劉和軍

（咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院 陜西咸陽 712000）

論體操教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)

劉和軍

（咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院 陜西咸陽 712000）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)美的追求越來越高也越來越迫切。在體操教學(xué)中，在保證教育功能的前提下，將審美教育有效地融合到教學(xué)之中，提高體操審美意識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高鑒賞體操美的能力。提出樹立科學(xué)健康的身體觀、堅(jiān)持審美性教學(xué)原則、符合體育道德和體操規(guī)則的行為規(guī)范、注重培養(yǎng)優(yōu)秀的心理品質(zhì)等途徑有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美意識(shí)。

體操教學(xué) 審美意識(shí) 培養(yǎng)

教育的目的就是促進(jìn)人的全面發(fā)展，而美是全面發(fā)展的目標(biāo)之一。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)于美的追求會(huì)越來越強(qiáng)烈。體操教學(xué)作為教育的一種手段，除了具備教育的功能，還具有美育的功能。因此,在體操教學(xué)中必須采取有效的途徑,克服其學(xué)習(xí)過程中的阻礙,積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美意識(shí),增強(qiáng)審美能力，以適應(yīng)人們對(duì)美的追求和對(duì)社會(huì)進(jìn)步的需要。由于審美意識(shí)在鑒賞體操美的過程中具有重要的作用，所以在體操教學(xué)中培養(yǎng)審美意識(shí)是很重要的，也是比較迫切的事情。

1 體操審美意識(shí)的內(nèi)涵和特點(diǎn)

審美意識(shí)是主體對(duì)客觀感性形象的美學(xué)屬性的能動(dòng)反映，包括人的審美感覺、情趣、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)和理想等。人的審美意識(shí)首先起源于人與自然的相互作用過程中。自然物的色彩和形象特征如清澈、秀麗、壯觀、優(yōu)雅、凈潔等，使人在作用過程中得到美的感受。由此形成和發(fā)展了人的審美意識(shí)。

審美意識(shí)是從一般意識(shí)演變而來的,如果沒有一般意識(shí)作為前提,審美意識(shí)就不可能產(chǎn)生。一般意識(shí)只有進(jìn)入審美關(guān)系之中,與審美對(duì)象產(chǎn)生審美感應(yīng),才能形成具體的審美意識(shí)。審美意識(shí)是由審美情感、審美體驗(yàn)、審美想象、審美理想、審美意象、審美趣味、審美判斷等諸要素統(tǒng)一形成的審美心理結(jié)構(gòu)體。其中審美情感是審美意識(shí)的核心,它貫穿于審美意識(shí)諸要素之中,成為展開其他審美心理活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。

運(yùn)用一般概念的定義法則，體操審美意識(shí)可以定義為：體操審美意識(shí)是主體對(duì)于體操運(yùn)動(dòng)客觀感性形象的美學(xué)屬性的能動(dòng)反映。

體操審美意識(shí)與社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的水平有關(guān)，并受社會(huì)制約，但同時(shí)具有人的個(gè)性特征。體操運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)的美，相對(duì)于不同主體會(huì)有不同和相反的審美評(píng)價(jià)，這是審美主體的審美意識(shí)的特殊性造成的。美既與人的感性需要、感官享受直接相關(guān)，呈現(xiàn)為感性的物質(zhì)存在，又有社會(huì)的意義和內(nèi)容，附著了某種生活倫理意味[1]。既然對(duì)體操美的認(rèn)識(shí)存在著客觀美與主體審美意識(shí)的矛盾,要做到主體審美意識(shí)與客觀存在的美的統(tǒng)一,就必須在體操教學(xué)實(shí)踐中不斷提高審美主體的審美意識(shí),提高審美能力。

2 體操教學(xué)的美育特征

美是現(xiàn)實(shí)生活中向上的、前進(jìn)的、能激起人們愉快和歡樂的客觀事物的形象。體操運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)有著悠久歷史的體育項(xiàng)目，它擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)、豐富的內(nèi)容以及表現(xiàn)形式。但是無論內(nèi)容是否相同、形式如何變換，體操向人們展示的都是體育美的一面。

2.1 技術(shù)動(dòng)作的美

技術(shù)動(dòng)作的美是體操運(yùn)動(dòng)美的核心。新穎的體操動(dòng)作編排，讓人耳目一新，感受到體操獨(dú)特的創(chuàng)新之美；快速連貫的動(dòng)作表現(xiàn)出嫻熟的技藝和節(jié)奏鮮明的韻律之美；動(dòng)靜結(jié)合的控制性動(dòng)作展示了體操的力之美，展現(xiàn)了克服困難、挑戰(zhàn)極限的精神；驚險(xiǎn)、刺激的高難動(dòng)作，穩(wěn)定的落地動(dòng)作，無不展示了體操的美。

2.2 身體美

身體美是體操美的基本特征。身體美包括形體美、姿態(tài)美、體質(zhì)美和素質(zhì)美。通過經(jīng)常性的體操練習(xí)，可以糾正日常生活中的不良習(xí)慣，改善身體形態(tài)，塑造優(yōu)美的身體曲線，勻稱的身體比例；增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)生長發(fā)育，改善身體各器官的健康水平，維持身體各系統(tǒng)的良好功能；提高身體素質(zhì)，擁有良好的速度、力量、柔韌等。

2.3 精神美

在體操教學(xué)與比賽中，運(yùn)動(dòng)員不斷超越自我，挖掘人體的潛能，征服人體的生理極限，完成一個(gè)又一個(gè)看似不可能做到的動(dòng)作難度，體現(xiàn)了“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神，表達(dá)了對(duì)生活和理想的美好愿望。同時(shí)運(yùn)動(dòng)員積極樂觀、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)也在無時(shí)無刻地激勵(lì)著每一位觀眾，共同的審美需求和審美意識(shí)，使得他們?cè)隗w操運(yùn)動(dòng)中感受到愉悅，欣賞到美的魅力。

3 體操教學(xué)中審美意識(shí)培養(yǎng)的途徑

3.1 樹立科學(xué)健康的身體觀

科學(xué)健康的身體觀是培養(yǎng)審美意識(shí)的重要途徑。在體操教學(xué)的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到體重超標(biāo)、身體素質(zhì)較差、孤僻、不善交往、心理調(diào)節(jié)能力差又較敏感的學(xué)生。根據(jù)國際衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，健康包括身體健康、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)性3個(gè)維度。健康標(biāo)準(zhǔn)的10個(gè)具體檢查指標(biāo)和“五快三良好”的標(biāo)準(zhǔn)中就包括：體重得當(dāng)，身材勻稱；肌肉豐滿，皮膚有彈性；處世樂觀，態(tài)度積極；有良好的個(gè)性、良好的處世能力和良好的人際關(guān)系等。健康的身體既是進(jìn)行體操教學(xué)的基礎(chǔ)條件，也是進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)審美意識(shí)的有效手段。只有學(xué)生構(gòu)建起科學(xué)的、健康的身體觀念，才能在練習(xí)中時(shí)刻注意身體的變化，有意識(shí)地去提高身體素質(zhì)，注重學(xué)生間的溝通，建立良好的人際關(guān)系與交往能力。

3.2 堅(jiān)持審美性教學(xué)原則

在體操教學(xué)過程之中，應(yīng)始終堅(jiān)持審美性原則。在教學(xué)中應(yīng)講究姿態(tài)美、協(xié)調(diào)美、節(jié)奏美、表情美以及音樂與動(dòng)作融合之美[2]。練習(xí)時(shí)要求學(xué)生體態(tài)端正、大方、挺拔、精神飽滿；動(dòng)作到位、路線準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)美觀、節(jié)奏感強(qiáng)，形神兼?zhèn)?，具有很好的表現(xiàn)力；動(dòng)作要規(guī)范，姿勢要正確，幅度要大，充分展現(xiàn)健與美。對(duì)于體操練習(xí)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出來的姿態(tài)方面的“勾、漏、屈、分”現(xiàn)象，教師要及時(shí)地予以糾正，幫助學(xué)生建立體操美的觀念，培養(yǎng)體操審美意識(shí)。

3.3 逐步建立符合體育道德和體操規(guī)則的行為規(guī)范

體操教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生，他們的言行、禮儀、著裝等都要符合體育道德規(guī)范和體操規(guī)則的要求。在通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的技能和理論傳授，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)切實(shí)理解與掌握的基礎(chǔ)上，使學(xué)生有意識(shí)地在日常行為中規(guī)范自己，并通過有效的行為演繹，將自身對(duì)體育技能的理解展示出來，使其自身的表現(xiàn)意識(shí)得到切實(shí)的加強(qiáng)，對(duì)美的理解與認(rèn)識(shí)也得到有效的提高[3]。體操規(guī)則對(duì)于體操活動(dòng)中的行為進(jìn)行了規(guī)范，做出一些特別的要求。運(yùn)動(dòng)員的出場和亮相，要裁判和觀眾示意，要彬彬有禮。比賽中要服從裁判，尊重對(duì)手，一言一行要符合體育道德的要求。在體操教學(xué)中，也要讓學(xué)生逐步建立起這種意識(shí)，規(guī)范自己的行為。

3.4 注重培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)

在體操教學(xué)的過程中，伴隨著技能的學(xué)習(xí)，常常會(huì)出現(xiàn)一些心理問題。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，由于自身原因或是練習(xí)環(huán)境變化等因素，表現(xiàn)出猶豫、畏難等心理。所以在體操動(dòng)作教學(xué)中，研究不同階段學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，并且通過各種相應(yīng)的措施，著重培養(yǎng)他們刻苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、勇敢果斷、沉著自制等優(yōu)良的心理品質(zhì)[4]。培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)的過程，實(shí)際就是培養(yǎng)審美意識(shí)、提高審美能力的過程。

4 結(jié)語

綜上所述，體操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)而又艱巨的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，既要從學(xué)生的實(shí)際情況入手，抓住學(xué)生需求，樹立健康科學(xué)的身體觀，塑造健美的體形、良好的身體素質(zhì)，掌握正確、規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作，還要用發(fā)展的觀點(diǎn)，從學(xué)生全面發(fā)展的角度，建立符合體育道德和體操規(guī)則的行為規(guī)范，培養(yǎng)優(yōu)秀的心理品質(zhì)。此外，在體操教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的文化和藝術(shù)修養(yǎng)，優(yōu)化體操教學(xué)環(huán)境也有益于學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)。

[1]雷國樑.體育審美方略[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2012:4-5.

[2]童昭崗.體操[M].北京：高等教育出版社，2005：23.

[3]姜樹超.體育教學(xué)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)培養(yǎng)的探討[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2010(8):11.

[4]全國體育學(xué)院教材委員會(huì).體操[M].北京:人民體育出版社，1999:101.

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2095-2813(2017)10(b)-0127-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.127