張帥奇

校園心語(yǔ)

關(guān)于陜西警官職業(yè)學(xué)院擒拿格斗課程教學(xué)改進(jìn)路徑與手段

張帥奇

擒拿格斗技能是警務(wù)實(shí)戰(zhàn)綜合能力的重要組成部分。警察學(xué)院格斗技能教學(xué)教學(xué)的質(zhì)量直接影響著警察類專業(yè)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的優(yōu)劣。以陜西唯一的警察類院校陜西警官職業(yè)學(xué)院為例。作為培養(yǎng)預(yù)備役警察的院校，在實(shí)戰(zhàn)實(shí)用能力上應(yīng)重視課程設(shè)置和教學(xué)訓(xùn)練效果，通過(guò)系統(tǒng)完善課程設(shè)置提高實(shí)戰(zhàn)技術(shù)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生格斗實(shí)戰(zhàn)技能，更好地為基礎(chǔ)警務(wù)服務(wù)。因此，完善擒拿格斗技能課程的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)實(shí)際意義。

擒拿 課程教學(xué)

由于長(zhǎng)期受到體制問(wèn)題的因素，使得對(duì)原本的課程體系遭受了嚴(yán)重的沖擊，這些年來(lái)擒拿格斗課程同時(shí)也受到了體制問(wèn)題的干擾，導(dǎo)致課程內(nèi)容嚴(yán)重出現(xiàn)脫節(jié)，忽視它原有的基礎(chǔ)性、實(shí)戰(zhàn)性。

一、加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

根據(jù)基層警察提供的反饋，當(dāng)前的所提供的擒拿格斗教學(xué)，其內(nèi)容在實(shí)際的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中很難說(shuō)具有應(yīng)有的價(jià)值，要讓擒拿格斗技能更加使用，就需要對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改善和強(qiáng)化，融合搏擊術(shù)和警務(wù)技能，以內(nèi)容的優(yōu)化，提升內(nèi)容的實(shí)用性，這樣，擒拿格斗課程的實(shí)用性就得到了真正的體現(xiàn)。

定期調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，凸顯內(nèi)容的前沿性。根據(jù)基層民警所提供的反饋，現(xiàn)在學(xué)院進(jìn)行的擒拿格斗教學(xué)，很多動(dòng)作并不適用于實(shí)際的警察的體能素質(zhì)以及基層的警務(wù)工作。例如，在拳腿法中有高鞭腿技術(shù)、后擺腿動(dòng)作等，對(duì)于身體的柔韌性有很高的要求，由于這樣的素質(zhì)有不少警察是難以達(dá)到的，所以使用動(dòng)作的時(shí)候也就容易變形而失去殺傷力。另外在摔法中的過(guò)橋摔等動(dòng)作，難度大而且有明顯的競(jìng)技特征，很多警察其實(shí)是沒(méi)有靈活運(yùn)用這些動(dòng)作的能力的，實(shí)戰(zhàn)中難以達(dá)成動(dòng)作要求，失去效果不說(shuō)還會(huì)對(duì)自己造成影響。另外也有一些動(dòng)作表演起來(lái)非常好看非常花哨，但是實(shí)戰(zhàn)價(jià)值幾乎沒(méi)有。此外有一些動(dòng)作相當(dāng)復(fù)雜，在對(duì)抗中難以實(shí)施，也容易被對(duì)方反抗。所以，需要有專門的負(fù)責(zé)人通過(guò)多種渠道，了解基層警務(wù)工作的實(shí)際需求，每三年進(jìn)行一次實(shí)地調(diào)研，并且根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)一些擒拿格斗動(dòng)作進(jìn)行重新評(píng)價(jià)，去掉對(duì)身體素質(zhì)要求過(guò)高的動(dòng)作，精簡(jiǎn)不適用的表演動(dòng)作，在動(dòng)作上選擇簡(jiǎn)單有效的予以保留，同時(shí)注意動(dòng)作上的創(chuàng)新，提出一些便于操作而且簡(jiǎn)單的、符合警務(wù)實(shí)戰(zhàn)需求的動(dòng)作，盡可能實(shí)現(xiàn)一招制敵。

增加警械具使用對(duì)抗內(nèi)容，凸顯械具攻防實(shí)用性。在傳統(tǒng)的擒拿格斗運(yùn)動(dòng)中，警械具是一個(gè)非常經(jīng)典的技術(shù)，在擒拿格斗教學(xué)中也非常必要的。而警械具的使用大多是以匕首、警棍、手銬為主。這是警械具使用，能夠提升學(xué)生對(duì)于器械的進(jìn)攻和防守方法的應(yīng)變能力，以及對(duì)器械攻擊的防御能力，所以也就能夠有效培養(yǎng)警察的擒拿格斗技能，提升學(xué)生的防御力和攻擊力，[1]尤其是考慮到實(shí)際的警務(wù)工作中，有時(shí)候會(huì)遇到對(duì)方持械反抗，這就顯得更有價(jià)值了，能夠有效防止犯罪行為人使用兇器所導(dǎo)致的警察身體的損害?；诨鶎拥木瘎?wù)實(shí)戰(zhàn)，提升學(xué)生的防衛(wèi)能力和器械運(yùn)用能力。

二、加強(qiáng)情景模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維應(yīng)變能力

情景模擬訓(xùn)練是一種基于實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，其案例來(lái)源都是基層的實(shí)戰(zhàn)案例，其根本目的是對(duì)學(xué)生的技術(shù)能力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)形式上，是以開(kāi)放互動(dòng)為主，通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例的討論和分析，模仿當(dāng)時(shí)的情景，鼓勵(lì)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)的情況應(yīng)當(dāng)如何處置?，F(xiàn)在，在擒拿格斗教學(xué)中，使用的教學(xué)手段普遍比較死板，沒(méi)有互動(dòng)性也沒(méi)有啟發(fā)性，使用傳統(tǒng)的講解、示范并反復(fù)練習(xí)的模式，但是這種模式盡管在初學(xué)者中非常合適，對(duì)于存在一定基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就不是那么好用。對(duì)于有基礎(chǔ)的學(xué)生要進(jìn)行更加深度的教學(xué)，主要對(duì)他們的思維進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)外部的有形練習(xí)，對(duì)他們的頭腦實(shí)現(xiàn)鍛煉，實(shí)際執(zhí)法工作中，警察的思維是不是足夠靈活，是不是足夠敏銳，直接與其動(dòng)作的應(yīng)用效果存在關(guān)系。學(xué)生們學(xué)到的技術(shù)，從動(dòng)作上來(lái)說(shuō)都是大同小異的，但是在不同的警務(wù)工作情景中，如何應(yīng)用這些動(dòng)作，就是對(duì)學(xué)生自身思維能力的考驗(yàn)。違法犯罪人員可能有多重抵抗執(zhí)法、襲警的手段和技巧，對(duì)于這些多變的情況，警察在技能運(yùn)用中需要做到頭腦靈活，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)所有可能的有利條件靈活運(yùn)用。那么問(wèn)題在于，如何讓他們的思維應(yīng)變能力得到提升？通常來(lái)說(shuō)，情景模擬訓(xùn)練是有很大效果的。在實(shí)際的教學(xué)中，如果學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，那么教師就不要執(zhí)著于基本 技能的教育，而是要引入案例，投過(guò)對(duì)這些案例的討論和分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)擒拿格斗技能的傳授，要告訴學(xué)生，在什么樣的情況下可以使用什么動(dòng)作，為什么能夠使用這樣的動(dòng)作，這些動(dòng)作如何變通，他們之間如何銜接使用，并且也要鼓勵(lì)學(xué)生模擬情景，對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行演練。

第二，要為學(xué)生進(jìn)行案例分析，對(duì)其中存在的問(wèn)題和使用技能的原因等，都要給出相對(duì)全面客觀地額分析；第三，在案例的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，一般是假設(shè)發(fā)生了其他情況，然后詢問(wèn)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何解決和應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生在這方面進(jìn)行思索，尤其是當(dāng)事人所使用的技能方面，更要讓學(xué)生有思考的過(guò)程；第四，要吃透案例之后，模仿方式的情景對(duì)事件再現(xiàn)，讓學(xué)生切身體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情況，組織他們進(jìn)行演練，通過(guò)不斷變更雙方的條件，例如增加警力、提升違法行為人的手段的強(qiáng)度等等。在這樣的變化下，組織臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)練習(xí)。第五，使用學(xué)校的訓(xùn)練基地，備好相關(guān)的物品和器械。

三、加強(qiáng)擒拿格斗教師轉(zhuǎn)型培養(yǎng)建設(shè)，提高教師教戰(zhàn)研能力

我國(guó)公安部部長(zhǎng)郭聲琨強(qiáng)調(diào)，“積極探索新形勢(shì)下公安警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作規(guī)律特點(diǎn)，大力培養(yǎng)造就高素質(zhì)的實(shí)戰(zhàn)教官隊(duì)伍，全面推動(dòng)公安教育訓(xùn)練事業(yè)邁上新臺(tái)階”。作為全國(guó)預(yù)備役警察力量的培訓(xùn)基地，公安院校的任務(wù)相當(dāng)重大。其警察技能質(zhì)量對(duì)于警察隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力有直接的影響，要提升公安院校警務(wù)技能的教學(xué)質(zhì)量，必須要強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)?？陀^地說(shuō)，現(xiàn)在公安院校并沒(méi)有足夠的具有較強(qiáng)能力的擒敵教師。依然是以陜西省警官學(xué)院為例，盡管學(xué)校的相關(guān)教師都是在進(jìn)行擒拿格斗技能的教學(xué)，但是其中只有五分之一不到的教師具有教師資質(zhì)，而且得到了認(rèn)定。在擒拿格斗技能方面，大部分教師其實(shí)沒(méi)有足夠的運(yùn)用能力，要推動(dòng)公安院校的擒敵技能教授工作，依然是任重而道遠(yuǎn)。所以公安院校需要使用一些必要的手段，幫助體育教師轉(zhuǎn)型成為擒敵技能教師，獲得一支具有高素質(zhì)、高超技能，而且能夠研究、能夠教學(xué)、能夠?qū)崙?zhàn)的教師隊(duì)伍。

四、設(shè)定考核評(píng)定體系建設(shè)，提高學(xué)生積極性

對(duì)警務(wù)技能設(shè)置一個(gè)考評(píng)體系，能夠幫助學(xué)生提升長(zhǎng)期的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練效果，考核并不是目的，而是手段，使用這種手段是希望能對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)促進(jìn)，從而增強(qiáng)其體魄、訓(xùn)練他們的技能，讓他們能夠熟練的應(yīng)用。所以原本的應(yīng)試教育考核模式在這里并不適用，而是需要基于實(shí)戰(zhàn)的目的，構(gòu)建起完善的考核體系以及擒拿格斗體系，對(duì)考核評(píng)定行為進(jìn)行規(guī)范，對(duì)各種技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行量化，確?？己说墓胶凸?，避免人為的誤差。

在考核評(píng)價(jià)體系中，需要確保的是，第一，要有完善的考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)于教師，需要有嚴(yán)格的制度來(lái)約束和規(guī)范，要求他們對(duì)于工作足夠認(rèn)真，并且督促他們能夠完善履行自己的職責(zé)，而對(duì)于學(xué)生的考試態(tài)度同樣需要有嚴(yán)格的制度約束，尤其是他們的考核行為更是需要嚴(yán)格的規(guī)范；第二，要有完善而且同一的考核內(nèi)容?；诓煌昙?jí)的教學(xué)大綱，構(gòu)建起適應(yīng)不同階段的考核內(nèi)容庫(kù)，可以分為單項(xiàng)內(nèi)容和綜合技能考核庫(kù)。在考核的內(nèi)容上，需要突出實(shí)用性和階段性；第三，要制定出考核方式，從考核方式上來(lái)說(shuō)，包含了學(xué)期考核、課程考核以及綜合考核，具體的考核方式需要根據(jù)具體情況來(lái)確定；第四，要有明確的技能等級(jí)制度，將考核的成績(jī)與技能的等級(jí)相結(jié)合，通過(guò)考核成績(jī)，評(píng)定技能等級(jí)。必須要在一定考核上過(guò)關(guān)，才允許學(xué)員畢業(yè)；第五，需要有科學(xué)的考核方法和評(píng)價(jià)方法，也要有科學(xué)合理的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，在考核評(píng)價(jià)上，需要確?？陀^和公正，在考核的時(shí)候，需要學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)抽取題目，并且根據(jù)要求在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行相關(guān)的操作和考核，為了排除個(gè)人喜好的影響，需要有一個(gè)考核小組，考核小組需要包含2名以上的考核人員，在學(xué)生的成績(jī)上，取平均分作為考核成績(jī)。具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了攻防意識(shí)、應(yīng)變能力以及技能熟練度、協(xié)調(diào)性、操作的效果等。在每個(gè)方面都要有相關(guān)的明確標(biāo)準(zhǔn)，并且具有各自的權(quán)重，最后，根據(jù)各分項(xiàng)的得分，結(jié)合權(quán)重獲得總得分。需要有明確的等級(jí)，如優(yōu)、良好、合格、不及格這樣四個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)都要對(duì)應(yīng)一定的分?jǐn)?shù)段，基于學(xué)生的考核成績(jī)，給出相應(yīng)的等級(jí)評(píng)價(jià)。

五、實(shí)現(xiàn)警察格斗技能綜合性教學(xué)

如今，執(zhí)法形式已經(jīng)得到改變，因此在很多場(chǎng)合里，武器的作用也是越來(lái)越大。但是即便如此，由于警察本身職業(yè)特性的限制，格斗技能在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，其主要執(zhí)法手段的地位依然不會(huì)被動(dòng)搖。必須要結(jié)合警察格斗技能方面的特征，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)而且正規(guī)的培訓(xùn)，才能確保在完成任務(wù)的時(shí)候，警察本身的安全性也能夠得到保障。

（一）在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化法律意識(shí)

需要指出的是，警察的格斗技術(shù)不同于軍事格斗和武術(shù)格斗，本質(zhì)上存在很大的差別。武術(shù)格斗追求的是社會(huì)、競(jìng)技以及觀賞方面的價(jià)值，而軍事格斗所追求的是消滅敵人，講究一招制敵，在敵人造成傷亡之前，將其制服或者是消滅。而警察的格斗技能需要的是滿足警察執(zhí)法的需求，主要是對(duì)于犯罪分子實(shí)現(xiàn)制服，讓犯罪行為中止，而且這個(gè)過(guò)程要求不會(huì)導(dǎo)致犯罪嫌疑人的人身傷害。所以，警察的格斗技能并不以殺傷力為追求，而是以更強(qiáng)的限制能力為追求。在警察對(duì)犯罪分子進(jìn)行制服的過(guò)程中，所使用的格斗技能都是經(jīng)過(guò)法律規(guī)定的，在目前，我國(guó)的法律并沒(méi)有對(duì)警察執(zhí)法過(guò)程中所可以使用的具體的格斗技能進(jìn)行具體的規(guī)定，但是這種情況會(huì)隨著法治的完善而得到改善，對(duì)于警察的格斗機(jī)能，將會(huì)有更多的限制條件。在對(duì)警察格斗技能的教育中，需要始終貫徹依法實(shí)施，依法使用的意識(shí)。為了確保在達(dá)到對(duì)犯罪分子控制的前提下，不會(huì)對(duì)其造成人身上的傷害，警察的技能架構(gòu)中主要是控制技能，主要針對(duì)容易控制的關(guān)節(jié)位等，使用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)其肢體活動(dòng)的限制。

（二）在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性、系統(tǒng)性

警察的格斗技能的訓(xùn)練，主要的目的有兩點(diǎn)：第一是能夠成功抓獲犯罪人員，第二是保證自身安全。所以，警察的格斗技能與一般的格斗項(xiàng)目、與軍事格斗技能都有所不同，其追求的不是競(jìng)技性也不是完全的殺傷力，而是應(yīng)當(dāng)形成一套獨(dú)具特色的體系，這套體系也應(yīng)當(dāng)受到法律的保護(hù)和認(rèn)可。在相關(guān)技能的教學(xué)中，需要避免過(guò)度的競(jìng)技化，而在技能上，可以借鑒軍事格斗技能的體系，將基本的格斗技能編制成動(dòng)作套路，這樣學(xué)生就能夠通過(guò)反復(fù)的練習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)技能的強(qiáng)化[2]，提升自身的實(shí)戰(zhàn)能力和實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，此外，也要堅(jiān)持課外訓(xùn)練與課堂教學(xué)的并行不悖，在課堂上傳授技能，在課外進(jìn)行訓(xùn)練。這樣長(zhǎng)期的系統(tǒng)性訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生的技能和體能。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行格斗教育的過(guò)程中，現(xiàn)代多媒體技術(shù)也是需要成分利用的。如果能夠得到及時(shí)的反饋，那么學(xué)生的格斗技能就可以得到及時(shí)地調(diào)整和幫助，學(xué)習(xí)動(dòng)力也就得到提升。

[1]趙長(zhǎng)明．法治理念下新時(shí)代刑警隊(duì)伍人才流失問(wèn)題研究[J]．福建質(zhì)量管理,2016(05)．

[2]吳尚．如何提高公安院校警察體育教學(xué)訓(xùn)練效果[J]．河南教育(高校版),2006(04)．

（作者單位：陜西警官職業(yè)學(xué)院）