劉家欣

【摘要】不少同學(xué)還在為如何學(xué)習(xí)物理而一籌莫展，還在物理學(xué)習(xí)的泥濘誤區(qū)里不能自拔，我深有體會。我想談?wù)劯咧形锢韺W(xué)習(xí)的誤區(qū)，也給更多找不到學(xué)習(xí)感覺的同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，希望能夠共同在物理學(xué)習(xí)的道路上馳騁，在科學(xué)的江海里徜徉。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí)誤區(qū) 對策分析

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0169-01

經(jīng)歷了一段時間的高中學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)物理走過了一段彎路，業(yè)經(jīng)歷了心理的掙扎和不適，并學(xué)會了調(diào)整和變通。如今，已經(jīng)走上了物理學(xué)習(xí)的快車道，真正嘗到了物理學(xué)習(xí)的甜頭，沐浴在科學(xué)的海洋里，在科學(xué)的自由天空里自由飛翔。看到我的不少同學(xué)還在為如何學(xué)習(xí)物理而一籌莫展，還在物理學(xué)習(xí)的泥濘誤區(qū)里不能自拔，我深有體會。我想談?wù)劯咧形锢韺W(xué)習(xí)的誤區(qū)，也給更多找不到學(xué)習(xí)感覺的同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，希望能夠共同在物理學(xué)習(xí)的道路上馳騁，在科學(xué)的江海里徜徉。

一、先入為主陷入思維的慣性通道

不少學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，總是自覺不自覺地用先前的知識和模式來分析現(xiàn)在的問題和情景，這樣能夠做到溫故，強(qiáng)化已有的知識體系和能力結(jié)構(gòu)。但是，“溫故”而后的關(guān)鍵是“知新”，是如何進(jìn)一步拓展知識面，是進(jìn)一步提升能力層次。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易陷入已有的思維慣性通道，在原有的知識圈里原地打轉(zhuǎn)，而不能結(jié)合新知識和新問題進(jìn)一步拓寬和深化。這樣，就容易受到先前知識的局限，而不能進(jìn)一步建立新概念。

為此，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定要做到溫故而知新，需要重在“知新”。每次學(xué)習(xí)需要不斷提醒自己，新問題，新知識，需要用新的思維來理解，做到與原有知識的聯(lián)系，更應(yīng)把握他們的區(qū)別，這樣才能真正理解高中物理，才能真正實(shí)現(xiàn)知識面的拓展和綜合能力的提升。

二、對各種物理概念、定理囫圇吞棗式記憶和機(jī)械應(yīng)用

我在剛開始學(xué)習(xí)高中物理時，重視概念的記憶，每個概念和定理我都會反復(fù)記憶，力求一個字都不能記錯。每個定理公式，都在草紙上反復(fù)書寫，確保不能出現(xiàn)一個符號錯誤。但是，我卻忽視了一個最為重要的問題——理解。物理學(xué)習(xí)不是囫圇吞棗式背誦，不是機(jī)械式記憶，而是應(yīng)該充分理解，能夠做到活學(xué)活用，知其然更應(yīng)知其所以然。懂得定理的表述方式，更應(yīng)知曉其成立的條件。高中物理涉及很多的概念、定理、定律和公式，一味的生硬記憶不能真正把握知識的本質(zhì)，需要真正理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶，不僅記得牢固，還能真正掌握這些知識。

三、不能做到對知識的深入理解

好讀書不求甚解是陶淵明勉勵自己也勸告每個人應(yīng)該廣泛閱讀，不斷拓展自己的涉獵面；而學(xué)習(xí)和研究就要求有咬文嚼字的精神，具有一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)，是朱光潛先生對他們對每個求學(xué)者或者研究者提出的要求。高中物理學(xué)習(xí)時，有不少同學(xué)常常就是不求甚解，不能真正深入理解，造成很多的物理知識模糊不清，在自己的知識網(wǎng)絡(luò)里或者能力結(jié)構(gòu)里形成了大片的模糊區(qū)，這些就成為以后做題和考試出錯的關(guān)鍵點(diǎn)，也是失分的主要原因。為此，需要我們學(xué)生在學(xué)習(xí)時深入理解，對每個詞語的表述都要仔細(xì)推敲，把握好各種概念、定律、定理的表述，真正吃透其精神內(nèi)涵，并對一些容易混淆的知識進(jìn)行對比，做好歸納總結(jié)，真正讓自己的知識網(wǎng)絡(luò)更加清晰，也就能夠降低自己的學(xué)習(xí)難度，在學(xué)習(xí)和做題考試中少犯錯誤，多得分?jǐn)?shù)。

四、重視單個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，忽視了知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

高中物理知識點(diǎn)非常多，而且各種知識間都有著非常緊密的聯(lián)系，尤其是在應(yīng)用過程中，都不是單一地應(yīng)用，需要將很多的知識應(yīng)用到分析和解題中去。一道物理試題會涉及很多的知識點(diǎn)，而且需要在短時間內(nèi)將這些知識點(diǎn)都調(diào)動起來，并建立起聯(lián)系，以此來找到問題與條件、現(xiàn)象與原因之間的各種關(guān)系，找到更好的解題方法。這就要求每個學(xué)生都要在熟練掌握每個知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建好自己的知識網(wǎng)絡(luò)。但是，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)過程忽視知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，不能系統(tǒng)的掌握知識，也就不能從更高的層面來分析和研究問題。為此，我們學(xué)生一定要重視知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，在每個章節(jié)或者專題學(xué)習(xí)完之后，將知識點(diǎn)都能連成線，并結(jié)成知識網(wǎng)，系統(tǒng)的掌握各種知識，思維就會變得活躍起來，遇到問題的時候就不會單一地分析，做題就會變得更加輕松。

總之，高中物理學(xué)習(xí)要想真正提高自己的成績，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的道路上少走彎路，就要重視這些誤區(qū)，有效應(yīng)對，并在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中不斷總結(jié)，真正掌握自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李麗.淺析高中物理學(xué)習(xí)[J].新西部，2013.endprint