都是自發(fā)的，“玩出來的”。國外冰雪運(yùn)動(dòng)員有相當(dāng)一部分人，只是將滑雪、滑冰當(dāng)成自己的愛好之一，他們有自己所追求的學(xué)習(xí)，也有拼搏的事業(yè)。如，來自瑞典的極限滑雪運(yùn)動(dòng)員Jon Olsson在冬季極限運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿過9個(gè)項(xiàng)目獎(jiǎng)牌，然而他也是一名狂熱改裝車愛好者。

2.1.2 國內(nèi)運(yùn)動(dòng)員苦“練”成才

東北地區(qū)受地理位置、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，東北地區(qū)從事體育訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員基本都是從小就在業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校練習(xí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是經(jīng)過苦“練”成才的。我國速度滑冰奧運(yùn)冠軍張虹的助理教練王麗娜此前接受記者采訪時(shí)就訴說了運(yùn)動(dòng)員的文化教育問題，她強(qiáng)調(diào)文化教育一直就是運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯的“短板”。很多運(yùn)動(dòng)員十四五歲就處于休學(xué)的狀態(tài)了。許多南方出生的運(yùn)動(dòng)員，是在跨項(xiàng)選材中從其他項(xiàng)目選調(diào)來練習(xí)冰雪的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，經(jīng)過“魔鬼式訓(xùn)練”達(dá)到了世界一流水平，但也存在掌握科學(xué)知識(shí)不扎實(shí)、文化知識(shí)面過于狹窄等現(xiàn)象。目前，我國的青少年冰雪運(yùn)動(dòng)員大都是將大部分時(shí)間用于訓(xùn)練，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)時(shí)間較少，許多家長(zhǎng)怕訓(xùn)練影響孩子今后的就業(yè)，也不愿將孩子送去學(xué)冰雪項(xiàng)目。也有許多家對(duì)中國教育為填鴨式教育學(xué)習(xí)枯燥無味，不管學(xué)生是否接受理解，只一味的讓學(xué)生死記硬背，注重成績(jī)，但不注重動(dòng)手，思考和想象能力的教育體制充滿恐懼，卻愿意讓孩子從事體育訓(xùn)練，這些青少年運(yùn)動(dòng)員熱愛對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練也比較刻苦、積極向上，運(yùn)動(dòng)成績(jī)也較好。要改變這種情況，就需要加大對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的提高，將體育文化滲透到廣大眾群體中去。

2.2 運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題

2.2.1 運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)偏低

曾多年為這些運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)課、現(xiàn)任哈爾濱冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)校辦公室主任的王曉影也說到，教學(xué)的內(nèi)容根本就不系統(tǒng)，教師的教學(xué)水平也是參差不齊，況且運(yùn)動(dòng)員一旦參加訓(xùn)練就很難保證課時(shí)。哈爾濱冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)校校長(zhǎng)高淑萍曾為來自全省各地的9年級(jí)及其以下運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行過一次基本知識(shí)的摸底考試，結(jié)果讓人大跌眼鏡。幾十名九年級(jí)的運(yùn)動(dòng)員，數(shù)學(xué)最高分才25分，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)都是10分以下。高淑萍還曾讓35名6年級(jí)運(yùn)動(dòng)員寫一句最想對(duì)老師說的話，結(jié)果只有7個(gè)孩子能夠?qū)懗鲆痪渫暾脑?。然而，寫出的完整話中，錯(cuò)別字隨處可見。如：“我想當(dāng)世界冠軍”將想的“木”和“目”調(diào)換了順序。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)體育的新要求就是解決運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)問題，是尊重每一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員受教育的權(quán)利，也是九年義務(wù)教育法的要求。青少年冰雪運(yùn)動(dòng)員是我國備戰(zhàn)2022年北京冬奧會(huì)的主力軍成員，文化素質(zhì)提升的任務(wù)迫在眉睫。

2.2.2 “重訓(xùn)練輕文化”現(xiàn)象嚴(yán)重

青少年運(yùn)動(dòng)員需要經(jīng)常性的參加國內(nèi)外比賽，他們身上比同齡的非運(yùn)動(dòng)員會(huì)承擔(dān)更多的責(zé)任，他們需要為國家的榮譽(yù)而奮斗。為了能在比賽中取得好成績(jī)，他們需要進(jìn)行大量的重復(fù)練習(xí)，重大比賽前還需要去外地或國外進(jìn)行集訓(xùn)。所以他們把大多數(shù)時(shí)間、精力都放在了訓(xùn)練以及準(zhǔn)備比賽中，很難保障學(xué)習(xí)過程的連貫性，很難保證學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，學(xué)生得不到良好的文化知識(shí)教育，在以后的成長(zhǎng)就業(yè)中帶來一系列困難。

受奧運(yùn)會(huì)“唯金牌論”的影響，很多學(xué)校都只設(shè)立了訓(xùn)練課，對(duì)于文化課大多也是“形同虛設(shè)”，用來應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查。有數(shù)據(jù)顯示：2015年7月申冬奧成功的時(shí)候，在全國11個(gè)開展競(jìng)技體育的省級(jí)單位以及國家隊(duì)，冬季項(xiàng)目注冊(cè)運(yùn)動(dòng)員總數(shù)僅有5 000余人?？梢姳┻\(yùn)動(dòng)的儲(chǔ)備人才及其短缺，再加上不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練思想，導(dǎo)致后備人才成才率低，培養(yǎng)效益差人流失嚴(yán)重。

2.2.3 缺少優(yōu)秀的教練員

我國大多數(shù)冰雪教練員都是退役后直接來執(zhí)教的，他們本身的受教育程度、文化素質(zhì)、執(zhí)教能力、科研水平就普遍不高。教練員是與運(yùn)動(dòng)員接觸最多的人，教練員的一言一行對(duì)運(yùn)動(dòng)員會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。此外，優(yōu)秀冰雪教練員會(huì)與課任教師保持良好的溝通，科學(xué)分配、協(xié)調(diào)好運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)時(shí)間。教練員配合課任老師一起督促運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)，教會(huì)運(yùn)動(dòng)員提高學(xué)習(xí)效率等。由于我國大多數(shù)冰雪教練員沒有這樣的思想認(rèn)識(shí)，這是導(dǎo)致我國青少年運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)不能提高的原因之一。

3 提升青少年運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的有效途徑

青少年運(yùn)動(dòng)員科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)可分為不同的類型。根據(jù)學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度與知識(shí)的表現(xiàn)形式，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)三種類型。根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)之間關(guān)系的不同，知識(shí)學(xué)習(xí)可分為類屬學(xué)習(xí)、總括學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)三種類型。青少年運(yùn)動(dòng)員科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是一種獲得和掌握的心理過程，既學(xué)習(xí)者通過一定心智活動(dòng)掌握概念所反映的一類事物的共同關(guān)鍵屬性，掌握具有該共同屬性的一類事物，并在理解與鞏固的基礎(chǔ)上達(dá)到應(yīng)用的程度?？茖W(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)是青少年運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是培養(yǎng)文化素質(zhì)、塑造健全人格的不可或缺的環(huán)節(jié)和必由之路。

3.1 調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣和熱情

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，注意力成為一種新生的經(jīng)濟(jì)形成，微信、QQ、微博、APP、數(shù)據(jù)庫，以及各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站等大量新媒體涌現(xiàn)，打破了以往從圖書、期刊、報(bào)紙、電視獲取新信息的渠道，更使得學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)校教育中獲取知識(shí)的統(tǒng)治地位受到?jīng)_擊。因此，在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式上需要搭乘數(shù)字化發(fā)展的時(shí)代列車，利用多種媒體的傳播途徑，將傳統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代科技融合，充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣和熱情，才能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的有效提高，將我國體育事業(yè)的發(fā)展推向新的高峰。

知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是通過知識(shí)的感知、知識(shí)的理解、知識(shí)的鞏固和知識(shí)應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)的。知識(shí)學(xué)習(xí)的前提是對(duì)知識(shí)的感知，關(guān)鍵是知識(shí)的理解，重點(diǎn)是知識(shí)的掌握，目的是知識(shí)的應(yīng)用?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)習(xí)一切東西的重要前提，因?yàn)榕d趣會(huì)發(fā)揮你自身的主觀能動(dòng)性，無論什么事，自己去做總要比被逼去著做有效果。有了興趣你會(huì)主動(dòng)找時(shí)間找機(jī)會(huì)，而沒有興趣你就會(huì)找理由找借口。因此，體校或運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教師、教練員要幫助運(yùn)動(dòng)員要樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員自身的學(xué)習(xí)興趣，要善于利用訓(xùn)練之外的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)文化知識(shí)，養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人類文明依賴傳播而存在和發(fā)展，我國青少年運(yùn)動(dòng)員的文化知識(shí)教育也應(yīng)融合時(shí)代科技發(fā)展的新技術(shù)，充分利用傳統(tǒng)媒體、新媒體的技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新整合。實(shí)現(xiàn)體育文化“互聯(lián)網(wǎng)＋”的開發(fā)、互動(dòng)展示和宣傳，多層次、多角度、對(duì)側(cè)面地探索我國青少年文化素質(zhì)提升的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。

3.2 培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員良好的心理素質(zhì)

在很多關(guān)鍵性的決賽比賽中，兩名運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)、實(shí)力其實(shí)都差不多，往往決定比賽成敗的就是運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)。在2017～2018賽季短道速滑世界杯荷蘭賽男子5 000m接力半決賽中，中日韓俄四國激烈角逐。前半程中國隊(duì)優(yōu)勢(shì)明顯，為了反超，韓國多次伸黑手。犯規(guī)超車阻擋中國隊(duì)，故意阻擋中國隊(duì)交接棒，沖刺關(guān)頭故伎重演，不料玩脫手，結(jié)果失去平衡沖出賽道。最后主裁判取消了韓國隊(duì)成績(jī)。短道速滑的比賽節(jié)奏很快，每一個(gè)轉(zhuǎn)彎口都會(huì)是一次超越。要具有良好的心理素質(zhì)，等待機(jī)會(huì)，正當(dāng)超越對(duì)手。當(dāng)有人試圖阻止自己滑行節(jié)奏時(shí)，也要具有良好的心理素質(zhì)，根據(jù)比賽規(guī)則，力爭(zhēng)取得最佳成績(jī)。

3.3 加強(qiáng)教練員及教師隊(duì)伍建設(shè)

青少年運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作技術(shù)概念的形成需要具備兩個(gè)條件，一是自身的內(nèi)部條件，即掌握和辨別正確與錯(cuò)誤動(dòng)作實(shí)例辨識(shí)的能力。二是外部條件，即教練員對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員做出的技術(shù)動(dòng)作所做出的反應(yīng)（對(duì)正確動(dòng)作的肯定評(píng)價(jià)與錯(cuò)誤動(dòng)作的否定評(píng)價(jià)或表情），這是青少年運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)必須得到的反饋信息。因此，教練員需要具備過硬的指導(dǎo)訓(xùn)練技能，充分挖掘出運(yùn)動(dòng)員的潛能，使其在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，為國家爭(zhēng)取榮譽(yù)。教練員還需要具備一定的文化素質(zhì)，學(xué)習(xí)借鑒國外的先進(jìn)理念，不斷汲取新思路，結(jié)合自己的專項(xiàng)，研究探索出直接有效提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的方法。這就要求教練員具有一定的文化知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，具備一定的科研能力。

另外，對(duì)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教師水平要提出更高的要求，加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課的檢查與評(píng)價(jià)。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要不定時(shí)的開展抽查、評(píng)比工作。教練員及教師是與運(yùn)動(dòng)員接觸最多的人群，運(yùn)動(dòng)員的行為、思維、處事方式、學(xué)習(xí)自覺性養(yǎng)成都會(huì)受他們的影響。所以，要加強(qiáng)對(duì)教練員及教師隊(duì)伍的建設(shè)。有關(guān)部門可以通過定期開展培訓(xùn)班、交流會(huì)等給教練員及教師開闊視野，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.4 將訓(xùn)練與學(xué)習(xí)文化素質(zhì)放在同等位置

應(yīng)當(dāng)將各少體院校和運(yùn)動(dòng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的教育和訓(xùn)練放在同等位置，將運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)歸納到對(duì)運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)考核中。在某種程度上要比其他競(jìng)技因素培養(yǎng)更重要。此外，可以將文化課老師引入到訓(xùn)練隊(duì)中，利用運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練之外的時(shí)間，輔導(dǎo)他們對(duì)文化的學(xué)習(xí)，并且實(shí)行考試制度，可適當(dāng)采取將文化課成績(jī)與運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)貼相掛鉤，以便更好地督促青少年運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)論

提升青少年冰雪運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)需要運(yùn)動(dòng)員們自身培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)員必備的技能，在平時(shí)的文化學(xué)習(xí)中，著重加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以便在比賽在能發(fā)揮出甚至是超常發(fā)揮水平，取得較好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。教練員和教師要重視自我學(xué)習(xí)，自我鉆研，探索精神。以身作則來引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化知識(shí)，合理安排訓(xùn)練與文化課的學(xué)習(xí)。政府及有關(guān)部門要改善重訓(xùn)練輕文化的思想，要全面關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，頒布的政策要采取及時(shí)有效的進(jìn)行檢查，不要將文件變成一紙空文。

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