竇國秀

（廣東第二師范學院 廣東廣州 510303）

游戲視角下對高校游泳體育課堂教學的探究①

竇國秀

（廣東第二師范學院 廣東廣州 510303）

我國高校設(shè)置的的游泳教學，能夠有效幫助提升學生們的身體素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，因此加強高校游泳體育課堂教學非常重要。然而由于傳統(tǒng)游泳課以技術(shù)教學為主，學生學習的積極性并不是很高，游泳課程教學對于軟硬件設(shè)施要求非常嚴格，再加上目前游泳課程還沒有得到有效的推廣，因此目前我國具備的高校游泳教學方法還不夠完善，本文結(jié)合高校游泳教學的發(fā)展現(xiàn)狀，針對性探究了提升教學有效性的策略方法即游戲教學法，試圖為激發(fā)游泳課堂中學生的積極性提供一種有效的策略，進而幫助教師提升體育課堂教學質(zhì)量。

游戲 高校游泳 體育課堂 教學

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，高校對于學生德智體美勞綜合素質(zhì)水平也提出了更高的要求，目前我國高校設(shè)置的的游泳教學，能夠有效幫助提升學生們的身體素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，因此加強高校游泳體育課堂教學非常重要。由于游泳課程教學對于軟硬件設(shè)施要求非常嚴格，再加上目前游泳課程還沒有得到有效的推廣，因此目前我國具備的高校游泳教學方法還不夠完善，本文結(jié)合高校游泳教學的發(fā)展現(xiàn)狀，針對性探究了提升教學有效性的策略方法。

1 普通高校游泳體育課堂教學現(xiàn)狀

1.1 教學內(nèi)容缺少創(chuàng)新

目前普通高校自身已經(jīng)具備了比較完善的課程設(shè)置和教學模式，有效提升了高校學生的身體素質(zhì)，但是由于游泳課程開設(shè)時間比較短，發(fā)展歷程比較緩慢，因此在課程內(nèi)容的設(shè)置上，主要還是停留在游泳動作的練習，大部分學生的游泳課程內(nèi)容設(shè)置都相對老化，課程缺少多項游泳項目的動作教學，課程上都是如水的熱身運動和游泳動作練習，教學內(nèi)容缺少創(chuàng)新性。

1.2 教學方法傳統(tǒng)

高校中開設(shè)游泳課程教學，需要同時建設(shè)起一支高素質(zhì)的教師隊伍，游泳課程教學對于教師自身的專業(yè)性要求非常高，在進行游泳課的教學過程當中，學生們需要自身具備一定的游泳基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)，同時也需要高校自身首先需要具備滿足教學的硬件設(shè)施，這樣才能夠提升游泳課堂教學教學的有效性。據(jù)調(diào)查顯示，目前很多高校中具備的游泳教師并不能深入層次的開展游泳教學，課堂上一般都是教師先示范，然后學生們跟著做，或者是學生們做動作的時候教師在一般進行指導(dǎo)，這樣的大范圍教學方法很難實現(xiàn)一對一的進行動作聯(lián)系指導(dǎo)，不能確保每一位學生都能夠掌握游泳動作的正確要領(lǐng)，這樣比較傳統(tǒng)的教學方法導(dǎo)致學生領(lǐng)悟能力較低，真正針對于游泳動作進行教學的練習非常少。

1.3 缺少嚴格的教學計劃

普通高校開設(shè)的游泳課程目前還不具備行之有效的教學評價機制，同時也不具備評價方向，導(dǎo)致教師在游泳課程教學當中隨意性比較強，教師和學生沒有對游泳課堂教學提起足夠的重視，導(dǎo)致很多學生認為游泳課就是玩樂課程。教師在教學當中沒有制定出完善的教學加護，沒有針對本學期的教學內(nèi)容制定出詳細的教學規(guī)劃，教師習慣性的把游泳課程教學當成休閑課程來看，不僅不重視自身教學技能的培養(yǎng)，同時也不重視學生的學習質(zhì)量，在教學當中敷衍了事，這是影響學生游泳水平提升的重要原因。

2 基于游戲視角提升高校游泳體育課堂教學策略

2.1 創(chuàng)新教學內(nèi)容

針對目前我國高校游泳體育課堂教學現(xiàn)存問題，還有一部分高校開設(shè)出特色游泳課程教學的成功經(jīng)驗，想要提升高校游泳體育課堂教學有效性，首先應(yīng)該提升游泳課教學內(nèi)容的自主性和創(chuàng)新性。在課堂教學中，教師除了需要給學生們傳授有用動作的練習等常規(guī)性教學內(nèi)容之外，教師也需要考慮在教學當中讓學生們組建成為一支花樣游泳團隊，教師要充分了解學生們的身體素質(zhì)和學習狀況，根據(jù)學生的愛好特點來進行特定的游泳項目訓(xùn)練，在教學當中嘗試使用多元化的教學模式和教學觀念，幫助豐富高校游泳課上的教學內(nèi)容，用創(chuàng)新的眼光看待教學，幫助提升高校游泳體育課堂教學策略。

2.2 利用信息化教學方法

目前很多學生都喜歡使用計算機進行輔助學習，能夠幫助提升學習空間和學習效率。教師在進行游泳體育課教學時，可以利用計算機進行輔助教學，讓學生能夠通過輔助教學更加深入的學到有用知識。首先教師要提前在課堂開始之前準備計算機教學相關(guān)輔助資料，在課堂教學當中通過多媒體展現(xiàn)出這些教學資源，不既能夠讓學生學會這些有用動作，還需要讓學生對于自己所學的內(nèi)容有一個答題的了解和認識，幫助提升學生們的學習積極性。目前利用計算機輔助教學模式，已經(jīng)幫助提升了很多科目教學質(zhì)量。在教學當中興趣是最好的教師，因此教師要重視提升學生們的學習興趣，利用輔助教學來為學生們展示出有用動作，然后在學習游泳過程中，能夠跟計算機中的模擬影響進行互動交流，通過這樣游戲化的人際交流方式，能夠有效提升學生們的學習新股全，同時也能夠讓學生獲得更好的游泳實踐機會，為以后真正的游泳學習打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 制定教學計劃

想要有效控制好課堂教學質(zhì)量，首先應(yīng)該具備完善的教學計劃，普通高校要重視學校游泳課程教學計劃的制定，針對具體的游泳課程教學活動開展出具有效的教學評價內(nèi)容，從學校的管理層和教學研究層面入手，引導(dǎo)教師從思想上對于游泳體育教學引起重視，仔細研究如何能夠在游戲視覺下提升學生們的學習積極性，真正的把游泳課程當成研究對象進行分析和探索，不斷地創(chuàng)新發(fā)展自身的教學方法和教學觀念，為學生建立起更加輕松的課堂教學環(huán)境，讓學生能夠在輕松的學習環(huán)境下積極展開學習和思考，從而提升高校游泳體育課堂教學質(zhì)量。

3 結(jié)語

目前我國的普通高校還沒有對游泳體育課堂教學提起重視，在教學當中缺少教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新，尤其是在教學思想上，教師自身也沒有對游泳教學提起足夠的重視，這才導(dǎo)致了高校游泳體育教學質(zhì)量的停滯發(fā)展。教師需要加強對游泳體育教學的研究工作，不斷地創(chuàng)新發(fā)展教學模式和教學觀念，在游戲視覺下開展游泳體育教學，幫助提升學生們的學習積極性，提升高校游泳體育課堂教學質(zhì)量。同時我們應(yīng)該也要注意，游戲策略雖然能夠有效提升學生的積極性，但是對于初學者來說，技術(shù)性的教學仍然擺在十分關(guān)鍵的地位，可以在一堂課中穿插游戲或者將技術(shù)與游戲結(jié)合起來，充分挖掘體育課堂的實效性。

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G861.1

A

2095-2813(2017)10(b)-0150-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.150

竇國秀（1976，2—），男，漢族，廣東吳川人，碩士，講師，研究方向：運動訓(xùn)練。