宋顯

摘要：表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生一向只重視專(zhuān)業(yè)課而忽略文化課，而大學(xué)英語(yǔ)更是成為他們的難中之難。筆者現(xiàn)正從事表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生大英教學(xué)，本文就是根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及與表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的談話(huà)和調(diào)查，對(duì)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入探索和分析。

關(guān)鍵詞：表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生；英語(yǔ)課堂；積極性

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）45-0214-02

一、前言

表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生由于其專(zhuān)業(yè)的特殊性，注定了他們是一個(gè)特殊的群體，他們個(gè)性張揚(yáng)，追求時(shí)尚，愛(ài)表現(xiàn)；學(xué)習(xí)的積極性、持久性不強(qiáng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間把注意力集中在一件事情上。英語(yǔ)學(xué)習(xí)一向是他們比較薄弱的環(huán)節(jié)，英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能偏低；他們思想單純，學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感和饑餓感。針對(duì)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生這一英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“弱勢(shì)”群體，各個(gè)高校一直在努力探索如何提高他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上的積極性和主動(dòng)性，并且不斷地進(jìn)行大膽嘗試。

二、表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，須在課堂中與教師積極互動(dòng)，主動(dòng)配合教師的教學(xué)，這樣才能達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。而就本校表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，他們本身英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣也不大。英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)講，顯得枯燥無(wú)味，尤其是與他們的專(zhuān)業(yè)課程相比，更是如此。因此，大多數(shù)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏積極性。在課堂上，更是缺乏和英語(yǔ)教師的互動(dòng)，處于被動(dòng)聽(tīng)講的狀態(tài)。一些教師為了調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，只能以加分為誘餌，但這也不是長(zhǎng)久之計(jì)。

三、提高積極主動(dòng)性的一些措施

1.要選用簡(jiǎn)單而有趣的教材。表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生個(gè)性活潑開(kāi)朗，追求時(shí)尚。如果選用的教材難度大，死板而枯燥，勢(shì)必會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，本來(lái)他們對(duì)英語(yǔ)就倍感頭疼。因此，對(duì)于表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，所選的教材最好能與他們專(zhuān)業(yè)和個(gè)性緊密聯(lián)系，而且內(nèi)容要簡(jiǎn)單易懂，引導(dǎo)學(xué)生“在表演中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用英語(yǔ)去完成表演”，這樣才能充分而持久地調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)趯?shí)踐中既掌握了英語(yǔ)知識(shí)，又發(fā)揮了他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，一舉兩得。

2.改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。對(duì)于表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生，如果還是一味地采取傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，以教師說(shuō)教為主的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)模式肯定不會(huì)取得太大的教學(xué)效果。表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生表演欲都很強(qiáng)，在課堂上喜歡和教師互動(dòng)，但苦于英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，無(wú)法清楚地表達(dá)自己。因此，作為教師，在課堂上要充分發(fā)揮他們的這一特點(diǎn)，正確引導(dǎo)他們和教師互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“靈活多樣式”的學(xué)習(xí)環(huán)境，將啟發(fā)式教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法和分組式教學(xué)法充分融入到課堂教學(xué)中來(lái)。比如說(shuō)，在精讀課上，以講授一片閱讀文章為例，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是領(lǐng)著學(xué)生把一篇文章從頭到尾翻譯一下，然后概括一下文章的大意，想必這樣的教學(xué)模式在表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生課堂里，必定是教師在講臺(tái)上講得聲嘶力竭，而下面已經(jīng)睡倒一大片，起不到任何教學(xué)效果。如果我們把角色反過(guò)來(lái)，教師在課堂上僅起引導(dǎo)性的作用，提出問(wèn)題，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組分配不同的問(wèn)題，在規(guī)定的時(shí)間完成后，再由每個(gè)小組派個(gè)代表上臺(tái)講解，代表的表現(xiàn)直接與小組成員的平時(shí)成績(jī)掛鉤，進(jìn)而影響到大學(xué)英語(yǔ)課程的最終考核成績(jī)。這種分組式教學(xué)模式既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還加深了其對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，而且也能充分發(fā)揮并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.采取靈活多樣的教學(xué)模式。筆者曾經(jīng)在所帶的兩百多個(gè)表演專(zhuān)業(yè)本科生當(dāng)中做過(guò)一個(gè)調(diào)查，調(diào)查研究表明，80%以上的學(xué)生普遍認(rèn)為單純式地講授會(huì)使英語(yǔ)課太過(guò)枯燥無(wú)味，他們要求上課多點(diǎn)互動(dòng)，并且能夠適當(dāng)看些英語(yǔ)電影，或者是聽(tīng)些好聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，或是在課堂上做些英語(yǔ)小游戲。在了解了他們這些真實(shí)想法之后，筆者把他們的想法充分融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，與他們專(zhuān)業(yè)充分相結(jié)合，使之在“歡樂(lè)”的課堂氣氛中快樂(lè)學(xué)習(xí)，具體可以參考以下幾點(diǎn)：（1）表演教材中的對(duì)話(huà)和短視頻。本?，F(xiàn)在所使用的教材是新通用大學(xué)英語(yǔ)系列教材，難易程度比較適中，而且里面的選材也比較新穎；其次，內(nèi)容句式比較簡(jiǎn)單，課本中每個(gè)單元都設(shè)有大量緊貼生活實(shí)際的對(duì)話(huà)和有趣的短視頻。同時(shí)，在版面布局上也采取了圖文并茂的形式，以期可以起到吸引學(xué)生注意力的目的。因此，教師在教授這些英語(yǔ)對(duì)話(huà)和短視頻的時(shí)候，可以把他們分成幾個(gè)小組，并且每組還可以自備與對(duì)話(huà)和視頻相關(guān)的道具來(lái)進(jìn)行表演。此外，教師就可以從學(xué)生對(duì)話(huà)的流利性和準(zhǔn)確性，以及演技這些方面來(lái)給予評(píng)估，最后將評(píng)分計(jì)入到他們的平時(shí)成績(jī)當(dāng)中去。這種教學(xué)方法既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，還實(shí)訓(xùn)了他們的表演特長(zhǎng)。（2）選取好聽(tīng)的英文歌曲和經(jīng)典電影片段進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以后都要從事電影以及與其相關(guān)的行業(yè)。因此，在英語(yǔ)課堂上，教師選取一些好聽(tīng)的英文歌曲以及經(jīng)典的電影片段進(jìn)行教學(xué)是必不可少的。在選材上，英語(yǔ)歌曲通常要選取那些用語(yǔ)規(guī)范、發(fā)音純正，且旋律優(yōu)美的歌曲，歌曲演唱也是表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一個(gè)重要技能。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生來(lái)一個(gè)英文歌曲大賽或者英文歌曲猜詞等，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)聽(tīng)、讀能力。對(duì)于英語(yǔ)電影的選材，教師可以?xún)?yōu)先選擇一些經(jīng)典的電影片段，語(yǔ)言要通俗易懂，組織學(xué)生來(lái)模仿電影里的對(duì)白，這樣不僅可以起到培養(yǎng)他們英語(yǔ)聽(tīng)和讀的能力，關(guān)鍵是抓住了他們的興趣所在。比如說(shuō)，在講到新通用大學(xué)英語(yǔ)綜合教程第二冊(cè)第二單元“Movies and Entertainment”這個(gè)話(huà)題的時(shí)候，筆者就精選了泰坦尼克號(hào)里男、女主角站在船上飛翔的那段經(jīng)典視頻，這段視頻頗具代表性，而且對(duì)白內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單易懂，一邊播放這部電影的經(jīng)典主題曲《My Heart Will Go On》，一邊找兩個(gè)學(xué)生在課堂上表演這段視頻，教學(xué)效果良好，能抓住所有學(xué)生的注意力。（3）英語(yǔ)劇的表演。在每學(xué)期初可以針對(duì)表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生確定一個(gè)大的教學(xué)項(xiàng)目，在學(xué)期末，該教學(xué)項(xiàng)目將以小組為單位進(jìn)行課堂表演，并且要讓學(xué)生明確這個(gè)教學(xué)項(xiàng)目在他們的平時(shí)成績(jī)當(dāng)中占據(jù)了很重要的分值。英語(yǔ)劇表演不僅限于對(duì)已有劇本的模仿，還包括對(duì)自編英語(yǔ)劇的表演。這個(gè)教學(xué)項(xiàng)目同時(shí)需要英語(yǔ)教師以及表演專(zhuān)業(yè)教師的共同參與。英語(yǔ)教師的職責(zé)主要在幫助學(xué)生選取劇本、理解劇本的內(nèi)容、糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和發(fā)音等方面。而表演專(zhuān)業(yè)教師則主要為學(xué)生提供表演方面的技能指導(dǎo)。學(xué)期末可以選取幾個(gè)優(yōu)秀的劇本在課堂上進(jìn)行表演，到時(shí)候可以請(qǐng)表演專(zhuān)業(yè)教師參評(píng)。這樣不僅僅就可以起到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，最重要的是可以把英語(yǔ)課程和他們的專(zhuān)業(yè)課結(jié)合起來(lái)，有助于轉(zhuǎn)變他們一向認(rèn)為英語(yǔ)是邊角課程的這樣一個(gè)觀念，從而從根本上轉(zhuǎn)變英語(yǔ)課程在他們心目中的地位。

4.建立良好的師生關(guān)系，有利于提升表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性。大學(xué)英語(yǔ)教師一般都是普通的文理科出生，身邊的藝術(shù)朋友也相對(duì)較少，對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域接觸不多。因此，可能就會(huì)對(duì)于表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的個(gè)性和心理缺乏一定的了解。作為英語(yǔ)教師，不能因?yàn)樗麄冇⒄Z(yǔ)水平差而歧視他們。要與之建立起平等友愛(ài)的關(guān)系，充分利用課余時(shí)間了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法。這是搞好英語(yǔ)教學(xué)的首要條件。一個(gè)和善友愛(ài)的教師可以使課堂氣氛輕松活躍，也可以使學(xué)生心情愉悅，從而使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，并樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。相反，如果教師過(guò)于古板，與學(xué)生之間不茍言笑，自然會(huì)讓學(xué)生害怕甚至討厭，導(dǎo)致師生關(guān)系惡劣，那么學(xué)生可能會(huì)更加抵觸和厭惡英語(yǔ)，并進(jìn)一步降低其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，甚至出現(xiàn)頻繁逃課的行為。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行大英教學(xué)，如果還按照傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，那么這樣的教學(xué)必定會(huì)以失敗而告終。我們只有充分結(jié)合他們的專(zhuān)業(yè)以及個(gè)性特征，給他們量身定做適合他們的英語(yǔ)教學(xué)模式，與他們建立起平等友愛(ài)的關(guān)系，這樣才能充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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