陳正林

淺談班干部的任用

陳正林

“火車跑得快，全靠車頭帶"，班干部是班集體的中堅(jiān)和支柱，是創(chuàng)建班集體的組織者，在班集體建設(shè)中具有模范帶頭作用。他們是學(xué)生中的骨干，班主任的助手，在學(xué)生和班主任之間起著橋梁和紐帶的作用。所以班干部的選用尤為重要。在長(zhǎng)期的班主任工作中我主要采用觀察、調(diào)查、談心、引導(dǎo)等方式任用班干部。

班干部 任用 助手

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶",要實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo),必須有一批積極分子團(tuán)結(jié)在班主任周圍。眾所周知，建立一支稱職的班干部隊(duì)伍，是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的保證。班干部是班集體的中堅(jiān)和支柱，是創(chuàng)建班集體的組織者，在班集體建設(shè)中具有模范帶頭作用。他們是學(xué)生中的骨干，班主任的助手，在學(xué)生和班主任之間起著橋梁和紐帶的作用。要靠他們“上情下傳，下情上傳"，并通過他們開展各項(xiàng)活動(dòng)。他們是火車頭，班級(jí)中各種風(fēng)氣的好壞取決于這個(gè)火車頭開的穩(wěn)不穩(wěn)、快不快、走得正不正。結(jié)合自己多年擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐，就班級(jí)管理中任用學(xué)困生當(dāng)班干部，培養(yǎng)他們創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，形成一個(gè)你追我趕的班集體，談?wù)勛约喝斡冒喔刹康膸c(diǎn)做法：

一、善于觀察 挖掘人才

羅丹說過“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。每接納一個(gè)新的班集體，我都要仔細(xì)認(rèn)真的觀察在一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中凸現(xiàn)出來的學(xué)生隱性的特點(diǎn)和個(gè)性，并認(rèn)真判斷，努力做到人盡其才，人盡其用。通過全面細(xì)致觀察，了解學(xué)生的愛心、個(gè)性、特長(zhǎng)等非智力因素，才不會(huì)被顯現(xiàn)出來的成績(jī)蒙蔽了雙眼，而失去了展現(xiàn)學(xué)生才華的舞臺(tái)。如升初中時(shí)我班有一名成績(jī)倒數(shù)的學(xué)生，在開學(xué)后不久的拔草勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有塊拔草的地方很熱鬧，他們一邊勞動(dòng)一邊聊天，每個(gè)人笑個(gè)不停但手上也干個(gè)不停，其中有位學(xué)生累的滿頭大汗卻還在埋頭苦干，嘴上笑話不斷，手上從沒離開過那一株株鮮嫩的小草，有一小塊沒拔干凈，只聽他一聲吆喝學(xué)生們一窩蜂的去重拔。同學(xué)們很依賴他，并沒有因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好而疏遠(yuǎn)了他，相反很喜歡他。因?yàn)橛兴哪哿?，我班是最快最好完成任?wù)的班級(jí)，因此我任用他做了我班的值周班長(zhǎng)。

二、多方調(diào)查 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)

通過詢問學(xué)生、家長(zhǎng)，走訪以前教他們的老師，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)困生身上有許多優(yōu)點(diǎn)，如我班的黃國(guó)佑、梅書琪等六位學(xué)困生，個(gè)性倔強(qiáng)，不服輸，在小學(xué)和在家時(shí)不服管教。他們不是腦子不靈活，相反很聰明，只是有各種各樣的外在因素導(dǎo)致他有了厭學(xué)情緒，從而失去了學(xué)習(xí)的激情，但他們好勝心強(qiáng)，好面子、對(duì)一切充滿了好奇之心，并且喜歡在老師面前表現(xiàn)，能熱心為集體、愿意為同學(xué)服務(wù)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。通過一段時(shí)間的觀察和調(diào)查后，我根據(jù)他們的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的引導(dǎo)，現(xiàn)在他們已經(jīng)成為我的得力助手了。

三、真誠(chéng)談心 解除障礙

教育是心的喚醒，談心是心與心的交流、是與學(xué)生溝通的最佳途徑，可以加深彼此間的了解，還可以拉近師生間的距離，消除學(xué)生的畏懼心理。通過找學(xué)生談心，讓他們感受到老師的誠(chéng)心、耐心、真心。談心時(shí)，做到感情上不歧視他們、思想上不厭惡他們、言語上不打擊他們，給他們溫暖，幫他們樹立信心。循循善誘的告訴他們沒有學(xué)不好的功課，就怕沒有信心學(xué)好各門功課。通過多次談心，學(xué)困生終于打開心扉道出自己成績(jī)差的真正原因，然后幫他們制定適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中有一位學(xué)困生對(duì)歷史特別感興趣，我就大膽的讓這位學(xué)生擔(dān)任我班的歷史課代表，他不但按時(shí)完成老師分派的各項(xiàng)任務(wù)，還主動(dòng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，到年終檢測(cè)，他的歷史成績(jī)是我們年級(jí)最高的，同時(shí)其他學(xué)科也有了很大進(jìn)步。經(jīng)過兩年的教育引導(dǎo)，他不再是學(xué)困生，反而成了雙優(yōu)生。

四、正確引導(dǎo)，積極培養(yǎng)

班干部人選確定后，及時(shí)召開班干部會(huì)議，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。明確以下方面的內(nèi)容。

（一）培養(yǎng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感

一個(gè)班級(jí)是否能健康發(fā)展、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)班干部既光榮又責(zé)任重大。針對(duì)這一特點(diǎn)，要求班干部時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己、以身作則，在班級(jí)起模范帶頭作用。

（二）明確職責(zé)，使班干部在工作中有目標(biāo)、有方向

在日常工作中，如果沒有明確的目標(biāo)、沒有具體的分工，就會(huì)讓班干部感到無所適從、工作無從下手，不能很好發(fā)揮作用。所以，制定好工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，讓班干部明確各自的具體職責(zé)和奮斗目標(biāo)，是非常必要的。班干部在工作中分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成齊抓共管的局面。

（三）教給工作方法，讓班干部在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干

為了讓更多的學(xué)生在班級(jí)工作中得到鍛煉，盡量避免班干部兼職，實(shí)行“一人一職”，在班級(jí)管理中實(shí)行一位主班長(zhǎng)外加幾位值周班長(zhǎng)的做法，日常工作實(shí)行“值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”?？凑l有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，看誰最受學(xué)生歡迎，看誰在管理中最有藝術(shù)。結(jié)果值周班長(zhǎng)中最受歡迎的是學(xué)習(xí)較差的，但他的責(zé)任心是最強(qiáng)的，效果是最好的。這樣，既減少了班主任的任務(wù)，又減輕了班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，還使班干部之間相互制約、相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，形成了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的新局面。

以上幾點(diǎn)是我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法，還有許多不成熟的地方，希望和同志們一起交流，共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同提高，在黨建引領(lǐng)的大好形勢(shì)下，爭(zhēng)取把工作班主任工作做得更好。

[1]蘇霍姆林斯基．給教師的一百條建議[M]．杜殿坤,譯．北京:教育科學(xué)出版社,1984．

（作者單位：柞水縣營(yíng)盤鎮(zhèn)九年制學(xué)校）