周小林

（蘇州科技大學體育部 江蘇蘇州 215009）

高校運動訓練和體育教學的發(fā)展趨勢探討①

周小林

（蘇州科技大學體育部 江蘇蘇州 215009）

對于高校體育教學而言，運動訓練與體育教學對其有著非常重要的意義。因此，在實際的體育教學過程中，教師一定要合理的處理好兩者之間的關系，選擇正確的體育教學方法和手段，從而讓高校體育教學活動能夠順利的開展。本文針對高校運動訓練和體育教學的發(fā)展趨勢進行了簡單的分析和研究，望相關人員可有借鑒和采納。

高校運動訓練 體育教學 發(fā)展趨勢 探討

在高校的體育工作中，運動訓練與體育教學是非常重要的兩個部分，對體育工作的順利開展有著非常重要的意義和作用。運動訓練與體育教學兩者之間的關系是形式相通的，但是教育手段以及管理的方式卻大不相同。因此，在實際的體育教學過程中，教師一定要正確處理好兩者之間的關系，運用合理的方法和手段，對學生進行體育教學和運動訓練，從而進一步提高體育教學的質(zhì)量和效果。

1 高校運動訓練和體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1 高校運動訓練的發(fā)展現(xiàn)狀分析

根據(jù)目前的發(fā)展來看，我國高校運動訓練在發(fā)展過程中仍然存在著很多的問題和弊端，具體可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，競技機制不完善。對于我國競技體育來說，其中心就是體育運動的地位，但是各大高校的體育競技一直處于從屬的位置，存在主動性非常薄弱的問題。因此，各大高校在選拔運動員的過程中，選拔、招生以及訓練等方面沒有一個合理的管理機制和標準，致使對高校運動訓練以及體育教學的發(fā)展造成了很大的影響。此外，各大高校對運動員的選拔標準不統(tǒng)一，導致很多運動員的水平不一。例如：由于很多體育生的文化課比較差，因此經(jīng)常出現(xiàn)不服從管理的情況。

第二，運動訓練與體育教學存在一定的矛盾性。在體育教學中，教師如果沒有處理好運動訓練與學習之間的關系，那么就很容易導致這兩者之間出現(xiàn)矛盾激化的現(xiàn)象。比如：很多運動員在進入高校以后，會因為文化程度不高而導致一定的心理壓力，或者有的運動員因為換了新的環(huán)境，難以適應訓練的模式，導致運動員處理不好學習和訓練兩者之間的關系，從而造成了學習與訓練兩方面都耽誤的局面，不利于學生的未來發(fā)展。

第三，缺乏教學資金以及教練水平不足。在我國，各大高校的體育教練都是在校的體育教師，雖然就這些教師有著專業(yè)的專長，但是在教育學生方面，還存在著很多的問題。很多教師在實際的體育教學過程中，不能夠將理論與實踐進行合理的統(tǒng)一，致使學生對學習的積極性不高，甚至會產(chǎn)生厭學的情況。此外，高校對體育教學的投入資金較少，沒有一個良好的運動環(huán)境和運動設備，讓學生沒有辦法更好的接受訓練。

1.2 高校體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的體育教學過程中，體育教學方式缺乏一定的針對性，比較單一，教學內(nèi)容也無法調(diào)動學生的積極性。此外，體育教學的評價機制具有不科學性的特點，致使體育教學機制無法發(fā)揮出最大的作用。但是，隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，體育教學模式已經(jīng)逐漸被完善，高校對于體育教學的重視程度也越來越高，雖然在教學時還存在著一些問題，但其發(fā)展方向已經(jīng)發(fā)展趨勢是正確的，從而為體育事業(yè)的未來發(fā)展奠定了良好的基礎。

2 高校運動訓練和體育教學之間的異同探討

2.1 高校運動訓練和體育教學之間的相同點探討

嚴格意義上來講，高校運動訓練和體育教學是一種雙邊關系，因此可以作為同一個教學過程。在實際的體育教學過程中，體育課程的主體是學生，而教師則起到了一定的主導作用，這就要求教師在教學時有計劃的對教學活動進行安排和指導。除此之外，運動訓練和體育教學遇到的問題基本相同，都是重視學生的身體素質(zhì)以及身體健康。在高校體育事業(yè)的發(fā)展中，運動訓練與體育教學的目的就是幫助學生提高身體的機能，保證學生的機體健康。通常情況下，體育教學中會包括一部分體育競技的項目，而競技體育的項目中有涵蓋了一部分競技體育教學項目，由此可以看出，運動訓練與體育教學是能夠相互轉化的。

2.2 高校運動訓練和體育教學之間的不同點探討

運動訓練是競技體育的重要表現(xiàn)形式，能夠促進身心的全面發(fā)展，不僅能夠讓學生的體力發(fā)揮到最大限度，還能夠讓學生的智力發(fā)揮到最大值。在高校體育教育過程中，教師可以適當?shù)拈_展一些教學活動，引導學生自主學習，調(diào)動學生的積極性，讓學生對學習產(chǎn)生一定的興趣，在想象力以及創(chuàng)新能力方面能夠得到較大的提升和突破，從而培養(yǎng)出學生終身體育的思想和觀念，讓學生提高技能水平以及技巧的同時還能夠提升培養(yǎng)學生身體素質(zhì)。為了讓學生的訓練質(zhì)量能夠進一步的提升，教師應該采取適當?shù)慕虒W手段和方法，將基礎的設備與運動訓練方法合理的結合在一起，確保學生可以得到全發(fā)面的發(fā)展和提高。

3 高校運動訓練和體育教學的發(fā)展趨勢探討

3.1 加強對學生的運動訓練程度

發(fā)展人的自然素質(zhì)是體育教學的重要表現(xiàn)形式之一，因為自然素質(zhì)在人的素質(zhì)結構中占據(jù)著非常重要的位置。所謂自然素質(zhì)，實質(zhì)上是指身體的素質(zhì)，并且可以通過體育教學，能夠讓身體不斷的訓練和提高。如果想要讓身體得到長時間的鍛煉和提升，那么就要承受住一定的負荷。對于高校的學生來說，他們的興趣愛好以及體育觀念等存在很大的差異，因此體育運動的水平也會存在著很大的差距?；谶@樣的情況，體育教師應該運用合理的教學手段和方法，結合學生的自身情況，制定出一套合理的教學模式，減輕學生的訓練負擔，從而讓學生的體能等方面能夠得到提升。

3.2 加強高校運動訓練與體育教學的互動發(fā)展

高校要想順利的開展體育教學，就一定要確保運動訓練和體育教學能夠結合在一起。在體育教學過程中，如果教師脫離了訓練，那么就會導致訓練缺乏一定的美感，無法調(diào)動學生學習的積極性。體育教學是運動訓練的關鍵，如果在運動訓練時脫離了體育教學，那么就無法讓體育事業(yè)更好的發(fā)展下去。因此，教師要將體育教學與運動訓練科學、合理的結合在一起，讓這兩者能夠共同的發(fā)展。教師在實際的教學過程中可以采用課余體育競賽以及課堂教學等方法，提高學生的技能水平以及體育意識，能夠對體育精神有更深層次的了解和認識，從而為祖國培養(yǎng)出更多具有較高水平的運動員。此外，教師還要提高學生的集體的榮譽感，讓學生能夠積極、主動的參與運動訓練，進一步促進我國體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 加強高校運動訓練的教材化

在體育教學過程中，教學內(nèi)容是教學過程中的一個的重要因素，因此一定要選擇實用、簡單的教學內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生能夠將內(nèi)容合理的結合在一起，根據(jù)學生的自身情況，安排符合學生自身發(fā)展情況的教學內(nèi)容。運動訓練要經(jīng)過長時間的沉淀，能夠流傳開并且能夠被大家接受和喜愛的體育教學內(nèi)容。對于以往的運動訓練，比如仰臥起坐，雖然達到了鍛煉的效果，但是這樣的體育鍛煉堅持的時間不會持續(xù)太長時間，因此，教師要將成熟的運動項目作為教學的內(nèi)容和手段，讓其能夠更加的符合學生的發(fā)展需要以及符合教育的規(guī)律，保證學生能夠在運動訓練過程中不斷提升自己。

4 結語

綜上所述，體育教學與運動訓練對提升學生心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)有著非常重要的意義和作用。為了能夠讓體育教學的效果發(fā)揮出最大的作用和價值，教師在教學過程中，一定要對體育教學進行不斷的改革和創(chuàng)新，并正確的處理好運動訓練與體育教學之間的關系，提高體育教學的時效性，從而進一步推動高校體育事業(yè)的發(fā)展進程。

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[2]蘇展.高校運動訓練及其體育教學發(fā)展前景探析[J].文藝生活·文藝理論,2015(10)：233.

[3]劉杰.體育教學面對的問題及解決路徑探究——評《高校體育教學與運動訓練》[J].當代教育科學,2015(9)：66.

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.102

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2095-2813(2017)11(a)-0102-02

周小林(1981,10—),男,漢族,江蘇南通人,碩士,講師,研究方向：體育教育訓練學。