奚晨昕

尊重寬容欣賞每個幼兒

奚晨昕

“教育成功的秘密在于尊重?！苯處煈?yīng)該毫不吝嗇的尊重、寬容和欣賞每一位幼兒。本文從因材施教等幾個方面，闡述了如何去尊重、寬容、欣賞每個幼兒。

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一、因材施教，尊重每一個幼兒

“因材施教”是指教師從受教育者的實際出發(fā)，將教學(xué)的深度、廣度、進度掌握在一個適合水平。同時考慮受教育者的個性特點和個性差異，讓每個人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。因材施教不僅是我國古代教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必須堅持的一條重要原則，

祺祺想法總是與眾不同。比如，這天畫畫，主題是《彩色的樹》。一個小朋友說：“老師他又在亂畫。”我看了看著確實有點亂。不過祺祺畫得特別認真，根本不像是亂涂亂畫的樣子，一邊畫一邊還在說著什么。于是問道：“祺祺，你能悄悄地告訴老師你畫的是什么嗎？”祺祺不假思索地說：“這是樹枝迷宮。”答案太令人驚訝。他又在迷宮外畫上了樹的形狀，真是一棵特別的樹?。≡谡故咀髌窌r，祺祺自豪的拿出自己的作品，饒有興味的介紹起了自己的作品。原來，這不是“亂七八糟”的樹，而是一棵充滿智慧的樹啊。我立即表揚了祺祺，祺祺別提有多高興了。同時，我也暗自慶幸，幸虧當(dāng)時沒有去阻止那所謂的“亂七八糟”啊。

很多時候我們會不自覺地看到所謂的“亂七八糟”，而忽略了更重要的“智慧創(chuàng)造”。但教育不是流水線，更不能批量生產(chǎn)，每一個孩子都是獨一無二的天使，都需要我們的因材施教。所以作為教師我們更應(yīng)當(dāng)正確認識到幼兒的個別差異，學(xué)會換位思考，多站在他們的角度看問題、思考問題、理解問題，用尊重、欣賞的眼光看孩子，那么你的眼里就會投射出天使，這些天使，正是你身邊的每一個孩子。

二、換位思考，寬容每一個幼兒

陶行知先生曾經(jīng)告誡：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑里可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦”。

我們班有個特別調(diào)皮孩子叫軒軒，時常會給我們出一些“難題”。這天早晨，軒軒蹦蹦跳跳的來幼兒園了，可剛進教室，所有孩子都生氣地指著他說：“大壞蛋!”軒軒顯然很尷尬，眼淚奪眶而出，拉著媽媽的手說再也不來幼兒園了。第二天早上，軒軒沒來幼兒園。做早操時，原本和軒軒合作的濤濤沒有了合作的同伴，焦急地喊道：“老師，沒有人和我一起做!”喊聲吸引了孩子們的目光。我想這也許是個契機，就故意問道：“怎么會這樣呢?"孩子們說：“因為濤濤是和軒軒合作的，但軒軒今天沒來。”我順著孩子的話說道：“對呀，少了軒軒，濤濤就沒有合作伙伴了，做操也不像以前那么神氣了!”孩子們都不說話了。早操結(jié)束后，我問道：“你們有沒有犯過錯？當(dāng)你們做錯事的時候，別人是怎樣對待你的呢?”晨晨說：“老師會和我講道理，幫助我改正錯誤。”欣怡說：“媽媽會讓我和我說我做錯的事，讓我改正?！蔽依^續(xù)問：“別人做錯事的時候，我們應(yīng)該怎么對待呢?”孩子們有的說：“要跟他講道理。”有的說：“要幫助他改正錯誤?！比鹑饏s說出了我想說的話：“我們還是叫軒軒回來吧，我們要寬容他、幫助他。”孩子們紛紛表示同意。我對他們說：“軒軒不愿意來幼兒園了?！毖匝哉f：“我們給軒軒打電話，向他道歉，叫他回來?！贝蠹叶加X得這個辦法好。我當(dāng)即撥通了軒軒家的電話，并打開了免提。大家都爭先恐后地跟軒軒說話：“你回來吧，我們想你了?！薄拔覀儾皇枪室獾?，原諒我們吧。”“你別生氣，我們是喜歡你的!”……軒軒在電話那頭哭了，好多孩子也哭了。打完電話，孩子們抱在了一起，場面很令人感動。此時此刻，他們感受著愛的力量，感受著友情的溫暖。

老師用寬容對待孩子是愛護和尊重孩子的表現(xiàn)，會使孩子的自尊心在較大的程度上得到保護，也能在孩子心目中能樹立起一個平易近人、和藹可親的形象，會使師生關(guān)系更融洽，更有利于我們的教育工作。

三、挖掘閃光點，欣賞每一個幼兒

陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！毙蕾p是一門藝術(shù)，贊美是一門學(xué)問。孩子離不開教師對他們的贊賞，因為孩子最能敏銳地感覺到教師對他們的態(tài)度。

小旭是我們班的一位男孩，記得小班時，每次畫畫涂色小旭就握著一支蠟筆對我說：“老師，我不會畫”“老師，我的蠟筆涂不出”，我走過去一看，發(fā)現(xiàn)小旭握筆是一把抓的，方式不對。原以為糾正了他的握筆方式，他就會了，但他還是握著蠟筆不動。于是，我抓著他的小手和他一起畫，終于，紙上出現(xiàn)了亮麗的顏色。我說：“小旭今天有進步，以后能自己涂顏色就好了?！惫?，經(jīng)過幾次鍛煉和表揚，小旭開始自己涂起了顏色，雖然涂得不是很均勻，但我想他已經(jīng)有了一定的進步，我們應(yīng)該為他感到高興。如今，小旭已經(jīng)能畫出非常出色的畫了，真不錯。

教師不應(yīng)給孩子提出太高的要求，要不厭其煩地鼓勵他們，下一次前進一點，哪怕就那么一點也會得到我們的贊許。

每一個孩子都是天使，教師應(yīng)充分尊重、寬容和欣賞孩子；每一個孩子都是天使，我們應(yīng)給孩子最好的教育；每一個孩子都是天使，教師應(yīng)給他們多一點愛……正如陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做到這樣，那么教師也是幼兒眼中的天使。

[1]袁學(xué)軍．讓孩子在尊重和欣賞中快樂成長[J]．教師,2010(27)．

（作者單位：江蘇省昆山市巴城中心幼兒園）