李程

摘要：當(dāng)前，在我國高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生獲取知識的渠道更加豐富，課堂的作用性不斷弱化，課堂難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，因此在新時(shí)期下，課堂教學(xué)需要進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，提高其教學(xué)效果和質(zhì)量。本文主要針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化路徑進(jìn)行分析和探索，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校計(jì)算機(jī)教學(xué)；優(yōu)化路徑；探索

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）45-0212-02

新時(shí)期下，隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展以及人們生活水平的顯著提高，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于社會的各個(gè)領(lǐng)域中，并且發(fā)揮了巨大的作用，是人們娛樂、工作、學(xué)習(xí)以及生活的必備工具，并逐漸改變著人們的生活和工作習(xí)慣。因此，在信息時(shí)代下，掌握一定的計(jì)算機(jī)技巧以及知識，有助于當(dāng)代大學(xué)生高效地開展學(xué)習(xí)，并為學(xué)生未來步入社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，為大學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識提供了重要的平臺。在網(wǎng)路環(huán)境下，課堂的作用不斷被弱化，大量的知識學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來獲取，課堂面臨著巨大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。想要充分發(fā)揮課堂的教學(xué)作用以及存在意義，高校和教師一定要不斷提高其吸引力，對教學(xué)路徑進(jìn)行有效優(yōu)化，體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)用性和必要性。在此背景下，針對計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化路徑進(jìn)行分析和探討就具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)方法陳舊。近些年，我國教育改革的力度不斷加大，但是一些高校及教師卻沒有及時(shí)更新教學(xué)理念，在教學(xué)中依然抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，沒有凸顯學(xué)生的課堂主體地位，教師依然是課堂的核心以及主導(dǎo)者，教學(xué)方法陳舊保守，依然采用“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，教師通過課件以及板書的形式對知識進(jìn)行講解，沒有關(guān)注學(xué)生對某些知識的消化和理解，學(xué)生只是簡單地被動(dòng)接受，在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和熱情，而教師也沒有注重提高學(xué)生的專注力和積極性，導(dǎo)致整體課堂氣氛枯燥沉悶，不利于預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)知識具有一定的復(fù)雜性，需要運(yùn)用到一些原理圖和結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)而也為教學(xué)增加了難度。同時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容煩瑣，知識點(diǎn)凌亂分布，如果教師將注意力集中于板書中，不僅會浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，而且還會導(dǎo)致學(xué)生將大量的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間用于抄寫板書上，不利于學(xué)生對知識的理解和消化。雖然教師運(yùn)用了PPT課件開展教學(xué)，能夠節(jié)約一定的時(shí)間，加快教學(xué)速度，但是也在很大程度上減少了學(xué)生感悟知識的時(shí)間，不利于教師教學(xué)難點(diǎn)以及重點(diǎn)的講解。

2.實(shí)踐活動(dòng)較少。學(xué)習(xí)理論知識的最終目的是將其應(yīng)用于實(shí)踐中，而實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)理論知識轉(zhuǎn)化為自身技能的重要手段和渠道。但是當(dāng)前，很多高校以及教師對實(shí)踐活動(dòng)沒有給予充分重視，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，高校缺乏人力以及物力資源的投入，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備嚴(yán)重匱乏，而計(jì)算機(jī)設(shè)備也沒有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而得到相應(yīng)地更新。同時(shí)，近些年我國高校持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)數(shù)量難以滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，因此高校為了在不增加投入的基礎(chǔ)上，保證每個(gè)學(xué)生都得到實(shí)踐的機(jī)會，只能進(jìn)一步壓縮課堂時(shí)間，而隨著時(shí)間的減少，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容也不斷簡化，對學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能的提高十分不利。通過相關(guān)調(diào)查分析表明，由于計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)不斷減少，學(xué)生難以通過課堂掌握相關(guān)知識，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)較低，實(shí)踐活動(dòng)更趨于形式化和表面化，不能真正提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力。

3.理論知識落后。當(dāng)前，隨著我國科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識以及技術(shù)高速發(fā)展，但一些高校卻沒有及時(shí)更新計(jì)算機(jī)教材，教師對計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿知識和技術(shù)缺乏了解，導(dǎo)致理論知識嚴(yán)重落后，教學(xué)知識與實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，在課堂所學(xué)的知識難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“課堂無用”的心理，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

二、優(yōu)化高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的相關(guān)路徑

1.優(yōu)化教學(xué)方法。在新時(shí)期下，隨著我國素質(zhì)教育以及新課程的實(shí)施，高校以及計(jì)算機(jī)教師一定要不斷改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，對我國教育發(fā)展新局勢進(jìn)行深入分析和研究。在教學(xué)中，充分認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生興趣對提高課堂質(zhì)量的重要性，并且尊重學(xué)生的個(gè)性化理解以及主體地位，靈活選擇多種教學(xué)手段，通過學(xué)生演示、師生問答、情境教學(xué)以及分組討論等形式開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情和積極性，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還要注重對多種教學(xué)資源的整合和利用，并且在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過為學(xué)生播放相關(guān)視頻以及信息平臺，為學(xué)生演示各種操作，同時(shí)也可以利用PPT軟件對教學(xué)知識進(jìn)行分析和總結(jié)，在PPT課件中插入各種圖片、方框圖以及流程圖等，提高其觀賞性和教學(xué)性，進(jìn)而幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的記憶和理解，快速而全面地掌握相關(guān)知識。

2.提供實(shí)踐機(jī)會。實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力的重要手段，只有不斷地實(shí)踐，才能幫助學(xué)生有效的理解以及掌握知識，并且將理論知識運(yùn)用到實(shí)際中，實(shí)現(xiàn)知識到技能的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)還可以幫助學(xué)生認(rèn)清自身在學(xué)習(xí)方面的不足，進(jìn)而開展針對性的學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，高校和教師要充分重視實(shí)踐的重要性，并且通過相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生對知識的掌握程度，進(jìn)而強(qiáng)化自身的計(jì)算機(jī)技能。首先，為了提高實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量，學(xué)校要建立一支綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的實(shí)踐教師團(tuán)隊(duì)，加大建設(shè)力度，在招聘教師的過程中，要通過面試以及筆試的方式，對教師實(shí)踐能力進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)；其次，學(xué)校還要對教師開展定期培訓(xùn)和教育，進(jìn)一步提高其實(shí)踐教學(xué)能力以及綜合素質(zhì)，促使教師掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)和最新動(dòng)態(tài)；再次，教師要多渠道、多方式以及多層次地對學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐活動(dòng)與理論知識充分結(jié)合，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識，進(jìn)而為學(xué)生未來步入社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；最后，學(xué)校還要加大對實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)濟(jì)投入。根據(jù)高校計(jì)算機(jī)課程的開展情況以及學(xué)生人數(shù)，購置數(shù)量足夠、質(zhì)量優(yōu)異的計(jì)算機(jī)，保證每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間和空間開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作。當(dāng)然，高校還要時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，并且對校內(nèi)計(jì)算機(jī)室進(jìn)行及時(shí)更新，保證實(shí)踐教學(xué)可以充分滿足社會發(fā)展的需要。

3.創(chuàng)新教學(xué)理論。高校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生熟悉以及了解現(xiàn)代化的信息技術(shù)，進(jìn)而可以熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，為學(xué)生今后的生活、工作以及學(xué)習(xí)提供便利?；谖覈?jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的不斷加快，高校的教學(xué)理論也要隨之更新，如果教學(xué)理論陳舊落后，會導(dǎo)致學(xué)生在步入社會后，知識難以滿足工作需求。因此，高校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一定要重視對理論知識的更新和補(bǔ)充，教師要了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，進(jìn)而提高教學(xué)的時(shí)代性，幫助學(xué)生掌握最新的計(jì)算機(jī)知識。

4.改革教學(xué)模式。當(dāng)前，我國大學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識方面具有較大的差異性，一些學(xué)生已經(jīng)具備了基本的計(jì)算機(jī)知識，但是一些學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識幾乎一無所知。基于這種情況，教師要針對不同學(xué)生基礎(chǔ)能力的差異，對其開展分層教學(xué)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高校后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力考核，以考核結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分班。如果學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)較差，要將其分為同一個(gè)班級，針對學(xué)生開展基礎(chǔ)性知識的傳授；如果學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)略強(qiáng)，要將其分為同一個(gè)班級，開展程度較深的理論知識教學(xué)，讓學(xué)生在固有基礎(chǔ)之上有所提高；如果學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，需要將其分為同一個(gè)班級，針對學(xué)生基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，開展提高式教學(xué)。教師要針對不同層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)因材施教，保證所有學(xué)生在課堂之上都能收獲一定的知識。

三、結(jié)語

總而言之，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在我國各個(gè)行業(yè)以及各個(gè)領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)呈現(xiàn)了深度應(yīng)用、廣泛推廣以及大量普及，是人們學(xué)習(xí)、工作以及生活中的關(guān)鍵助手，改變了人們的生活以及工作習(xí)慣。因此，面對信息社會新形勢，掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)知識以及熟練運(yùn)用操作計(jì)算機(jī)是時(shí)代以及社會對學(xué)生的新要求。在此背景下，高校一定要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，促使計(jì)算機(jī)課堂成為學(xué)生獲取知識的重要平臺，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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