王 睿

淺談湖北美術(shù)館的公眾藝術(shù)教育

王 睿

這是一個屬于美術(shù)館的時代。到美術(shù)館參觀、學(xué)習(xí)、體驗已經(jīng)成為公眾的一種新的生活方式。本文一共分為三個章節(jié)。第一章為理論章節(jié)，闡述了湖北美術(shù)館現(xiàn)狀、藝術(shù)教育的內(nèi)涵以及美術(shù)館與專業(yè)院校藝術(shù)教育的關(guān)系。第二、三章為實踐章節(jié)，對湖北美術(shù)館實地調(diào)研，了解其公眾藝術(shù)教育的模式。

公眾 藝術(shù)教育 湖北美術(shù)館

一、前言

藝術(shù)可以使接觸它的人向上，可以促進個人信念擢升，可以使向善的理念實現(xiàn)。美國當代建筑師Steven Holl曾說過:“今天，美術(shù)館已經(jīng)成為了社區(qū)的‘社交聚合器’。在都市環(huán)境中，美術(shù)館也許是一座城市被遺忘角落復(fù)興的催化劑?！雹?/p>

公眾對于藝術(shù)的認知主要來源于美術(shù)館，它對于公眾美的教育也發(fā)揮著重要的作用。美術(shù)教育立足于促進人的全方位發(fā)展，這也每個人所需的必修課。藝術(shù)教育的主要職能是通過向大眾普及藝術(shù)的基本理論知識和理念，從而提升大眾的藝術(shù)修養(yǎng)和對美的事物的鑒賞力，讓人們的認知力和想象創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮和開發(fā)。

二、對湖北美術(shù)館和藝術(shù)教育的理解

（一）公眾的藝術(shù)資源——湖北美術(shù)館

在湖北武漢的東湖之畔坐落著湖北藝術(shù)文化的標識——湖北美術(shù)館，它右臨湖北省博物館，環(huán)境宜人，交通便捷。湖北美術(shù)館共斥資1. 4億元人民幣，其主體建筑地上4層，地下1層，占地面積約為1. 5萬平方米，建筑面積為2.5萬平方米。在2007年，“八藝節(jié)”隨即在湖北美術(shù)館隆重開幕，由此揭開了湖北美術(shù)館神秘的面紗。在兩年靜靜的積蓄下，通過湖北美術(shù)館不斷的提升和積極的發(fā)展，成功躍進國內(nèi)資深美術(shù)館行列。在之后的2011年1月被全國文化部頒為“全國重點美術(shù)館”，這也是是全國首批榮獲高等榮譽的年輕單位。

湖北美術(shù)館給予湖北地區(qū)乃至全國的大分部藝術(shù)家提供了施展才華展臺，也為市民大眾帶來了藝術(shù)美的享受，并且為促進了湖北的文化經(jīng)濟提升發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

（二）藝術(shù)教育的概念

藝術(shù)作為一種主流社會的思想，它體現(xiàn)了一種當今文化體系。藝術(shù)是文化的分支，到目前為止，對公眾藝術(shù)文化精神領(lǐng)域的教育，美術(shù)館可以說是功不可沒，它和在學(xué)校接受教育共同肩負著建設(shè)社會精神文明作用和使命。這也是對于美術(shù)館以后的發(fā)展做出了一個明確的定位。

美術(shù)教育的核心即是讓教育者通過參與到活動或者直接進入到環(huán)節(jié)中感受直接經(jīng)驗，從參與的活動中收獲美的發(fā)現(xiàn)，從而可以豐富他們個人的藝術(shù)情感，所以說這點在藝術(shù)教育的內(nèi)容以及技術(shù)課程中有著明顯的顯示。值得一說的是，在廣義上所有發(fā)現(xiàn)沒得事物都可以被稱作為藝術(shù)的教育理念，不單是在學(xué)校接受的藝術(shù)課程和教育的內(nèi)容，受藝術(shù)教育者在平常生活中體驗到感觸到的所有他認為的美的事物都可以被認定為是藝術(shù)教育的一部分，如城市馬路邊霓虹的彩燈；公園里爭相綻放的花朵；建筑上五光十色的玻璃等等，都能夠觸發(fā)教育者對于美無限的遐想。

（三）美術(shù)館公共教育與專業(yè)院校教育的相同與區(qū)別

一般專業(yè)的美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育理論和實踐主要是為了培養(yǎng)學(xué)生為藝術(shù)人才或藝術(shù)家從而開展的一些列專業(yè)課程。專業(yè)院校的藝術(shù)教育它帶有目的性的色彩。通過接受各項精密的課程，能使學(xué)院能夠培養(yǎng)出更多的藝術(shù)家，如:美術(shù)理論學(xué)家、版畫家、油畫家、建筑學(xué)家等等有關(guān)的專業(yè)藝術(shù)從業(yè)人員。

與之相反的是美術(shù)館的藝術(shù)教育不是目的性、強制性的，而是根據(jù)觀賞者的個人意愿選擇性的接受，美術(shù)館的主要作用更多是在于培養(yǎng)公眾的全面發(fā)展，并不是專門培養(yǎng)藝術(shù)從業(yè)者。相較之下可以明顯得出，前面兩者的起到了一個很好的互補作用，通過兩者的結(jié)合也能夠使藝術(shù)資源能夠得到更充分的一個發(fā)展優(yōu)勢。

三、湖北美術(shù)館公共藝術(shù)教育的二種模式

（一）推廣全民藝術(shù)教育

藝術(shù)教育作為教育事業(yè)的重要部分，在剛剛結(jié)束的兩會中受到普遍關(guān)注和熱議，我們要重視全民藝術(shù)教育，因為藝術(shù)教育不是一個科目，藝術(shù)教育關(guān)乎心靈是人的基本素質(zhì)。在湖北美術(shù)館開館的近八年來，它總計舉辦展覽163余次，展出作品總數(shù)達2、3萬余件，共計接待展覽游客一百多萬人次，成功開展公共教育和藝術(shù)類學(xué)術(shù)活動共達一百多場。在接受采訪時美術(shù)館的管理人員分享了他們的一些先進便捷的傳播手段。如:微信、微博、博客、官網(wǎng)等多種方式為眾多熱愛藝術(shù)的公眾們提供了便捷的信息化服務(wù)，并能迅速與公眾進行互動和交流。在舉辦的“京劇與湖北圖片展”當天就推出了2場公眾教育活動:“扮一扮，走進國粹”,引領(lǐng)觀眾體驗戲曲的一招一式；感受國粹藝術(shù)--手繪工坊，走進設(shè)計圖案。舉辦的“觸覺--羅浮宮雕塑觸摸藝術(shù)展”期間，湖北美術(shù)館不但開展了“觸覺感知藝術(shù)”活動，還讓來自法國羅浮宮的唯美藝術(shù)與視障人士零距離接觸，讓他們親身感受雕塑之美。湖北美術(shù)館考慮到社會不同的群體，都有針對性的開展出適合他們的各種多姿多彩的藝術(shù)教育活動，提升了公眾對于文化的認知和判斷。

（二）人文交流實現(xiàn)融合

美術(shù)館的人文交流活動是當今信息共享社會的必然選擇，也是美術(shù)館生存發(fā)展的必然趨勢?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來?！泵佬g(shù)館的健康發(fā)展離不開“源頭活水”的澆灌，人文交流也是促進藝術(shù)管理思維活躍、文化融合的重要策略之一。在今后的發(fā)展中不斷學(xué)習(xí)借鑒其它優(yōu)秀美術(shù)館的經(jīng)驗，揚長避短，可采取合作式提升，共同學(xué)習(xí)和進步，可謂是實現(xiàn)跨越式發(fā)展的捷徑，對于公眾的意見或者建議也應(yīng)當虛心接受，時刻反思，這樣才使美術(shù)館朝著健康科學(xué)的美好方向一步步前進。

注釋：

①steven holl.關(guān)于《林間空地》及美術(shù)館在城市發(fā)展中的角色討論會上的發(fā)言,2016(4).

王睿（1993-），女，漢族，湖北人，碩士研究生，湖北大學(xué)，研究方向：藝術(shù)管理。