鄒志斌 梁同福

（同濟大學體育教學部 上海 200092）

淺析高校體育文化建設的重要性①

鄒志斌 梁同福

（同濟大學體育教學部 上海 200092）

高校體育文化是指在高校這一特定的范圍之內(nèi)所能夠呈現(xiàn)出的一種特定的體育文化氛圍，是人們在教學科研實踐中所創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。高校體育文化具有教育價值、傳播價值、社會價值、娛樂價值。高校體育文化建設的重要性主要體現(xiàn)在實現(xiàn)學生素質(zhì)教育的重要途徑、實現(xiàn)高校體育教育目的的有效措施、推動高校的全面性發(fā)展、推動體育教學改革的重要途徑、學校文化建設重要部分、構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容、提高學校聲譽的重要因素、培養(yǎng)學生體育意識的重要手段。

高校 體育文化 重要性 教學改革

高校是大學生學習和生活能夠正常運行的重要載體，高校校園文化建設的好壞對于學生的成長至關(guān)重要。近年來，健康問題越來越受到人們的關(guān)注，伴隨而來的是人們對于健身的熱情不斷高漲。體育是校園文化建設的重要組成部分，體育文化的建設是對高校物質(zhì)文化與精神文化共同傳承的結(jié)果，能夠幫助大學生建立正確的審美觀和養(yǎng)成良好的健康意識，能夠幫助學生塑造良好的體魄，使學生成長為擁有著更健康的人生觀和價值觀的高素質(zhì)人才。高校體育文化逐漸衍變成新時期高校不可或缺的人文內(nèi)容和培養(yǎng)高素質(zhì)人才不可或缺的內(nèi)容。

1 對高校體育文化的內(nèi)涵與特點

1.1 高校體育文化的內(nèi)涵

高校體育文化的建設背景為各個高校，而高校體育文化則包括在高校這一載體之中所呈現(xiàn)的體育文化氛圍，這種文化氛圍的塑造來自于各層人士對于高校體育文化建設所做出的貢獻，是對人類實踐過程中所創(chuàng)造出的物質(zhì)和精神雙重財富的積累與沉淀。高校體育文化的主體對象不僅為學生，也包括領(lǐng)導和教師在內(nèi)的各個階層的人士。它的活動空間是在高校的校園之中，并以涵蓋運動精神的各種體育活動為重要內(nèi)容。

高校體育文化建設包括物質(zhì)和精神兩個方面的建設，既有對體育精神和奧運精神的傳承，也有對體育設施、環(huán)境建設等方面的投入。其中精神上的建設與傳承包括高校各種體育文化制度的建設和體育文化建設的組織形式等方面的建設。而硬件上的建設主要包括物質(zhì)和資金的投入，例如運動環(huán)境的規(guī)劃，運動設施的投入，等等。兩方面的建設必須齊頭并進，只有這樣，才能夠真正將體育文化融入校園文化之中，構(gòu)建出運動與鍛煉的文化氛圍。

1.2 高校體育文化的特點

1.2.1 高校體育文化具有時代性的特點

所有的文化都是時代發(fā)展的產(chǎn)物，并且擁有著時代發(fā)展的特征。高校體育文化在發(fā)展過程中需要時代來引領(lǐng)且在當代具有其獨特的時代特點。高校體育文化目前正走向與其他各個學科相融合的方向，越來越多的利用科技成果來促進體育事業(yè)的發(fā)展，越來越將體育精神細化為生活和學習細節(jié)，越來越從外轉(zhuǎn)向內(nèi)，從身體到心理這兩個方面，提升學生的心理與身體的雙重素養(yǎng)。

1.2.2 高校體育文化具有健身性的特點

高校體育課堂的進行方式一般是通過人體的運動，因此，可以說健身是高校體育課堂存在的最重要的目的。在高校體育活動中，一切活動的目的都是為了起到健身的目的，無論是開展體育活動或進行體育游戲，還是講述體育知識，最終目的都是為了鍛煉身體，增強體質(zhì)。因此，高校校園體育文化有很強的健身性。

1.2.3 高校體育文化具有娛樂性的特點

現(xiàn)代奧運會創(chuàng)始人顧拜旦在著名的《體育頌》中曾寫道：“體育，你就是樂趣，想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理更加清晰，你使憂傷的人散心解悶，你可使快樂的人生活更加甜蜜”。這段名言道出了體育娛樂性的真諦。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和物質(zhì)的豐富，健身越來越成為一種時尚走進千家萬戶的生活，構(gòu)成現(xiàn)代人閑暇生活重要的一部分。現(xiàn)代體育以其易學易練的特點，能夠豐富人們的精神生活，愉悅?cè)说纳硇?。因此，從長遠來看，不僅有利于人的身心健康，也有利于構(gòu)建和諧社會，協(xié)調(diào)人自身的矛盾以及人與人之間的矛盾。

2 體育文化建設在高校的意義

2.1 高校體育文化的重要價值

高校體育文化以其獨特的魅力和價值，在培養(yǎng)社會需求的綜合性人才方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。高校體育文化的價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，教育價值是值得肯定的。這主要現(xiàn)在它對學生所進行的潤物細無聲的教育效果。這種隱性的課程教育不同于顯性的課程教育，這種體育文化具體表現(xiàn)在體育活動過程中，通過體育活動使得參加者、觀賞者都能夠不自覺地受到這種體育文化的熏陶。在各個高校中建設富有個性的體育場館和設施，設置利于學生運動的各種便利設備，并做好相關(guān)的宣傳工作，讓運動真正走進每一位學生的生活，內(nèi)化為他們的生活內(nèi)容之一，就能夠幫助學生構(gòu)建良好的生活方式，使其養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，最終磨煉其意志，增強其體魄，使其成為身心更健康的優(yōu)秀人才。

再者，高校體育文化建設的社會價值值得一提。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，高校學生面臨的是一個日益競爭激烈的社會，學生在求學過程中，除了獲取必要的知識技能之外，還需要不斷地提高自身的心理素質(zhì)。高校體育文化有利于提升學生的團隊意識，對于其社會化的形成有幫助作用。高校在開展體育文化活動過程中需要遵循優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則，都能夠使得生活在高校體育文化中的學生有意無意地提高自身的心理素質(zhì)，塑造出頑強的性格和拼搏的精神，使得學生與社會實現(xiàn)協(xié)調(diào)和平衡，從而達到社會化的目的。

2.2 體育文化建設的重要作用

2.2.1 高校體育文化建設有利于實現(xiàn)學生素質(zhì)教育

隨著我國高校體育教育不斷地深入改革，全面推進素質(zhì)化教育成為如今高等教育改革與發(fā)展的主題。高校校園體育文化以其豐富多彩的教育形式，成為教育的重要手段之一。它能夠激發(fā)學生鍛煉的樂趣，促進學生個性的發(fā)展，使學生從體育活動中感受到集體感、責任感和成績感，也從鍛煉過程中提高自我人格的完整度，塑造更加健康完美的心靈。

2.2.2 高校體育文化建設有利于實現(xiàn)高校體育教育的目的

我國目前正面臨著嚴峻的教育轉(zhuǎn)型階段，深化教育改革，推動素質(zhì)教育成為當代教育的重要發(fā)展方向。高校教育不再以學習成績作為評價學生好壞和選拔學生的唯一標準。校園體育文化的教育功能非常強大且與以往的教育功能相比具有不同的內(nèi)涵。它不是依靠某種強制的手段來對學生的行為進行約束，迫使學生接受教育，而是通過塑造具有濃厚的體育文化氛圍的校園環(huán)境，來讓學生真正從內(nèi)心深處認可體育鍛煉的重要性，構(gòu)建真正能夠激發(fā)學生鍛煉熱情的各種條件，積極引導學生進行體育鍛煉。校園體育文化建設正是圍繞著這樣的核心觀點來進行開展的，校園體育文化作為一種文化氛圍，將體育精神和體育意識潛移默化的融入學生的內(nèi)心深處，使學生在不知布局的過程中感受到體育的魅力，接收到體育文化的教育，提高自己對體育的認識度，并最終化意識為行動，養(yǎng)成熱愛體育的習慣。

2.2.3 高校體育文化建設有利于推動體育教學的改革

目前正面臨著社會與時代轉(zhuǎn)型的加速期，教育為順應時代的潮流，不斷進行著深入改革，而體育教育因之符合現(xiàn)代教育的發(fā)展理念，而在學校的地位不斷提高。健康問題的日益突出，使得人們不能夠不對健康和斷糧更加重視，體育文化建設的開展不僅有利于幫助學生增強鍛煉意識和對待體育的熱情，也給學校帶來生機和活力。目前體育教學和課外體育活動處于割裂狀態(tài)，無法相互協(xié)調(diào)和配合。不利于“終身體育”這一教育目標的行程。高校體育文化的建設對于體育事業(yè)的長遠發(fā)展有重要的意義，體育教育繁榮的根基在于體育文化的繁榮，若是不能夠構(gòu)建好的體育文化，就無法真正促進體育事業(yè)的發(fā)展，也就無法形成良性的發(fā)展態(tài)勢，無法最終推動教育事業(yè)的發(fā)展。

2.2.4 高校體育文化建設有利于構(gòu)建校園文化

學校文化是社會文化的重要組成部分，它是以校園為主要的文化空間，以學生為文化參與的主體，以學生課外活動為主要文化內(nèi)容的一種從屬于社會文化的亞文化。它是建立在多學科和多領(lǐng)域的文化廣泛交流的基礎之上的，并且有著其獨特的生活節(jié)奏的一種群體文化。而學校的體育文化則是在學校這種特殊的文化氛圍中形成的一種區(qū)別于其他文化的文化子類，它構(gòu)成了學校文化的重要組成部分。體育文化水平的高低，能夠發(fā)硬學校文明程度的高低，它是學校全面開展素質(zhì)教育和校園精神文明建設的有力助手，對于促進學校健康文化氛圍的行程和廣大師生身心的健康發(fā)展有著不可估量的作用。

2.2.5 高校體育文化建設有利于構(gòu)建和諧校園

如何構(gòu)建和諧的校園文化，促進校園整體和諧度提高，一直以來是校園管理者的理想。而高校體育文化建設是構(gòu)建和諧校園的一個重要途徑，這來自于體育文化本身的特點，先進的高校體育文化包括濃厚的學術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價值取向。廣大師生是體育文化的建設者、創(chuàng)造者也是參與者。用多種文化因素去構(gòu)建的健康文明的體育文化氛圍，有利于充分體現(xiàn)校園文化的豐富性，有利于增加校園文化的內(nèi)涵，能夠陶冶師生的情操，塑造人們美好的心靈。

3 結(jié)語

隨著經(jīng)濟、文化、社會等各方面的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，對生活質(zhì)量有了重新的認識。高校大學生的生活方式、體育文化需求、價值觀念已經(jīng)發(fā)生了新的變化，大學生對體育的需求，對體育的態(tài)度，對體育項目的選擇，以滿足白我體育需求為主要目的。但受到傳統(tǒng)理念的影響，當代中國的高校普遍重視體育知識和技能的傳授，對于學生體育精神的培養(yǎng)則不夠重視。且從實踐上講，這正培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。使學生置身于強烈的體育文化氛圍中，感受體育的魅力，接受體育的熏陶和磨練，自覺或不自覺的培養(yǎng)學生體育意識和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的思想。

[1]于華.試論我國校園體育文化[J].體育科技,2006(1):19-21.

[2]王艷云,左成.探析我國高等校園體育文化[J].北京體育大學學報,2006(9):16-18.

[3]吳云.論高校校園體育文化建設[J].長春師范學院學報:自然科學版,2006(1):142-143.

[4]王愛華.論高等學校校園體育文化環(huán)境建設[J].北京體育學院學報,2004(9):25-26.

[5]馬萬鳳,徐金華,夏小平,等.試論高校校園體育文化的特征及其功能[J].北京體育大學學報,2003(4):22-24.

[6]顏勝蘭.大學校園體育文化建設[J].中國教育技術(shù)裝備,2011(15):23-25.

[7]姜雨.高校體育文化發(fā)展過程中存在的問題及措施[J].牡丹江師范學院學報:自然科學版,2011(7):8.

[8]陳華勝.淺議高校體育文化的特點[J].科技創(chuàng)新導報,2011(6):13-14.

G807.4

A

2095-2813(2017)10(b)-0096-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.096

鄒志斌(1990—)，男，漢族，江西吉安人，在讀碩士研究生，研究方向：體育社會學。

梁同福(1973—)，男，漢族，山東臨清人，博士，講師，研究方向：體育社會學。