何琪陽

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430205）

湖北省高職院校羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理與發(fā)展的研究①

何琪陽

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430205）

羽毛球項(xiàng)目是我國競(jìng)技體育和大眾健身的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，我國各高校普及該項(xiàng)目，不僅可以提高大學(xué)的身體素質(zhì)，更能培養(yǎng)其意志品質(zhì)。湖北省武漢市高職院校組建羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，不僅逐步增加了羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才的培養(yǎng)途徑，還充分利用了高校的教育資源，提高了該省高職院校的羽毛球項(xiàng)目水平，同時(shí)也加深在校大學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)一步了解，從而進(jìn)一步促進(jìn)羽毛球項(xiàng)目在高職院校中的發(fā)展。

高職院校 運(yùn)動(dòng)隊(duì) 管理與發(fā)展

羽毛球項(xiàng)目是我國教育機(jī)關(guān)最早在高校中建立專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的體育項(xiàng)目，該項(xiàng)目不僅具有深厚的群眾基礎(chǔ)，并且深受大學(xué)生的喜愛，這不但遵循著我國“體教合一”的教育背景，更有利于在高校中培養(yǎng)項(xiàng)目高水平人才。湖北省武漢市高職院校建立羽毛球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)運(yùn)動(dòng)員是大趨勢(shì)，也勢(shì)在必行，這是培養(yǎng)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，也是促進(jìn)校園體育文化發(fā)展的大方向。羽毛球項(xiàng)目之所以在高校中盛行，與其項(xiàng)目特征與體育教學(xué)內(nèi)容匹配，符合當(dāng)代大學(xué)生的體育興趣要求和身體素質(zhì)發(fā)展需要；該項(xiàng)目在室內(nèi)室外皆可進(jìn)行，并且制約性較小，因此是風(fēng)靡校園的體育項(xiàng)目。目前我國各大職業(yè)院校都建立了各自的羽毛球?qū)I(yè)隊(duì)，進(jìn)一步反映了學(xué)校對(duì)項(xiàng)目發(fā)展的重視程度。雖然發(fā)展的道路上出現(xiàn)各種問題，但是總體趨勢(shì)仍較好，尤其是各級(jí)別、各類型比賽項(xiàng)目的開展與參與，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展更加針對(duì)化、科學(xué)化、細(xì)致化，也更有利于項(xiàng)目在校園中的發(fā)展逐步走上正軌。高校中的羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建立、發(fā)展、管理、創(chuàng)新是當(dāng)代大學(xué)體育教育的重要議題，對(duì)其進(jìn)行研究，不僅對(duì)運(yùn)用有理論實(shí)際指導(dǎo)意義，更是對(duì)校園羽毛球項(xiàng)目發(fā)展的進(jìn)一步推進(jìn)。

1 武漢市職業(yè)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 職業(yè)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)專項(xiàng)課程的發(fā)展現(xiàn)狀

羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的課程設(shè)置與在校大學(xué)生普修的羽毛球不同，目前武漢市職業(yè)高校都開設(shè)了羽毛球選項(xiàng)課，尤其是入校新生，是體育的必修課，其余年級(jí)可以進(jìn)行選修，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和需求選擇該課程，而專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建需要基本具備羽毛球技能的學(xué)生和專項(xiàng)指導(dǎo)教師參與，運(yùn)動(dòng)隊(duì)選手主要招募已經(jīng)具備羽毛球特長(zhǎng)的選手，而非無基礎(chǔ)的學(xué)生。余樂對(duì)我國高校羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行調(diào)研，研究表明我國高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)每周的訓(xùn)練課,6～8h的占總數(shù)33.33%，10h以上的高校占40%，而每天保證訓(xùn)練兩小時(shí)以上的占40%，換而言之，60%的高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是無法保證訓(xùn)練課程每天進(jìn)行。

1.2 職業(yè)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理

運(yùn)動(dòng)隊(duì)的常規(guī)管理是決定隊(duì)伍質(zhì)量好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，武漢市職業(yè)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)普遍配備領(lǐng)隊(duì)或輔導(dǎo)員，主要處理隊(duì)員的傷病、日常事務(wù)、競(jìng)賽安排等；運(yùn)動(dòng)員主要為在校大學(xué)生，因此較業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)員更有自制能力和文化素養(yǎng)。高校運(yùn)動(dòng)員不能與競(jìng)技專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員相提并論，但是在日常規(guī)范上，依舊需要管理和督促，如果放任自流則是一種不負(fù)責(zé)的態(tài)度，也容易出現(xiàn)事故和意外的隱患。作為當(dāng)代大學(xué)生，依舊需要遵照學(xué)生守則，完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)課程，取得合格的成績(jī)和規(guī)定的學(xué)分，因此學(xué)習(xí)和訓(xùn)練必須兼顧，只有扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和豐富的理論知識(shí)，才能促進(jìn)技能和素質(zhì)的全面培養(yǎng)和進(jìn)步。因此，在職業(yè)高校中，學(xué)習(xí)仍是第一要?jiǎng)?wù)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員也需要更正觀念，避免不必要的沖突，盡量選取課外時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)課訓(xùn)練，比賽前期協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間安排，使學(xué)習(xí)和訓(xùn)練互相促進(jìn)，而不是一味地追求訓(xùn)練成績(jī)而忽視文化提升。

2 制約武漢市職業(yè)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的因素

2.1 運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員的招募

運(yùn)動(dòng)隊(duì)的核心即運(yùn)動(dòng)員，武漢市職業(yè)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，一般由在校體育特長(zhǎng)生組成，并非所有隊(duì)員是羽毛球?qū)ｍ?xiàng)生，部分運(yùn)動(dòng)員可能是體育愛好者，或其他專項(xiàng)的特長(zhǎng)學(xué)生。普通高校學(xué)生和業(yè)余體校是主要的構(gòu)成要素，但是這些運(yùn)動(dòng)員的羽毛毛球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練時(shí)間普遍不長(zhǎng)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練指導(dǎo)，因此想要直接招募高水平運(yùn)動(dòng)員難度大，必須對(duì)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，才能從中選取適應(yīng)的人選參加競(jìng)賽。羽毛球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)需要很長(zhǎng)周期，因此運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招募不是一蹴而就的，需要經(jīng)驗(yàn)的積累和競(jìng)賽的篩選，因此武漢市職業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的種子選手較少，成材也較為困難。

2.2 學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間的分配

職業(yè)高校培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)依舊是全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、自我鍛煉是不變的主題，因此學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是相輔相成，互相促進(jìn)的，并不是矛盾的。加入運(yùn)動(dòng)隊(duì)意味著學(xué)生需要將時(shí)間分配給訓(xùn)練，每天或每周要進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，可能與本人的課程有所沖突，這時(shí)候需要和授課教師進(jìn)行協(xié)商溝通，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是可以兼顧的，可以將訓(xùn)練時(shí)間安排在早操或晚上，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重造成的訓(xùn)練時(shí)間不足，可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)募泳?，科學(xué)地保證訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時(shí)間，使二者可以更好地促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展。

2.3 場(chǎng)地器材安排緊張

羽毛球作為職業(yè)高校中的普修和必修課程，參與人數(shù)自然較多，難免會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)館設(shè)施供不應(yīng)求的局面，這一問題不僅會(huì)打擊運(yùn)動(dòng)員們的積極性，也會(huì)影響訓(xùn)練的質(zhì)量，因此是不能忽視的問題。學(xué)校的場(chǎng)地要滿足大學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員的需求是有一定的難度，但是這一問題亟待解決。例如在場(chǎng)館中劃定固定區(qū)域，以便運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，非訓(xùn)練時(shí)間可以繼續(xù)提供學(xué)生進(jìn)行羽毛球普修課教學(xué)，或在課外時(shí)間對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行加練等手段，都可以緩解這一矛盾。

2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持

運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建和發(fā)展都需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持，武漢市職業(yè)高校的羽毛球運(yùn)動(dòng)員普遍存在資金短缺的局面，羽毛球因?yàn)槠漤?xiàng)目特征，球拍、球、隔網(wǎng)等都是易耗品，運(yùn)動(dòng)員的營養(yǎng)、訓(xùn)練和競(jìng)賽等各類開銷較大，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的重視，解決運(yùn)動(dòng)隊(duì)存在的實(shí)際問題，會(huì)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的快速發(fā)展。支持本校運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加各類競(jìng)賽，取得成績(jī)贏得勝利不僅是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的榮譽(yù)，更是增加學(xué)校的名譽(yù)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)校體育項(xiàng)目的發(fā)展至關(guān)重要。

3 高職院校羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理與發(fā)展對(duì)策

(1)保質(zhì)保量完成訓(xùn)練任務(wù)。要了解運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練需求，因材施教，突出運(yùn)動(dòng)員的自覺性，并不斷更新和創(chuàng)新訓(xùn)練方式和理念，結(jié)合身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、技術(shù)水平等多方面因素逐步提高運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人水平，科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練負(fù)荷、訓(xùn)練時(shí)間，完善訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施。

(2)依靠資源發(fā)展。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建發(fā)展都需要學(xué)校支持，不僅是資金方面，學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重視程度也大大影響隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校要給予運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練支持，爭(zhēng)取參加各類競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，并建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)員給予個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得的成績(jī)表示祝賀并給予實(shí)際獎(jiǎng)勵(lì)措施，這樣不僅可以提高運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人信心和斗爭(zhēng)，也能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)刻苦訓(xùn)練，取得優(yōu)異成績(jī)。

(3)轉(zhuǎn)變固有的理念。運(yùn)動(dòng)隊(duì)要結(jié)合職業(yè)高校特征，通過適當(dāng)?shù)姆绞叫麄鞅拘５倪\(yùn)動(dòng)隊(duì)，提高自身的知名度，整合各方資源來加大對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的投資，進(jìn)一步促進(jìn)自身的管理和發(fā)展，推動(dòng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)向健康和諧團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的方向發(fā)展。

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2095-2813(2017)10(b)-0123-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.123

何琪陽(1989,1—)，男，貴州貴陽人，碩士研究生，研究方向：大學(xué)羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練。