鄭良田

摘 要：本文就筆者學(xué)校在推行新型學(xué)徒制的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析探索，并提出了改進(jìn)與創(chuàng)新的建議與措施。

關(guān)鍵詞：新型學(xué)徒制 創(chuàng)新 校企結(jié)合

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，技能人才隊(duì)伍已無(wú)法滿足市場(chǎng)需求。企業(yè)新型學(xué)徒制是一種適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、符合企業(yè)需求的新型技能人才培養(yǎng)模式。

一、背景分析

企業(yè)新型學(xué)徒制實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書有效銜接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)有效銜接，有利于促進(jìn)行業(yè)企業(yè)積極參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，有利于建立健全企業(yè)技能人才工作新機(jī)制，為提高勞動(dòng)者職業(yè)能力和素養(yǎng)、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供支撐。

筆者學(xué)校以人社部“技工教育十三五規(guī)劃”為指導(dǎo)，根據(jù)省廳《關(guān)于印發(fā)山東省開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案的通知》（魯人社辦發(fā)〔2015〕82號(hào)）要求，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和服務(wù)就業(yè)為宗旨，為適應(yīng)企業(yè)高速發(fā)展和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求，改革傳統(tǒng)的學(xué)徒培養(yǎng)方式，與淄礦集團(tuán)唐口煤業(yè)公司積極探索開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作，不斷創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作進(jìn)展順利。

二、企業(yè)新型學(xué)徒制的內(nèi)涵

與傳統(tǒng)企業(yè)學(xué)徒制相對(duì)應(yīng)，現(xiàn)代企業(yè)的學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式稱之為現(xiàn)代企業(yè)學(xué)徒制，我國(guó)稱其為新型學(xué)徒制。新型學(xué)徒制技能人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)培養(yǎng)模式相比較有明顯的優(yōu)勢(shì)。

1.就業(yè)前景廣闊

職業(yè)技術(shù)教育高速發(fā)展的動(dòng)力源于企業(yè)的大量需求，因此技能人才的學(xué)生就業(yè)率極高，得到社會(huì)各界普遍認(rèn)可。新型學(xué)徒制技能人才培養(yǎng)模式很好地解決了企業(yè)需求的問(wèn)題。企業(yè)依據(jù)自身需求參與職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)，學(xué)校依據(jù)學(xué)生興趣和能力而進(jìn)行有針對(duì)性的教育模式，許多學(xué)員畢業(yè)前即與參與企業(yè)簽訂了勞動(dòng)合同。

2.企業(yè)全方位參與

新型學(xué)徒制技能人才培養(yǎng)模式更能體現(xiàn)企業(yè)全方位參與的主體地位。企業(yè)從學(xué)校教材選擇、課堂教育、實(shí)習(xí)和實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)全方位的參與，全面的培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)高技術(shù)人才。同時(shí)企業(yè)在全方位參與過(guò)程中，也會(huì)將企業(yè)先進(jìn)的管理和優(yōu)秀的文化帶入校園，使學(xué)員提前感受就業(yè)的氛圍和壓力，并接受職業(yè)道德的熏陶，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀有積極的意義。

3.學(xué)生技能掌握全面

在企業(yè)應(yīng)聘中，擁有熟練職業(yè)技能的學(xué)生比單純掌握理論知識(shí)的學(xué)生更受青睞。新型學(xué)徒制技能人才培養(yǎng)模式，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換為專業(yè)技能，更注重學(xué)生動(dòng)手能力的針對(duì)性培養(yǎng)，使學(xué)生不用試用期培訓(xùn)即可就業(yè)頂崗。因此，培養(yǎng)的學(xué)生能更加全面、精練的掌握技能。

三、企業(yè)新型學(xué)徒制的實(shí)施

在推行新型學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中，筆者學(xué)校與唐口煤業(yè)公司實(shí)行的是“校企合作+訂單培養(yǎng)+一體化教學(xué)模式”，通過(guò)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，將工作任務(wù)貫穿于培養(yǎng)全過(guò)程，使培養(yǎng)目標(biāo)更具有針對(duì)性。

1.嚴(yán)格學(xué)員遴選

在學(xué)員選拔過(guò)程中，唐口煤業(yè)公司緊緊抓住企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)機(jī)會(huì)，廣泛宣傳、積極引導(dǎo)員工參與到人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新中來(lái)，由唐口煤業(yè)公司勞動(dòng)人事部門在先行摸底基礎(chǔ)上，通過(guò)區(qū)隊(duì)推薦、考試考核等程序，最后確定了3個(gè)專業(yè)120名學(xué)員，每個(gè)專業(yè)由40～50名學(xué)員組成。

2.確定教學(xué)方案

筆者學(xué)校與唐口煤業(yè)公司根據(jù)培養(yǎng)要求及目標(biāo)，確定了教學(xué)方案。

一是以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、專業(yè)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)計(jì)劃；

二是實(shí)行校企交替培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，約2/3時(shí)間在筆者學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行崗位職業(yè)技能訓(xùn)練，約1/3時(shí)間在校學(xué)習(xí)崗位所需專業(yè)知識(shí)；

三是以技能培養(yǎng)為核心，緊密結(jié)合培訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)有技能水平，突出現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，注重單項(xiàng)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化故障案例分析教學(xué)，重點(diǎn)解決生產(chǎn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及難題，同時(shí)協(xié)調(diào)好員工在學(xué)徒期間的工作與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)過(guò)程

筆者學(xué)校主要采取一體化教學(xué)模式培養(yǎng)，按照“職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向”理念，通過(guò)課堂一體化教學(xué)、校內(nèi)綜合訓(xùn)練和職業(yè)技能鑒定3個(gè)過(guò)程完成培養(yǎng)任務(wù)。在具體實(shí)施過(guò)程中，以能力培養(yǎng)為核心，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題引導(dǎo)為關(guān)鍵，按照預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、任務(wù)處理、交流評(píng)價(jià)和檢測(cè)反饋4個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)。

在授課中綜合運(yùn)用無(wú)講臺(tái)授課模式——即將課堂搬到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，采用面對(duì)面交流方式，將學(xué)習(xí)、生產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)任務(wù)，由培訓(xùn)教師現(xiàn)場(chǎng)解答，實(shí)現(xiàn)了“帶著問(wèn)題來(lái)，帶著辦法走”的教學(xué)培訓(xùn)目的，提升學(xué)員的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)就是筆者學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)要求，結(jié)合崗位需求，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能完成課程和崗位校驗(yàn)。職業(yè)技能鑒定，學(xué)習(xí)培訓(xùn)后組織學(xué)員參加國(guó)家對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格考試，獲得與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)，獲得上崗資格。

4.企業(yè)培養(yǎng)過(guò)程

企業(yè)培養(yǎng)階段采用《崗位指導(dǎo)書》?！秿徫恢笇?dǎo)書》內(nèi)容包括公司管理制度、企業(yè)文化、安全生產(chǎn)教育、典型崗位職責(zé)、典型崗位生產(chǎn)任務(wù)及工作規(guī)范、工作流程、崗位工作過(guò)程及考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)員通過(guò)頂崗鍛煉，對(duì)上述內(nèi)容充分掌握和熟練應(yīng)用，最后由唐口煤業(yè)公司按照崗位工作要求進(jìn)行考核，使學(xué)員提前打上“企業(yè)人”烙印，學(xué)員走上崗位就能完全適應(yīng)崗位需求，減少適應(yīng)崗位的磨合期，降低企業(yè)成本。

5.具體教學(xué)實(shí)施

筆者學(xué)校與唐口煤業(yè)公司對(duì)兩年的教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。

第一學(xué)年按三學(xué)期劃分：第一學(xué)期為公共基礎(chǔ)課程教學(xué)和基本技能訓(xùn)練在學(xué)校課堂和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行，一體化課程在學(xué)校一體化實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，由雙師型教師主講理論，師傅分組指導(dǎo)實(shí)踐，并按完成任務(wù)工單進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)；第二學(xué)期為單項(xiàng)技能訓(xùn)練，在實(shí)訓(xùn)車間由師傅指導(dǎo)、教師協(xié)助管理并進(jìn)行考核；第三學(xué)期在企業(yè)開展適應(yīng)性實(shí)操訓(xùn)練。endprint

第二學(xué)年結(jié)合自身工作崗位進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，按照崗位技能要求和訓(xùn)練時(shí)間安排，每位師傅帶3～5個(gè)徒弟，組成學(xué)習(xí)小組，訓(xùn)練結(jié)束后進(jìn)行考核，至少完成本專業(yè)兩個(gè)模塊。第三方評(píng)價(jià)考核合格后，方可進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯。

6.完善保障機(jī)制

為確保企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作順利進(jìn)行，淄礦集團(tuán)公司指定由集團(tuán)公司人力資源部全面協(xié)調(diào)指導(dǎo)企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作，唐口煤業(yè)公司與筆者學(xué)校聯(lián)合商議，明確責(zé)任，加大投入，完善保障機(jī)制，保證了工作順利進(jìn)行。

一是學(xué)徒在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，按照勞動(dòng)合同約定，由唐口煤業(yè)公司根據(jù)學(xué)徒實(shí)際的工作支付不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)徒基本工資。

二是承擔(dān)帶徒任務(wù)的企業(yè)導(dǎo)師享受導(dǎo)師帶徒津貼，津貼標(biāo)準(zhǔn)由唐口煤業(yè)公司確定，唐口煤業(yè)公司按時(shí)足額發(fā)放，調(diào)動(dòng)了導(dǎo)師的工作積極性。

三是培訓(xùn)費(fèi)用由唐口煤業(yè)公司按照合作協(xié)議約定，向筆者學(xué)校支付。

7.強(qiáng)化日常管理

對(duì)首批參訓(xùn)的120名學(xué)員，唐口煤業(yè)公司將所有材料上報(bào)有關(guān)部門備案。在校內(nèi)教學(xué)期間，由筆者學(xué)校根據(jù)校內(nèi)規(guī)章制度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)員出勤、紀(jì)律等方面的考評(píng)；在崗位實(shí)訓(xùn)期間，由唐口煤業(yè)公司按照工作紀(jì)律和崗位要求強(qiáng)化對(duì)學(xué)員出勤、安全等方面的管理，雙方互通信息，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員管理的無(wú)縫對(duì)接。

下面是筆者學(xué)校與唐口煤業(yè)公司的新型學(xué)徒制礦井維修工培訓(xùn)時(shí)間的管理。

四、企業(yè)新型學(xué)徒制的效果分析

通過(guò)新型學(xué)徒制培訓(xùn)，一是在完成第一學(xué)期的公共基礎(chǔ)課程教學(xué)和基本技能訓(xùn)練后，較好地解決了煤礦部分學(xué)歷偏低轉(zhuǎn)崗人員素質(zhì)提升的瓶頸問(wèn)題。

二是由雙師型教師主講理論，企業(yè)導(dǎo)師分組指導(dǎo)實(shí)踐，緊密結(jié)合轉(zhuǎn)崗人員現(xiàn)有技能水平，突出現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)特點(diǎn)，有效地拓寬了人才成長(zhǎng)通道，為改善企業(yè)技能人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)提供條件。

三是統(tǒng)籌兼顧。此次新型學(xué)徒制試點(diǎn)既提升了筆者學(xué)校師資隊(duì)伍素質(zhì)，發(fā)揮筆者學(xué)校教學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)資源得到有效利用，又通過(guò)企業(yè)高技能人才參與教學(xué)過(guò)程，鍛煉提高了其能力和水平，取得了雙贏的局面。

四是新型學(xué)徒制培訓(xùn)模式，可以有效地降低企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用，穩(wěn)定職工隊(duì)伍，助推企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

通過(guò)具體實(shí)踐，也發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題。

一是新型學(xué)徒制僅僅重視學(xué)徒具體工作技能的培養(yǎng)，而對(duì)理論知識(shí)重視不夠，不利于其綜合素質(zhì)的提升，需要對(duì)這種模式有更系統(tǒng)的安排，要注重綜合知識(shí)和技能的培訓(xùn)。授之以漁而不僅是授之以魚，工人有了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，才能更好地適應(yīng)工作環(huán)境的各種變化。

二是現(xiàn)在企業(yè)人員緊張，設(shè)備余量不足，一位師傅要負(fù)責(zé)3～5名學(xué)徒的培訓(xùn)，還要占用生產(chǎn)設(shè)備，企業(yè)在生產(chǎn)任務(wù)繁忙時(shí)難以兼顧生產(chǎn)與學(xué)員培訓(xùn)，企業(yè)參與的積極性不高。

三是企業(yè)主體責(zé)任作用發(fā)揮不夠，有弱化傾向。人社部門要進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任的落實(shí)。

在今后的實(shí)施過(guò)程中，要重點(diǎn)做好以下工作。

一是切實(shí)發(fā)揮公司主體責(zé)任。作為首批試點(diǎn)企業(yè)，淄礦集團(tuán)唐口煤業(yè)公司要切實(shí)落實(shí)培訓(xùn)主體職責(zé)，根據(jù)礦井生產(chǎn)實(shí)際，把新型學(xué)徒制培訓(xùn)試點(diǎn)工作進(jìn)一步細(xì)化，做到責(zé)任明確，對(duì)于方案規(guī)定的內(nèi)容要不折不扣地貫徹執(zhí)行，對(duì)試點(diǎn)目標(biāo)、試點(diǎn)措施、進(jìn)度安排、保障條件、責(zé)任主體、風(fēng)險(xiǎn)分析和應(yīng)對(duì)措施等責(zé)任落實(shí)到具體部門和人員。筆者學(xué)校將搞好配合，與唐口煤業(yè)公司一起邊試點(diǎn)邊研究，及時(shí)總結(jié)提煉好做法和好經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)理論與實(shí)踐同步發(fā)展。

二是修訂完善評(píng)價(jià)體系。要通過(guò)具體實(shí)踐，將評(píng)價(jià)貫穿于培訓(xùn)過(guò)程中的每個(gè)培訓(xùn)課題和教學(xué)任務(wù)，改變過(guò)去最后一次考核一錘定音的評(píng)價(jià)方式，實(shí)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；要積極引進(jìn)多方評(píng)價(jià)考核辦法，將考核重點(diǎn)放在學(xué)員理論知識(shí)掌握和實(shí)操能力提高上，去掉考核體系中不切實(shí)際的地方，真正使學(xué)員掌握理論和操作技能，綜合素質(zhì)有新提升，讓新型學(xué)徒制工作成為提升企業(yè)員工素質(zhì)的新渠道。

三是強(qiáng)化溝融交流，形成工作合力。淄礦集團(tuán)公司新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作在集團(tuán)公司人力資源部的牽頭下開展，唐口煤業(yè)公司與筆者學(xué)校將進(jìn)一步深化溝融交流，雙方拿出時(shí)間和精力，對(duì)試點(diǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，逐一加以解決，真正形成閉合反饋，不斷完善，讓試點(diǎn)工作始終沿著有利于學(xué)員成才的方向發(fā)展。

四是強(qiáng)化教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量。要按照試點(diǎn)工作方案確立的教學(xué)計(jì)劃，選配高水平的師資隊(duì)伍開展教學(xué)工作，要綜合運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)手段，充分發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真完成每一課題的授課任務(wù)；要堅(jiān)持以學(xué)員為中心，注重發(fā)揮學(xué)員的能動(dòng)性，及時(shí)召開座談會(huì)，聽取學(xué)員對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，提高教學(xué)效果。

五是完善保障機(jī)制，確保試點(diǎn)工作平穩(wěn)進(jìn)行。要按照試點(diǎn)工作實(shí)施方案，唐口煤業(yè)公司將列出專項(xiàng)資金，加大投入，確保學(xué)員和導(dǎo)師的合法權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)其工作積極性，確保新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作順利平穩(wěn)推進(jìn)。

總之，筆者學(xué)校與唐口煤業(yè)公司在企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作推進(jìn)過(guò)程中，探索了一些行之有效的方式方法，取得了一些成效，但離上級(jí)要求還有較大差距。今后筆者學(xué)校將正視存在的差距，按照省人社廳要求，結(jié)合自身實(shí)際，充分借鑒先進(jìn)單位成功經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)工作，努力將企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作打造成品牌工程。

（作者單位：山東煤炭技術(shù)學(xué)院）endprint