胡巧巧

(四川師范大學(xué) 四川 成都 610101)

高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的探究

胡巧巧

(四川師范大學(xué) 四川 成都 610101)

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，關(guān)系著無數(shù)孩子將來的命運(yùn)。在高中學(xué)習(xí)這個(gè)時(shí)期，許多曾經(jīng)優(yōu)秀的初中生英語(yǔ)成績(jī)下滑，甚不理想。究其原因，主要是由于經(jīng)過10余年學(xué)習(xí)后，產(chǎn)生一定的倦怠感，缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，精力難以集中，成績(jī)自然不理想。因此，作為教育工作者的我們，探究能夠激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法至關(guān)重要。

學(xué)習(xí)；成績(jī)；精力；學(xué)習(xí)興趣

1 高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

現(xiàn)今高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式主要以教師講授為主,學(xué)生被動(dòng)接受為主要特征。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生很少自己查閱資料，參加集體活動(dòng)，通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐來獲取知識(shí)，通過做動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐得出結(jié)論的情況幾乎沒有，即使學(xué)生有時(shí)實(shí)驗(yàn)也是在學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)以后,以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能及驗(yàn)證知識(shí)為主。據(jù)某調(diào)查報(bào)告顯示，在當(dāng)今高中教育中，學(xué)習(xí)熱情較高的學(xué)生僅僅只有20%，熱情一般的學(xué)生占61%，19%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生基本來自那19%害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此,為了使學(xué)生適應(yīng)越來越多的新知識(shí)、新信息，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，提高素質(zhì)及科學(xué)素養(yǎng)。也必須改進(jìn)學(xué)習(xí)方式使課堂教學(xué)更加富有成效。

2 英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法

2.1 積極運(yùn)用暗示鼓勵(lì)法

高中階段,隨著學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的漸趨成熟,對(duì)學(xué)生良好表現(xiàn) 的肯定完全可以不必像對(duì)待小學(xué)生和初中生那樣復(fù)雜和夸張,一個(gè)簡(jiǎn)短的音階、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就足以達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭，甚至一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“嗯”都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師微笑能給學(xué)生舒適感，學(xué)習(xí)有勁頭,靈感也隨之而來。此外，學(xué)生在生活中做了好事,老師如果能給她一個(gè)微笑,就是對(duì)她的一種肯定,必將激勵(lì)這名同學(xué)把做好事當(dāng)成習(xí)慣。因此,一個(gè)微笑,不只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生形成良好品質(zhì)的鞏固也是大有益處的。老師發(fā)在現(xiàn)值得鼓勵(lì)的地方后,給他送去一個(gè)微笑足以達(dá)到鼓勵(lì)的目的。

老師的點(diǎn)頭就如同作業(yè)本上批改作業(yè)的“對(duì)號(hào)”，讓學(xué)生讀起來有似曾相識(shí)的感覺。在課堂上,學(xué)生圓滿地回答出老師所提出的問題后,老師的一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生精神為之一振,于是學(xué)習(xí)的勇氣和干勁都上來了,克服困難的決心 也加大了。不只是在學(xué)習(xí)上,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想品質(zhì)方面有值得肯定的地方，向她點(diǎn)個(gè)頭,學(xué)生定當(dāng)受到鼓舞,從而鞏固自己的良好品質(zhì)。老師的“嗯”對(duì)學(xué)生來說是一種稱贊，在課堂上，老師面對(duì)學(xué)生問題回答正確后所發(fā)出的“嗯”的聲音,那是一種稱贊,相當(dāng)于對(duì)學(xué)生說你做得很棒。

2.2 大膽應(yīng)用新型教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無味，教學(xué)效率低下，我們可以考慮應(yīng)用新型的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、互聯(lián)網(wǎng)融合教學(xué)等教學(xué)方法。許多新型教學(xué)法，能夠大大提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如情景教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，它創(chuàng)設(shè)出一個(gè)有利的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生參與其中，在不知不覺中，在與人的交流過程中，愉快游戲過程中，提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高高中的教學(xué)質(zhì)量。又如任務(wù)型教學(xué)法，給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一，將知識(shí)和日常生活的情景融為一體，達(dá)到了學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的雙重結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

2.3 開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

高中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問答可以來一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 靈活巧用教學(xué)道具

(1)就地取材，捕捉激發(fā)學(xué)生興趣的元素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，就地取材。比如講到狗的時(shí)候，可以讓學(xué)生自由地談?wù)勛约貉壑行闹械墓返臉幼?，他們可以從狗的乖巧可愛談到狗的忠誠(chéng)，談到美好事物的讓人感動(dòng)，談到人情冷暖。此外，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來上英語(yǔ)課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！老師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)小結(jié)：其實(shí)自然界的任何現(xiàn)象都可以引發(fā)我們無窮的思考，萬事萬物皆如此，關(guān)鍵是要做一個(gè)善于思考的人。從學(xué)生生活邊的事說開來，能引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)貼近生活，調(diào)動(dòng)情感經(jīng)驗(yàn)輔助教學(xué)。感受是認(rèn)識(shí)事物的有效途徑，海倫凱樂就是從雙手接住水龍頭上的第一滴水去認(rèn)識(shí)世界的。在教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生想象自己是文中的主角，去感受主角的一切。這樣能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)提前準(zhǔn)備，巧用物品實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)。當(dāng)我們需要一定的教學(xué)環(huán)境時(shí)，我們可以提前布置場(chǎng)景，或者通過視頻等將學(xué)生帶入某個(gè)特定環(huán)境中，讓學(xué)生感同身受。這樣學(xué)生能長(zhǎng)久牢牢記住老師此時(shí)所教授知識(shí)。

3 總結(jié)

“興趣是最好的老師。”興趣是求知的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。很多高中生覺得學(xué)習(xí)大枯燥、大難懂，視學(xué)習(xí)為一種苦役，根本原因就是缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣可以助人成功，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就可變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要我們做出很大的努力，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)，努力學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和姿勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生，讓高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。

[1] 李沂穎.高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)思考[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào),2015,(5):196-197.

[2] 謝愛萍.激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法[J].教學(xué)實(shí)踐,2014,(3):86-89.

[3] 李成庫(kù).激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)趣的有效方法[J].教育教學(xué),2011,(2):75-77.

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胡巧巧，女，漢族，四川廣安人，學(xué)生，英語(yǔ)碩士，四川師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)專業(yè)，研究方向：學(xué)科教學(xué)。